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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:李俊泰
研究生(外文):Chuin-Tai Lee
論文名稱:心靈探索之旅~四個孩子和他們的家
論文名稱(外文):A journey to inner-world exploration :four children and their families
指導教授:王慧蘭王慧蘭引用關係
指導教授(外文):Hui-Lan Wang
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:163
中文關鍵詞:家庭親子關係家庭動力畫個案研究
外文關鍵詞:FamilyParent-child relationshipKinetic family drawingCase study
相關次數:
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對於每一個孩子而言,家庭中的親人和親情是一個原初意義的重要來源,應該被視為探究孩子心靈世界的核心。
本研究以高雄縣「春風」鄉「化雨」國小三年級「百合」班(化名)四位孩子--小敏、小山、小娟與小龍 (皆為化名)--為研究對象,進行近三年(八十九年二月到九十二年一月)的個案研究。主要研究目的包含瞭解四個孩子的家庭成員組成和互動狀況、孩子對家人的觀感、父母管教態度、親子關係以及探討四個孩子家庭經驗的特點,並分析其中的意義。
這個研究的緣起沒有宏偉的藉口或理由,而只是一個導師平實而單純的願望,我想藉由此研究的進行,整理每日與孩子的相處經驗和思考所得,讓我得以建構一張進入孩子心靈世界的地圖。但因為班上孩子不少,我沒有餘力將所有孩子和他們的家庭故事都納入我的研究範圍中,所以我選擇了四個孩子作為主角,期待透過與他們的深入互動,進一步瞭解他們,也磨練自己的探索能力和敏感度。瞭解的管道包括每日學校生活的觀察、日記、作文和孩子的畫畫等。
從「探索孩子的心靈世界」到「自我反思」,這的研究不僅敘說四個孩子的生命故事,也記錄了我身為一個導師/研究者的探索和自我成長歷程。
To every child, family members and family emotion play significant roles in the sources of “early meaning,” which is viewed as the core of children’s inner world.
The research was done in class lily, a third-grade class of Hua-iu Primary School in Chuen-feng Village, Kaohsiung. Meanwhile, this case study proceeded from Feb., 2000 toJan.,2003 and was conducted with Shiau-miin, Shiau-shan, Shiau-jiuan, Shiau-long as the research cases. (All the names are pseudonyms.) The purposes of this study were to investigate their family members, their parent-child interactions, children’s cognizance and feelings towards their families, parents’ attitudes to discipline, and parent-child relationships. The four children’s family experiences along with their significance were explored as well.
No special or great reasons but a simple wish — constructing a map to children’s inner world─ that triggers the author to do this research. Due to the finite time and effort, four kids were chosen as the cases. Through deep exploration, intensive understanding of the kids followed by enhancement of the author’s search abilities and sensibilities is expected. The method of this research is through observations of students’ school lives, diaries, compositions and drawings.
Not only the inner world of the children but also the researcher’s reflection is the fruit of this study, which not only tells four life stories, but accompanies by the self-growth of the researcher, known as well as a teacher─the first line of primary education.
目次
中文摘要…………………………………………………………Ⅰ
英文摘要…………………………………………………………Ⅱ
目次………………………………………………………………Ⅳ
圖次………………………………………………………………Ⅵ
表次……………………………………………………………….Ⅶ
第一章 緣起……………………………………………………..1
第一節 研究動機與目的………………………………………1
第二節 研究價值與重要性……………………………………4
第二章 文獻探討與研究方法……………………………….…..6
第一節 家的意涵與相關文獻…………………………………6
第二節 以「質性研究」為取向的個案研究法……………….12
第三章 研究設計與實施……………………………………….19
第一節 研究架構……………………………………………..19
第二節 故事的主角~四位個案………………………………21
第三節 資料蒐集…………………………………………….23
第四節 資料處理…………………………………………….28
第五節 研究倫理…………………………………………….30
第四章 小敏 …………………………………………………….33
第一節 背景資料 ………………………………………….…33
第二節 家庭動力畫的呈現 ………………………………….34
第三節 探索個案對家的看法 ……………………………….44
第五章 小山 …………………………………………………….61
第一節 背景資料 …………………………………………….61
第二節 家庭動力畫的呈現 ………………………………….63
第三節 探索個案對家的看法 ……………………………….73
第六章 小娟 ……………………………………………………88
第一節 背景資料.…………………………………………… 88
第二節 家庭動力畫的呈現 …………………………………91
第三節 探索個案對家的看法 ………………………………100
第七章 小龍 ……………………………………………………114
第一節 背景資料 ……………………………………………114
第二節 家庭動力畫的呈現 …………………………………116
第三節 探索個案對家的看法 ………………………………126
第八章 結論分析與自我省思 …………………………………144
第一節 本研究的主要發現和省思…………………………145
第二節 研究者的自我省思…………………………………153
參考書目
中文部份 ……………………………………………………...157
英文部份……………………………………………………...159
附錄一 學習單:「名字我愛你」 …………………………….160
附錄二 學習單:「母親節感言」……………………………..161
附錄三 學習單:「我想對您們說幾句話」(孩子用)………162
附錄四 學習單:「孩童,我也想對你說出我的心中話」
(家長用)…………………..163
圖次
圖3-1 研究架構圖………………………………………………20
圖4-1 小敏89.11.23畫的圖畫……………………………….39
圖4-2 小敏89.11.28畫的圖畫……………………………….40
圖4-3 小敏90.5.3畫的圖畫………………………………….41
圖4-4 小敏90.5.8畫的圖畫………………………………….42
圖4-5 小敏90.11.9畫的圖畫…………………………………43
圖5-1 小山89.11.23畫的圖畫……………………………….68
圖5-2 小山89.11.28的圖畫………………………………….69
圖5-3 小山90.5.3畫的圖畫………………………………….70
圖5-4 小山90.5.8畫的圖畫………………………………….71
圖5-5 小山90.11.9畫的圖畫…………………………………72
圖6-1 小娟89.11.23畫的圖畫……………………………….95
圖6-2 小娟89.11.28畫的圖畫……………………………….96
圖6-3 小娟90.5.3畫的圖畫………………………………….97
圖6-4 小娟90.5.8畫的圖畫………………………………….98
圖6-5 小娟90.11.9畫的圖畫………………………………..99
圖7-1 小龍89.11.23畫的圖畫………………………………121
圖7-2 小龍89.11.28畫的圖畫………………………………122
圖7-3 小龍90.5.3畫的圖畫…………………………………123
圖7-4 小龍90.5.8畫的圖畫…………………………………124
圖7-5 小龍90.11.9畫的圖畫………………………………..125
表次
表2-1:影響本研究之重要著述與啟示……………………….18
表3-1:研究對象的背景分析……………………………………22
參考書目
中文部分
一、 書籍
李奉儒、高淑清等譯(民90)。Robert C. Bogdan & Sari Knopp Biklen原著。質性教育研究 : 理論與方法。Qualitative Research for Education : An Introduction to Theory and Methods, 3th Education。。嘉義市 : 濤石文化。
范瓊方(民84)。幼兒繪畫心理分析與輔導─家庭動力繪畫的探討。台北:心理出版公司。
高敬文(民85b)。質化研究方法論。台北:師大學苑。
高敬文(民85c)。一個研究工作者的省思。載於高敬文(著)質化研究方法論,209-244。台北:師大學苑。
陳李綢(民83)。個案研究。台北:心理出版社。
陸雅青(民82)。藝術治療。台北:心理出版公司。
歐用生(民78)。質的研究。台北:師大書苑。
蔡清田(民89)。教育行動研究。台北:五南出版公司。
顧瑜君譯(民87)。Harry F. Wolcott原著。質性研究寫作。Writing up qualitative research。台北市 : 五南出版公司。
二、 期刊
許美瑞(民86)。國中學生「家」的概念分析。中華家政,26,1-16。
陳木金(民89)。國民中小學生與家人相處情形之調查研究。學生輔導,68,126-145。
畢恆達(民89)。家的意義。應用心理研究,8,55-56。台北:五南圖書出版有限公司。
三、 學位論文
王泰茂(民87)。原住民學校的親師互動~以玫瑰小學為例。國立花蓮師範學院多元文化研究所碩士論文。
吳臻幸(民90)。我的班、我的故事:班級導師形塑班風歷程的敘說性研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
李世智(民90)。九十學年度台北市高職學生中介輔導。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。
李育忠(民89)。父母婚姻關係、親子互動對高中職子女異性交往之相關研究。國立台東師範學院教育研究所碩士論文。
李怡靜(民89)。兩個小畫家-小律和小媃圖畫背後的故事。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文。
阮惠華(民91)。國民小學親師溝通之行動研究--以一個班級為例。臺東師範學院教育研究所碩士論文。
周淑惠(民87)。親師合作之個案研究~以北市某國小五年甲班為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。
林珍宇(民90)。國民小學親師溝通互動歷程之個案研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。
邱靜雅(民89)。一個國小教師的教學理念與實踐。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
張高賓(民87)。單親兒童教養方式、家庭環境與情緒穩定之關係研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
張梅菊(民86)。國兒童之家庭動力畫與其家庭關係之相關研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文。
許美瑞(民86)。國中學生「家」的概念分析。中華家政,26,1-16。
陳俊雄(民90)。高學業成就之平地原住民學生家長教育價值觀及親師互動之研究。國立花蓮師範學院多元文化研究所碩士論文。
陳冠貝(民87)。重要他人期望對國小資優學生學習影響之研究。國立高雄師範大學特殊教育研究所碩士論文。
陳貞君(民88)。離婚家庭兒童的內心世界─孩子、媽媽與同居人的三角習題。市立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。
陳國泰(民84)。國小低成就學業成績的學校經驗意義之形成。國立屏東師範學院初等教育研究所碩士論文。
陳瑞惠(民88)。國民小學級任教師時間運用之個案研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。
黃天長(民87)。慈濟教師教學信念與教學行為之個案研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文。
黃月美(民84)。單親兒童生活適應相關因素及團體輔導效果之研究。國立屏東師範學院初等教育研究所碩士論文。
黃德群(民71)。父母離婚兒童之自我觀念、焦慮反應、學業成就及團體諮商效果之研究。台灣師範大學輔導研究所碩士論文。
戴蒂(民86)。家庭概念之對話分析。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文。
英文參考書目
Hulse, ff. C. (1951). The emotionally disturbed child draws his family. Quarterly Journal of Child Behavior, 3. 152-174.
Klepsch, M. & Logie, L(1982). Children draw and tell. New York; Brunner/Mazel.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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