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研究生:林翠鈴
研究生(外文):Lin, Tsui-ling
論文名稱:國小一年級教師對表演藝術概念認知、實施活動類型與實施困難之研究
論文名稱(外文):The Investigation of Teachers of the Elementary School in the First Grade on the Concept of the Performing Arts, the Types of Implementation Activities and the Problems
指導教授:陳仁富陳仁富引用關係
指導教授(外文):Chen, Ren-fu
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:表演藝術創造性戲劇教育戲劇
外文關鍵詞:Performing ArtsCreative DramaDrama in Education
相關次數:
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本研究旨在探討國小一年級教師實施表演藝術活動之情況、實施時的困擾因素及教師對表演藝術的概念,以及教師背景變項在這三方面可能產生的差異,並提出具體建議,以做為教師及教育單位之參考。
本研究採用問卷調查法與訪談法並用,問卷調查法以高雄縣、市國小一年級教師為研究對象,共抽取有效樣本353人,將所得之原始資料以描述性統計、t考驗或單因子變異數等統計方法進行分析;從這353名教師中找6名教師進行訪談,以補問卷調查之不足,探究原因。主要發現及結論如下:
一、在教師實施表演藝術活動方面:
1.教師最常實施的表演藝術活動是「說故事」;戲劇欣賞活動很少實施。
2.不同背景變項的教師在實施表演藝術活動頻率上有顯著差異。
3.教師實施表演藝術活動頻率受教師對表演藝術先備經驗的影響最大。
二、在教師實施表演藝術活動時的困擾因素方面:
1.教師實施表演藝術活動時以「教學」層面的困擾最大,其中以缺乏教材最嚴重;「專業知能」層面的困擾最小。
2.不同背景變項的教師在「專業知能」層面有顯著差異。
3.愈有表演藝術先備經驗的教師對「專業知能」層面的困擾愈小。
三、在教師對表演藝術概念的瞭解方面:
1.仍有三分之一以上的教師對表演藝術概念的概念不清楚。
2.不同背景變項的教師對表演藝術概念的瞭解有差異。
根據上述結論,研究者分別對教育行政機關、學校、教師、師資培育與研習機構、書商及未來研究者提出建議。
The purpose of this study is to examine teachers of the elementary school in the first grade on the implementation of the Performing Arts, the problems of the implementation of the Performing Arts, and the concept of implementation of the Performing Arts. As well as the differences that variable of the individual background result from these three aspects. As well, the substantial suggestions will be proposed for teachers and education agencies.
The study adopts the survey method of questionnaire and interview. The study subjects are the teachers who teach in the first grade of the elementary school in Kaoshiung City and Kaoshiung County. There are totally 353 valid samples drawn up. The original data obtained is analyzed, based on such statistic methods as descriptive statistics, t-test or single factor variable. Six teachers are interviewed in these 353 teachers. The information of the interview proves some situation of the questionnaire. The main findings and conclusions are as follows:
I. In the aspect of the implementation of the Performing Arts:
1. The activity that the teachers implement most frequently is story telling. Drama seeing is implemented very seldom.
2. There is more striking difference on the frequency of the implementation of the Performing Arts for the teachers with different background variables.
3. The frequency of the implementation of the Performing Arts is affected by the teachers’ preexistent experience in the Performing Arts deeply.
II. In the aspect of the problems of the implementation of the Performing Arts
1. The biggest problem of the implementation of the Performing Arts is in teaching. The serious problem is the lack of teaching materials in the teaching aspect. The smallest problem is in the professional knowledge and capability.
2. There is more striking difference on the professional knowledge and capability for the teachers with different background variables.
3. The more the teachers’ preexistent experience in the Performing Arts is the less problem of the professional knowledge and capability.
III. In the aspects of the concept of the Performing Arts
1. Over one of third teachers’ concepts of the Performing Arts are not clear.
2. There is more striking difference on the teachers’ concepts of the Performing Arts for the teachers with different background variables.
Based on the above findings, the study makes some suggestions for education administration agencies, schools, teachers, teacher cultivating institutes, and book publishers. The directions for further research are also suggested.
論文摘要………………………………………………………………………I
目次………………………………………………………………………...IV
圖次………………………………………………………………………...VI
表次………………………………………………………………………...VI
第一章 緒論……………………………………………………………… 1
第一節 研究動機…………………………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………………4
第三節 名詞解釋………………………………………………………… 5
第四節 研究範圍與限制………………………………………………… 6
第二章 文獻探討………………………………………………………… 8
第一節 課程綱要的範圍……………………………………………… 8
第二節 表演藝術之內涵……………………………………………….14
第三節 表演藝術在國內外實施之研究……………………………….30
第四節 生活教學指引之表演藝術活動分析………………………….37
第三章 研究方法………………………………………………………..43
第一節 研究架構與研究設計………………………………………….43
第二節 研究問題與假設………………………………………………..45
第三節 研究樣本………………………………………………………..46
第四節 研究工具………………………………………………………..49
第五節 實施程序………………………………………………………..56
第六節 資料處理………………………………………………………..57
第四章 研究結果與討論………………………………………………..59
第一節 表演藝術活動現況調查結果………………………………….59
第二節 不同背景變項教師在表演藝術活動之差異分析…………….67
第三節 訪談結果與討論………………………………………………124
第五章 結論與建議……………………………………………….... 128
第一節 研究發現與結論…………………………………………… 128
第二節 建議………………………………………………………… 142
參考文獻……………………………………………………………………146
附錄一 國小實施表演藝術課程調查問卷(預試)…………………..151
附錄二 國小實施表演藝術課程調查問卷(正式)…………………..156
附錄三 國小一年級教師實施表演藝術活動訪談大綱………………..161
付錄四 國小一年級教師實施表演藝術活動之訪談結果摘要………..162
一、中文部分:
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