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研究生:吳昭宜
研究生(外文):Jow-Yi Wu
論文名稱:走入幼兒戲劇教學的殿堂:一個幼稚園大班之行動研究
論文名稱(外文):Walking into the Kingdom of Drama Play Teaching Method of Childhood Education : an Action Research in a Kindergarten Class
指導教授:陳仁富陳仁富引用關係
指導教授(外文):Ren-fu Chen
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:224
中文關鍵詞:幼兒幼稚園課程主題教學學習區創造性戲劇鷹架幼兒創造性戲劇
外文關鍵詞:childrenkindergarten coursesubject teachinglearning areadrama playscaffoldingchildren drama play
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摘 要
本研究旨在探討創造性戲劇教學活動的起緣、定義、教育價值、適合在幼稚園中所運用的戲劇方式,以及在劇教學活動常遭遇到的問題與瓶頸,從而探討問題解決的策略與方法。
本研究採用行動研究法,以目前研究者所任教的班級之全體幼兒,即年滿五足歲至六足歲之公立幼稚園大班幼兒為研究對象,進行三十次戲劇教學,每次三十分鐘至四十分鐘;並於每次教學時,將教學的過程予以錄音、錄影,教學後再做謄寫及分析。
本研究的主要結論分述如下:
一、課程方面:(一)攫取戲劇的精隨不要將自己侷限在某一種教學法中。(二)融入生活中不要刻意的去獨立它。
二、教師方面:(一)應重視自己的專業特質。(二)站在引導者的角色。(三)提升自我的創造性戲劇專業知能。(四)瞭解自己的戲劇教學特質。(五)自行發揮創意去設計與運用戲劇活動。(六)接受孩子對於戲劇活動所產生的不同反應。(七)實施創造性戲劇活動的問題與解決之道。
三、家長方面:(一)透過溝通尋求家長支持與配合。(二)讓家長瞭解戲劇的教育價值。
四、幼兒方面:(一)不同特質的幼兒需要用不同的技巧來引導。(二)重視同儕間的互動的學習。
最後研究者針對研究的結果加以討論並提出建議,以提供日後有興趣投入此創造性戲劇教學領域者之參考。
The purpose of this research was to inquire into the origin of Creative Drama Play teaching activities, definition, educational value, drama play usage in kindergarten teaching, and the common questions and barriers of drama play teaching activities; in order to figure out the problem solving strategies and methods.
The research method of this study was action research. The subjects of this study were the entire class students of researcher. They were five to six years old public kindergarteners. In this study, the researcher provided thirty drama play lessons; each lesson was thirty to forty minutes long. Moreover, during each teaching section, the process of lesson was audio and video recorded, and follow along by after section writing report and analysis. The date collecting techniques were: (i) in field observation, (ii) video recording, (iii) audio recording, (iv) teaching feedback report, (v) interview.
The main results of this study were as follow:
I. In curriculum: (i) Appling the principal of drama play but not limited on one certain teaching method. (ii) Integrating into daily life but not isolating it. II. For teachers: (i) Emphases on one’s own profession characteristic, (ii) To be a facilitator, (iii) Improve one’s own profession on creative drama play, (iv) Understand one’s own characteristic in Drama Play teaching activity, (v) explore one’s own creativity to design and apply to Drama Play, (vi) accept the difference of reactions in each individual child on Drama Play Activities, (vii) The questions and answers of drama play activities. III. For parents: (i) well communication with parents in order to gain support and cooperation from them, (ii) let parents understand the educational value of Drama Play Activity. IV. For children: (i) The variety of each child’s needs require different methods to guide them into drama play, (ii) Emphasize on peer learning.
In conclusion, the researcher presented discussion of research results and offered suggestions for those researchers who are interested in Drama Play Teaching in the future.
目     次
謝詞 -----------------------------------------------------------------------------Ⅰ
中文摘要 -----------------------------------------------------------------------Ⅱ
英文摘要 -----------------------------------------------------------------------Ⅲ
圖次 -----------------------------------------------------------------------------Ⅶ
表次 -----------------------------------------------------------------------------Ⅷ
第一章 緒論
第一節 研究動機-----------------------------------------------------1
第二節 研究目的與問題--------------------------------------------4
第三節 名詞釋義-----------------------------------------------------6
第四節 研究限制-----------------------------------------------------9
第二章 文獻探討
第一節 創作性戲劇活動的發展與價值-------------------------12
第二節 創作性戲劇教學活動在幼稚園之應用----------------35
第三節 創作性戲劇活動的相關研究----------------------------54
第三章 研究方法與實施
第一節 研究方法----------------------------------------------------60
第二節 研究場所與研究對象-------------------------------------63
第三節 資料蒐集的技術-------------------------------------------72
第四節 資料分析的方法-------------------------------------------76
第五節 研究過程----------------------------------------------------78
第四章 創作性戲劇活動的發現與探討
第一節 創作性戲劇活動的計畫----------------------------------81
第二節 創作性戲劇活動的實做與探討-------------------------96
第三節 創作性戲劇活動的問題與檢討------------------------127
第五章 學習區活動的發現與探討
第一節 學習區的活動計畫---------------------------------------144
第二節 學習區活動的實做與探討------------------------------150
第三節 活動省思---------------------------------------------------171
第六章 結論與建議
第一節 結論---------------------------------------------------------175
第二節 建議---------------------------------------------------------188
參考文獻
一、中文部分------------------------------------------------------------193
二、英文部分------------------------------------------------------------198
附錄
附錄一 學習區觀察紀錄評量表----------------------------------------207
附錄二 學習區自評表----------------------------------------------------208
附錄三 學習區觀察時間表----------------------------------------------209
附錄四 作息時間表-------------------------------------------------------209
附錄五 家長參與問卷調查表-------------------------------------------210
附錄六 訪談大綱----------------------------------------------------------211
附錄七 觀察記錄(戲劇活動)----------------------------------------212
附錄八 觀察記錄(暖身活動)----------------------------------------214
附錄九 觀察記錄(戲劇遊戲)----------------------------------------217
附錄十 「柏登─皮亞傑」評量表 -------------------------------------218
附錄十一 創造性幼兒戲劇學習區活動表 ------------------------------219
附錄十二 兒童戲劇教學概說 ---------------------------------------------222
附錄十三 創造性幼兒戲劇活動主題表 ---------------------------------223
附錄十四 故事戲劇表 ------------------------------------------------------224
參考資料
一、中文部分
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