臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要目的在探討「生涯團體輔導」對國小五年級學生生涯覺察能力與職業性別刻板印象之立即和追蹤輔導效果，以提供國小生涯團體輔導工作上之參考與應用。
本研究採準實驗設計，以屏東市復興國小五年級學生為研究對象，將２０名學生分成實驗組與控制組，每組各１０名，男女各５名。實驗組接受為期六週，每週二次，每次９０分鐘，共１０８０分鐘的生涯團體輔導活動，控制組則不做任何處理。
本研究之自變項為實驗處理，依變項則為生涯覺察能力、職業性別刻板印象，以「兒童生涯覺察量表」、「職業性別刻板印象量表」測量之。所得資料以單因子共變數分析進行統計考驗，並以成員所填寫的活動回饋單、團體成員意見表、活動學習單、錄影資料以及訪談結果作為研究結果的補充與佐證資料。
本研究之主要結論如下：
一、 生涯團體輔導活動對於提升實驗組學童之生涯覺察能力，在職業認定、職業訓練、職業功能、職業聲望與職業特點等分量表，及總量表上具有顯著的立即和追蹤輔導效果。
二、 生涯團體輔導活動對於降低實驗組學童之職業性別刻板印象上，具有顯著的立即和追蹤輔導效果。
三、 生涯團體輔導活動對實驗組學童具有正面的輔導效果，由成員的回饋與訪談中發現，成員對於團體的活動安排、團體互動、學習結果等多數持正向滿意的態度，認為生涯團體輔導對其生涯覺察能力的提升、職業性別刻板印象的降低有所助益。
最後，研究者針對研究結果加以討論分析，並對國小輔導實務以
及未來研究提出若干建議。

The major aim of this study is to develop the Career Group Counseling Project （C.G.C.P）for the fifth-grade students and observe how the project works on both career awareness and occupational gender-role stereotypes. After investigating and researching their immediate and follow-up effects, some references and applications may be retrieved from target students in grade five in elementary school. All possible effects from this study may be provided to elementary school educators and counselors.
The experiment design of this study was a quasi-experimental design. Twenty target students, randomly selected from Fu-Shing Elementary School, Pingtung City, were divided into two groups. There are 5 boys and 5 girls in each experimental and controlled group. The target students, children of the experimental group, were scheduled for the C.G.C.P. The total used time of the experiment was1080 minutes, 90 minutes a period, two periods a week, and six weeks a term.
The experiment was separated into two aspects: 1.The independent variable, which was an experimental treatment. 2. The dependent variables, which were career awareness and occupational gender-role stereotypes. All data of the results were collected from the Inventory of Children Career Awareness and Occupational Gender-role Stereotypes and analyzed with the one-way analysis of covariance（ANCOVA）. In addition, evaluation to the children, feedback sheets, suggestions of group members, learning files, video recordings, as well as the interviews were adapted in this study. These above mentioned data were also provided as the justifications and supplementations.
The conclusions of the experiments were concentrated as following:
1. C.G.C.P. has both immediate and follow-up effects on improving most of the target students in overall concepts of career awareness. It reached the statistical significant.
2. C.G.C.P. has both immediate and follow-up effects on decreasing most of the target students in concept of occupational gender-role stereotypes. It reached the statistical significant.
3. According to the feedbacks and interviews form most of target students; the C.G.C.P. had its positive effect on them. They were satisfied by the arrangement of the group activities, group interaction, as well as the results of their learning. The students of experimental group considered the C.G.C.P., on one hand, could improve their career awareness and, on the other hand, can help them decreasing the concept of occupational gender-role stereotypes.
Finally, suggestions from the results of this study were provided for school guidance and further research.

中文摘要……………………………………………………………I
英文摘要………………………………………………………………II
目錄 …………………………………………………………………IV
表次……………………………………………………………………VI
圖次……………………………………………………………………VIII
附錄………………………………………………………………IX
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 ……………………………………………1
第二節 研究問題 ……………………………………………………6
第三節 名詞釋義 ……………………………………………………6
第二章 文獻探討
第一節 國小學童生涯發展理論基礎………………………………9
第二節 國小生涯輔導工作之目標與內容…………………………18
第三節 性別刻板印象與職業性別刻板印象之關係………………25
第四節 相關研究……………………………………………………34
第三章 研究方法
第一節 研究架構與假設……………………………………………39
第二節 實驗設計……………………………………………………41
第三節 實驗對象……………………………………………………42
第四節 實驗方案……………………………………………………43
第五節 實施程序……………………………………………………47
第六節 研究工具……………………………………………………49
第七節 資料處理與分析……………………………………………53
第四章 研究結果與討論
第一節 生涯團體輔導活動之立即輔導效果………………………56
第二節 生涯團體輔導活動之追蹤輔導效果………………………61
第三節 實驗組成員之活動回饋分析與討論……………………68
第四節 實驗組成員活動個別表現之討論…………………………75
第五節 實驗組成員表現之綜合討論………………………………91
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………97
第二節 研究限制…………………………………………………103
第三節 建議………………………………………………………104
參考書目
一、中文部分………………………………………………………112
二、西文部分………………………………………………………116

一、中文部分：
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