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研究生:紀淑萍
研究生(外文):Su-Ping Gi
論文名稱:在國小實施觀功念恩教學之行動研究
論文名稱(外文):The application of showing gratitude and self-reflection in terms of action research in the primary school
指導教授:周德禎周德禎引用關係
指導教授(外文):De-Jane Chou
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:256
中文關鍵詞:觀功念恩教學善行實踐利社會行為人際關係道德教育行動研究
外文關鍵詞:showing gratitude and self-reflectionteachingaccomplishment of good deedaltruismhuman relationshipvirtue educationaction research
相關次數:
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本研究希望透過「觀功念恩」教學的行動歷程,面對國小學生的利社會行為和人際關係的問題,不斷的以實際行動、思考策略來解決問題,以促進學生在利社會行為和人際關係上有所增能。教學者也能在「觀功念恩」教學的行動歷程中批判、省思自己的教學行為和改善教學策略,以建立教師專業。
研究者以參與觀察的方式描述學生在各種情境之下,面對不同的對象所表現出的行為反應、傾聽孩子們善行實踐的動機和感想,以觀察學生在整個教學過程中的改變。對於資料的分析,研究者採取「雙軸多層次分析」的方法,從不同的角度和層面解釋和詮釋孩子們在「利社會行為」和「人際關係」這兩個主軸下的內在想法和言行表現。研究者將資料進一步統整分析與深入探討之後,發現「觀功念恩」教學的善行實踐是師生間一種共同的團隊記憶,有助於教學現場中班級氣氛的經營。
在真實的生活歷程中,「觀功念恩」教學對學生利社會行為和人際關係有所增能,形成一種新的人生價值觀;在利社會行為的表現中,「觀功念恩」教學能促使學生樂於在生活中主動做善行,孩子們最常見的利社會行為就是在他人有急難時,主動伸出援手幫助別人。在人際關係的改變上,「觀功念恩」教學中的善行實踐對學生的人際關係有實際的效果;不管是在順境或是逆境中,「觀功念恩」教學能促使孩子們學習「角色取替」的能力,為他人著想,特別是在師生和同儕間的相處,能形成一種新的生活方式和新的思維。
在「觀功念恩」教學的行動歷程中,研究者發現不同的學生適用不同的教學策略,研究者可以善用不同的教學團隊的協助、諮詢系統,將「觀功念恩」教學的內涵融入從各種教學活動和生活中。但是,實施教學前要先建立好常規,良好的常規對班級經營以及「觀功念恩」教學的實施有所幫助。對於教學的方式,在漢人文化脈絡下,研究者除了從文化認同的「因果輪迴業報觀」中促進孩子「知行合一」的實踐動機,以活動性的課程營造活潑而愉快的學習氣氛,以故事、自我檢核表和善行紀錄等方式增進善行的實踐力,以上這些都有助於學生對利社會行為的學習,而利社會行為對人際間的互動有新的改善。
By applying the approach of action research to the regular virtue teaching activity, the author tries to find out how to empower students to make effort to the society and to consider the other’s benefit as the top priority. During the process of teaching, the teachers can scrutinize themselves and improve their teaching strategy at the same time.
The author adopts ‘bi-tract and multi-layer analysis’ to explain the outcome of students’ attitude and viewpoints particularly on the aspects of altruism and human relationship. The author discovers that not only students but also teachers gain a lot from this virtue teaching and it can help create a harmonious chemistry in the class.
The virtue teaching enables students to develop a new value based on altruism and human relationship. Students are willing to give a hand to those who are in need. Their relation with other people is improved as well. The virtue teaching helps students to build up the concept of others and to acquire the ability of ‘replacement of different roles.’ Students learn to show their gratitude to others, especially to their classmates and teachers, and consider the other’s benefit first.
During the process of virtue teaching, the authors discovers that multifaceted teaching strategies are necessary in order to apply to different students. With the help of the teaching teams and counseling system, it will be easier to accommodate the concept of virtue and gratitude to the regular teaching and daily life. Nevertheless speaking of classroom management, teachers have to set up rules and regulations for students to follow before the teaching. The author adopts various activities, story-tellings, self-evaluation graphs and good-deed reports to motivate students toward attaining the goal. Students will learn it by heart and act it out in their life. All of these activities will enable students to improve their behavior and interaction with people.
目 錄
第一章 緒論----------------------- 1
第一節 研究緣起------------------- 1
第二節 研究目的與問題------------- 5
第三節 研究限制------------------- 6
第二章 文獻探討----------- ---------8
第一節 關於觀功念恩---------------- 8
第二節 文化脈絡下的德育概念-------- 15
第三節 利社會行為的相關理論-------- 23
第四節 人際關係相關理論------------ 29
第五節 教師的深度反省-------------- 35
第三章 研究方法-------------------- 40
第一節 我的前導研究經驗------------ 40
第二節 關於我的研究---------------- 50
第三節 資料蒐集與分析-------------- 58
第四章 觀功與念恩的行動------------ 62
第一節 「觀功念恩」教學的行動歷程-- 63
第二節 「觀功念恩」教學的火線素描-- 95
第五章 「觀功念恩」教學之雙主軸分析-120
第一節 利社會行為的教與學---------- 121
第二節 人際關係的教與學------------ 158
第六章 結論與建議 -------------------206
第一節 結論-------------------------206
第二節 建議------------------------ 214
後 記-------------------------------218
參考書目---------------------------- 220
一、中文部分------------------------ 220
二、西文部分------------------------ 223
附 件
第一輪的課程設計簡案---------------- 226
第二輪的課程設計簡案---------------- 232
參考書目
一、中文部分
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福智之聲102期(民89)福智之聲雜誌社。
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斯特羅,羅傑著 周兆祥譯(民77)學校德育探究─可以教小孩子做好孩子嗎?台北:水牛。
Altrichter , Posch &Somekh 著 夏林清等譯(民86)行動研究方法導論:教師動手做研究。台北:遠流。
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二、西文部分
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