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研究生:謝淑貞
研究生(外文):Xie, Shu-Zhen
論文名稱:性侵害受害女童在遊戲治療中遊戲行為與情緒經驗歷程之分析研究
論文名稱(外文):The Process Research of Play Behaviors and Emotional Experiences in Play Therapy on the Sexual Abused Girls
指導教授:陳慶福陳慶福引用關係
指導教授(外文):Chen, Ching-Fu
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:教育心理與輔導研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:151
中文關鍵詞:性侵害受害女童生態系統取向遊戲治療遊戲治療行為情緒經驗遊戲治療歷程分析樣版式分析風格
外文關鍵詞:sexual abused girlsecosystemic play therapyplay therapy behaviorsemotional experienceprocess researchtemplate analysis style
相關次數:
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本研究旨在探討遊戲治療中性侵害受害女童遊戲行為表現與情緒經驗之轉變過程,以瞭解遊戲行為背後意涵及其情緒經驗之因應策略。
本研究遊戲治療之歷程分析採發現取向諮商研究法,資料分析方法參考樣版式分析風格,在研究前測、後測及追蹤對個案施予「國小兒童自我概念量表」、「兒童社交技巧量表(學生用)」,並由家長及導師以「行為與情緒評量表」、「兒童社交技巧量表(教師用)」評量個案之表現,以多元角度探討本研究遊戲治療歷程之變化情形。本研究採生態系統取向遊戲治療並由研究者擔任諮商員,針對兩位分別為六歲及十歲的性侵害受害女童在十四次之個別遊戲治療中之遊戲行為表現與情緒經驗之轉變進行個案分析。研究發現如下:
(一)本研究之性侵害受害女童依其人格特質與身心發展特色不同,在遊戲治療中呈現如「依賴」、「防衛」等各自不同之遊戲活動型態,然而皆受到「創傷後性徵化」、「背叛」、「污名化」及「無力感」等四個性傷害之肇因動力之影響。
(二)本研究中兩位個案之遊戲行為以「養育或照顧」及「清潔」出現次數最高,其次「重建控制」及「攻擊」遊戲治療行為出現次數較高,另外A童在「矛盾」及「外顯性徵化」遊戲治療行為次數高於B童,而B童以「防衛」之遊戲治療行為次數高於A童;兩位兒童皆未出現「對身體的焦慮與否定」、「恍惚」、及「退化」之性侵害受害女童遊戲治療行為。
(三)隨著遊戲治療關係之進展,本研究之性侵害受害女童在遊戲治療中皆會經歷:(1)嘗試探索玩具,(2)試探諮商員界限,學習人際互動技巧,(3)想像遊戲中呈現性傷害之影響,及(4)與遊戲情境道別等四個遊戲內容。
(四)本研究中,性侵害受害女童遊戲治療轉變因素包含:兒童本身因素、遊戲治療情境、諮商員因素、家庭支持系統,及兒童重要社會資源系統等。
(五)依據測驗評量結果與重要他人之訪談,本研究性侵害受害女童在接受生態系統取向遊戲治療後,在自我概念、行為與情緒表現,及社交技巧等表現皆有正向之改變。
研究者針對上述研究結果加以討論,並據此分別對未來研究及實務工作兩方面提出具體建議。
The Process Research of Play Behaviors and Emotional Experiences in Play Therapy on the Sexual Abused Girls
Xie, Shu-Zhen
Abstract
This research aimed to study the change process of play behaviors and emotional experiences in play therapy on the sexual abused girls, and to explore the coping strategies of the meaning behind the play behavior and emotional experiences.
The current study used the qualitative analysis that revised from Template Analysis Style and was employed as a Discovery-oriented counseling research procedure to analyze that play therapy transcript. In additions, the triangle measurement was used to discuss the changes on the situation of the play therapy process. The paper used the Self Concept Scale for Elementary School Children, Children’s Social Skill Scale (for Students), Behavior and Emotional Rating Scale, and Children’s Social Skill Scale (for Teachers) to evaluate the performance of clients in the pretest, posttest and follow-up measurement.
In this process of fourteen ecosystemic play therapy sessions, the researcher took the role of both counselor and research, two sexual abused girls were as subjects, one is six years old and the other is ten years old,and their play behaviors and the changes process of the emotional experiences were under observation. The findings were shown as follows:
(1) the sexual abused girls depended on the difference of the personality and the psychosocial developmental characteristics, they showed individual play activities,such as mentally dependent and defensive behaviors, and they are all affected by the four sexual impact of the dynamics of the traumatic sexualization, betrayal, stigmatization, and powerlessness.
(2) the two cases offen had nurturing, washing/cleaning, reestablishing control and aggressive in the observations of play therapy behaviors. The case A showed more conflicted and overt sexual play therapy behaviors than case B. However, case B showed more defense than case A in the process. They both didn’t show anxiety or denial toward their bodies, dissociative, and regressive play therapy behaviors.
(3) When rapport was established with the sexual abused girls in this research, they both had experienced four play themes: (a)trying to explore the toys, (b)trying to find out the boundaries of the counselor, and learning the social skills, (c)imaging play with the sexual impact, and (d)saying good-bye with the play context.
(4) The factors that affected the changes included: children themselves, the context of the play therapy, the counselor, the family support system, and the main social resource network of the children.
(5) On the basis of the results and the interview with significant others, the two cases showed positive changes in their performance on the following aspects: the self concept, the expression of behaviors and emotion, and the social skills after receiving ecosystemic play therapy.
The results were discussed, and suggestions for further research and implications for counseling practices were proposed.
Key words: sexual abused girls, ecosystemic play therapy, play therapy behaviors, emotional experience, process research, template analysis style
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節 名詞詮釋 7
第二章 文獻探討 10
第一節 性侵害受害兒童之創傷與復原 10
第二節 性侵害受害兒童諮商的理念與策略 22
第三節 性侵害受害兒童的遊戲治療 26
第四節 性侵害受害兒童諮商之研究 39
第三章 研究方法 44
第一節 研究方法的選用 44
第二節 研究參與者 48
第三節 研究工具 53
第四節 研究過程 58
第四章 結果與討論 60
第一節 A童之遊戲治療歷程分析 60
第二節 B童之遊戲治療歷程分析結果 94
第三節 A童與B童遊戲治療轉變歷程綜合討論 119
第五章 結論與建議 124
第一節 結論 124
第二節 建議 126
參考文獻 130
中文部分 130
英文部分 132
附錄 137
附錄一 性侵害受害兒童之遊戲治療行為 137
附錄二 性侵害受害兒童遊戲治療行為分析大綱 140
附錄三 性侵害受害兒童遊戲治療情緒經驗分析大綱 142
附錄四 兒童社交技巧量表(學生用) 143
附錄五 兒童社交技巧量表(教師用) 145
附錄六 遊戲治療室 147
附錄七 家長(監護人)同意書 148
附錄八 機構同意函 149
附錄九 測驗使用同意書 150
附錄十 錄音帶文字轉錄要點 151
中文部分
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英文部分
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