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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:黃愛娟
研究生(外文):Huang Ai Chuan
論文名稱:國小五年級學生之美育電腦網頁教學研究一以中國古典詩歌教學為例
論文名稱(外文):A study on aesthetic education with web-based instruction for the elementary school 5th graders- Taking Chinese classic Poetry instruction for an example
指導教授:劉明宗劉明宗引用關係
指導教授(外文):Liou Ming Tsung
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:245
中文關鍵詞:中國古典詩歌美育電腦網頁教學教師行動研究
外文關鍵詞:Chinese classic poetryAesthetic educationWeb-based instructionTeacher action research
相關次數:
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中文摘要
本研究主要目的是探討中國古典詩歌美育電腦網頁教學對國小五年級學生的學習效果、國小五年級學生對中國古典詩歌美學知識學習過程之評價、影響國小五年級學生接受中國古典詩歌美育電腦網頁教學的因素、促進教師專業成長。
本研究採質化研究中教師行動研究方法。在研究者所任教的學校-屏東市真善美國小(化名)中,選取一班五年級學生(研究者為其科任教師)作為實施中國古典詩歌美育電腦網頁教學的對象,研究時間從90學年度上學期開始,為期一年。中國古典詩歌美育的電腦網頁教學是一種想改進現今語文教學瓶頸與缺點,在科技與人文對話下,試圖在電腦網頁上以中國古典詩歌美育為主題來整合導向的教學課程。
在研究的過程中,研究者和協同教師們精心策劃的教學,提昇學生語文的學習興趣,藉由教學歷程與師生互動學習表現,共振教師教學與學生學習語文效果;讓學生能享受美好的心靈饗宴,擁有美感經驗帶來的樂趣,讓「真、善、美」情境陪著學生成長,實現自我,達到全人發展的境地。
本研究獲得以下結論:一、本教學網站及學習活動,受到大多數參與學生的喜歡。二、本教學網頁功能大致完整 ,但學習內容需要再充實和作細部的修正。三、中國古典詩歌的學習適合利用電腦網路輔助,可彌補傳統學習的不足。四、促發教師專業成長。五、重視校務行政運作的支持。六、「有獎徵答」、「積分制度」與多元學習活動是激勵學童上網參與的動力。七、本研究教學方案符應九年一貫課程的精神與目標,可以作為九年一貫課程中的「本位課程」或「彈性課程」的參考。
本研究提供以下建議:一、本研究實施建議:(一)加強學生的電腦使用能力、訓練電腦小老師的能力。(二)鼓勵老師參與電腦網頁課程的設計與教學。(三)教師須加強統整課程設計與協同教學的能力。(四)重視古典詩歌教學的過程意義。二、後續研究的建議:(一)可研究兒童詩美育的電腦網頁教學。(二)可針對個案研究詩歌對心理治療的效果。(三)可針對性別的電腦網頁學習動機作深入研究。
Abstract
The purpose of this research is to discuss the learning effect of aesthetic education of Chinese classic poetry with web-based instruction for the elementary school 5th graders, the evaluation of learning process of aesthetic knowledge of Chinese classic poetry through web-based instruction for the elementary school 5th graders, the factors of influencing their accepting aesthetic education of Chinese classic poetry through web-based instruction, and the improvement of professional skill of teachers.
This research used the method of teacher action research of quality study. In the author’s serving elementary school, the students of a 5th grade class were chosen to be the subject for executing aesthetic education of Chinese classic poetry through web-based instruction. This study lasts for one year from the 90’s top semester. The bottleneck and disadvantage of Chinese education can be improved by aesthetic education of Chinese classic poetry with web-based instruction. Combining humanities with technologies, the instructing course integrating aesthetic education of Chinese classic poetry and web-based instruction is implemented.
During this studying period, author and other assistant teachers scheme out the contents elaborately to arouse their interests in Chinese learning. By way of teaching progress and interaction of learning performance between teachers and students, instructing ability of teachers and learning effect of students can be both strengthened simultaneously. Therefore, students can enjoy the beautiful spiritual banquet, possess the joy from aesthetic feeling experience, grow up with the sentiment of “the true, the good and the beautiful” accompanied, accomplish themselves, and achieve the goal of developing an all-around person.
This research obtains some conclusions as follow: (1) this instruction website and those learning activities inside are welcome by most students, (2) this instruction website possesses approximately complete function except that some contents need to be enhanced and revised in detail, (3) aesthetic education of Chinese classic poetry is suitably aided by computer website instruction which can supplement the insufficiency of traditional education, (4) enhancement of professional kill of teachers can be urged, (5) support of the execution of school’s administrative affairs is emphasized, (6) 「prize quiz」,「integral system」,「portfolio assessment」and diverse learning activities are the main motives to encourage students to internet access, (7) aesthetic education of Chinese classic poetry conform to the spirit of the 9-Year Joint Curricula Plan and the goal of courses.
This research provides the following suggestions: (1) while conducting this research, (a) improve students’ ability of using computer, (b) encourage teachers to participate training courses related to website design and instruction, (c) strengthen teachers’ ability of interconnecting courses and coordinating instruction, (d) emphasize the process meaning of Chinese classic poetry instruction; (2) While conducting further researches, (a)study the effect of classic poetry upon psychological therapy by case study, (b)study deeply the motives of website learning for gender difference.
目次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
一、研究背景 1
二、研究動機 5
第二節 研究目的與問題 8
一、研究目的 8
二、研究問題 8
第三節 名詞解釋 9
第四節 研究限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 中國古典詩歌美育的意涵與發展 13
一、中國古典詩歌美育的意涵 14
二、中外詩歌美育的發展 28
第二節 中國古典詩歌美育的特質與功用 43
一、中國古典詩歌美育的特質 45
二、中國古典詩歌美育的功用 49
第三節 中國古典詩歌美育相關研究發展 56
第四節 電腦網頁教學的意義與發展 60
一、電腦網頁教學的意義 61
二、電腦網頁教學的發展 63
第五節 電腦網頁教學的特色與功用 65
一、電腦網頁教學的特色 66
二、電腦網頁教學的功用 68
第六節 電腦網頁教學的相關研究 71
第三章 研究方法 75
第一節 行動研究法 75
一、採用行動研究法緣由 76
二、行動研究法的意義 77
三、行動研究法的特色 78
第二節 研究脈絡 80
一、研究對象 80
二、協同教師 81
三、研究場域 82
四、研發階段與工作項目 87
第三節 研究架構與流程 88
第四節 研究系統發展 93
一、課程網站系統架構 93
二、發展工具 94
三、設備需求 94
四、課程系統內容 95
第五節 資料的蒐集整理與分析 130
一、資料的蒐集整理 130
二、資料的分析 132
第六節 研究信度與效度之探討 133
第四章 研究歷程與成果檢討 137
第一節 課程的設計與發展 137
第二節 教學問題與修正情形 146
第三節 師生的轉變與成長 150
一、教師的專業成長 150
二、學生的轉變與收穫 153
第四節 中國古典詩歌美育電腦網頁教學價值 182
第五章 結論與建議 187
第一節 結論 188
第二節 建議 192
一、本研究實施建議 192
二、對後續研究者建議 196
參考文獻
一、中文部分 197
二、英文部分 204
附錄
附錄一 學習者分析問卷 208
附錄二 學習者評鑑問卷 210
附錄三 學習者深入訪談意見表 215
附錄四 專家評鑑訪談意見表 216
附錄五 詩歌美育電腦網頁教學簡案(一) 217
附錄六 詩歌美育電腦網頁教學簡案(二) 220
附錄七 詩歌美育電腦網頁教學簡案(三) 223
附錄八 學習者深入訪談紀錄 226
附錄九 專家評鑑座談會紀錄 230
附錄十 中國古典詩歌美育電腦網頁教學歷程剪影 236
附錄十一 中國古典詩歌美育學習活動剪影 237
附錄十二 學習單內容 238
表目次
表2-1 李澤厚的「美的內容」表 18
表2-2 李澤厚的「美學類別」表 22
表3-1 「研發階段與工作項目」表 83
表4-1 「學習者學習前分析統計」表 155
表4-2 「學習者學習後評鑑-學習內容部份統計」表 169
表4-3 「學習者學習後評鑑-網站功能部份統計」表 171
表4-4 「學習者學習後評鑑-網站整體設計部份統計」表 173
表4-5 「學生學習課程後的心得與感想」表 176
表4-6 「學生對『美』的認知」表 177
表4-7 「學生最喜歡的『詩歌美』型與原因」表 178
表4-8 學生的『投票區』統計表 180
圖目次
圖1-1 馬斯洛的「需要層級理論」圖 04
圖2-1 「美育與五育關係」圖 27
圖2-2 「美育與七大學習領域關係」圖 27
圖3-1 「研究場域-電腦教室」圖 86
圖3-2 「研究場域-專科教室」圖 86
圖3-3 「研究架構與流程」圖 88
圖3-4 「課程網站系統架構」圖 93
圖4-1 課程首頁「淺斟低唱話美學」畫面 96
圖4-2 「緣起不滅」-引言(初級篇)畫面 96
圖4-3 「緣起不滅」-何謂詩美學(初級篇)畫面 97
圖4-4 「緣起不滅」-詩美學的發展(進階篇)畫面 97
圖4-5 「緣起不滅」-詩美學的價值與功用(初級篇)畫面98
圖4-6 「緣起不滅」-詩美學小故事畫面 98
圖4-7 「緣起不滅」-詩美學結語畫面 99
圖4-8 「心靈饗宴」-形式美畫面 100
圖4-9 「心靈饗宴」-形式美-色彩詩畫面 101
圖4-10 「心靈饗宴」-詩的「語譯」框畫面 101
圖4-11 「心靈饗宴」-詩的「美的鑑賞」框畫面 102
圖4-12 「心靈饗宴」-詩的「作者」框畫面 102
圖4-13 「心靈饗宴」-形式美-寶塔詩畫面 103
圖4-14 「心靈饗宴」-形式美-回文詩畫面 103
圖4-15 「心靈饗宴」-形式美-圖象詩畫面 104
圖4-16 「心靈饗宴」-音韻美畫面 105
圖4-17 「心靈饗宴」-音韻美-聲情美畫面 105
圖4-18 「心靈饗宴」-音韻美-節奏美畫面 106
圖4-19 「心靈饗宴」-音韻美-音調美畫面 106
圖4-20 「心靈饗宴」-境界美畫面 108
圖4-21 「心靈饗宴」-境界美-物境美畫面 108
圖4-22 「心靈饗宴」-境界美-情境美畫面 109
圖4-23 「心靈饗宴」-境界美-意境美畫面 109
圖4-24 「心靈饗宴」-辭采美畫面 110
圖4-25 「心靈饗宴」-辭采美-比擬美畫面 111
圖4-26 「心靈饗宴」-辭采美-借代美畫面 111
圖4-27 「心靈饗宴」-辭采美-對偶美畫面 112
圖4-28 「心靈饗宴」-辭采美-鍊字美畫面 112
圖4-29 「心靈饗宴」-辭采美-數字美畫面 113
圖4-30 「心靈饗宴」-辭采美-誇飾美畫面 113
圖4-31 「心靈饗宴」-風格美畫面 114
圖4-32 「心靈饗宴」-風格美-纖穠美畫面 115
圖4-33 「心靈饗宴」-風格美-雄奇美畫面 116
圖4-34 「心靈饗宴」-風格美-沈鬱美畫面 116
圖4-35 「心靈饗宴」-風格美-含蓄美畫面 117
圖4-36 「心靈饗宴」-風格美-沖淡美畫面 117
圖4-37 「加油站」-學習單畫面 118
圖4-38 「逍遙遊」畫面 119
圖4-39 「小玩子」-連連看畫面 120
圖4-40 「小玩子」-猜燈謎大會畫面 120
圖4-41 「小玩子」-猜燈謎畫面 121
圖4-42 「小玩子」-乾坤大挪移畫面 121
圖4-43 「話匣子」-線上問卷選擇畫面 122
圖4-44 「話匣子」-線上問卷結果畫面 123
圖4-45 「話匣子」-討論區畫面 123
圖4-46 「話匣子」-留言板畫面 124
圖4-47 「話匣子」-投票區結果畫面 124
圖4-48 「發表欣賞區」畫面 125
圖4-49 「發表欣賞區」-學生的<學習單>作品畫面 125
圖4-50 「發表欣賞區」-學生的<書法>作品畫面 126
圖4-51 「發表欣賞區」-學生的<水墨畫>作品畫面 126
圖4-52 「發表欣賞區」-學生的<小書>作品畫面 127
圖4-53 「葵花寶典」-詩歌教案畫面 128
圖4-54 「葵花寶典」-參考資料畫面 128
圖4-55 「癡人小傳」-作者簡介畫面 129
圖4-56 學生的「詩歌美學學習單」作品圖 161
圖4-57 學生的「詩歌美學書法」作品圖 162
圖4-58 學生的「詩歌美學水墨畫」作品圖 163
圖4-59 學生的「詩歌美學小書」作品圖 166
圖4-60 學習者評鑑-「學習內容」平均同意程度長條圖 170
圖4-61 學習者評鑑-「網站功能」平均同意程度長條圖 172
圖4-62 學習者評鑑-「網站整體設計」平均同意程度長條
圖 174
參考文獻
一、中文部分
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(三)論文
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巫靜宜(民89),比較網路教學與傳統教學對學習效果之研究-以Word 2000之教學為例,私立淡江大學資訊管理學系碩士論文。
林淑娟(民84),童詩語言研究-語義學角度的探討,私立東海大學中國文學研究所碩士論文。
林玫伶(民84),孔子美育思想研究,國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
孫良水(民76),先秦儒家美育思想的探究-兼論與現代美育思想的比較,國立台灣師範大學美術研究所碩士論文。
張雅雯(民89),兒童英語網路化多媒體教材之發展,私立淡江大學教育科技所碩士論文。
黃蕙卿(民83),國小教師學科教學之美育教學成效研究-國語、數學、社會、自然四科之探討,國立高雄師範大學研究所碩士論文。
黃靜荻(民90),童心話童年-國小低年級兒童詩歌教學歷程之研究,國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
劉得煒(民90),主題式網路學習環境系統平台之建構與評鑑,國立花蓮師範學院碩士論文。
陳木金(民82),國民小學教師美育教學及其相關因素之研究,國立政治大學研究所碩士論文。
陳文菁(民90),一位國小教師美感教育教學決定之研究,國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
潘怡如(民89),實作學習電腦網頁教學對國小學生資源回收學習之實驗研究,國立新竹師範學院碩士論文。
賴玫怡(2000),修辭心理與美感之探析-以夸飾、譬喻為例,國立台灣師範大學國文研究所碩士論文。
蔡淑茹(民89)網頁小組討論過程中議題設計、管理應用及互動行為之探討,國立東華大學碩士論文。
鍾添騰(民89),國小國語科閱讀指導教學之行動研究-以騰雲班閱讀指導教學為例,國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
蘇伊文、楊裕貿(民83),台灣地區國小五年級學生國語文基本能力調查,國立台中師範學院。
二、英文部分
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