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研究生:沈曉琪
研究生(外文):Shen Hsiao-Chi
論文名稱:慢性病兒童遊戲治療中遊戲行為與輔導效果之研究
論文名稱(外文):Investigating Play Behavior and Effects in Play Therapy with Chronically Ill Children
指導教授:陳慶福陳慶福引用關係
指導教授(外文):Chen Ching-fu
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:教育心理與輔導研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
中文關鍵詞:慢性病兒童阿德勒學派遊戲治療
外文關鍵詞:Chronically Ill ChildrenAdlerian play therapy
相關次數:
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本研究旨在探討:(一)阿德勒學派遊戲治療對慢性病兒童的自我概念、人際關係及焦慮程度的輔導效果。(二)慢性病兒童在阿德勒學派遊戲治療的過程中,其遊戲行為的特性與變化。
本研究採用個案研究,以一位國小四年級的慢性病兒童為對象,進行每週兩次,每次五十分鐘,共計二十一次的遊戲治療。在輔導效果的探討上,個案在治療開始之前後,均接受「國小兒童自我概念量表」、「天馬氏社交量表」及「兒童焦慮量表」的前測與後測;遊戲行為的分析上,採用「遊戲行為觀察評量表」為資料分析的編碼架構,依據每次的治療錄影帶內容進行編碼分析並做歸納與整理。
茲將主要結果摘述如下:
一、由量表得分顯示,遊戲治療能降低本研究之慢性病兒童的焦慮情緒,但並未改善其自我概念與人際關係。
二、本研究之慢性病兒童在遊戲治療中的十一項遊戲行為特性為:易於理解的遊戲內容、自我中心式的互動、接受限制有困難、不敢直接表達負向的情緒並以不當的行為發洩、以攻擊行為表現負向情緒、侷限性的想像性遊戲和故事場景,幻想角色也沒有明顯的特徵、衝突性遊戲頻繁、較專注於人物的遊戲與活動、以打岔的方式中斷遊戲和對話、身體活動表現自在、缺乏自信。
本研究針對上述結果加以討論,並提供若干建議作為遊戲治療實務者以及未來研究參考依據。
The purposes of this study were to investigate:(1)the effects of Adlerian play therapy on improving chronically ill children’s self-concept, anxiety, and interpersonal relationship . (2) the characteristics and the change of play behavior to chronically ill children during Adlerian play therapy.
It is a Case Study, where the subject is a chronically ill girl in forth grade. The subject was engaged in play therapy twice a week for 21 sessions, 50 minutes a session. To investigate the effects, the subject took pre and post test from The Self Concept Scale, The Anxiety Scale for Children, and The Socimetric Test . To analyze the play behavior, the PTOI was used to codify behavior observed from the videotaped play therapy sessions.
The major findings of this study were as follows:
1. Play therapy can reduce the chronically ill child’s anxiety, but not improve her self-concept and interpersonal relationship.
2. The eleven characteristics of the play behavior to the chronically ill child were: comprehensible content, self-centered interaction, difficulty to accept limits, fear of expressing negative emotion, expressing negative emotion by attack, narrow fantasy play, frequent conflicts, concentrating play on characters, play disruption by interruption, free body movement, low-confidence.
Based on the results, suggestions for play therapists and further researchers were provided in this study.
目 錄
目錄. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ⅰ
附錄目次. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ⅱ表次 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ⅲ
圖次 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ⅳ
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
第二節 研究問題 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
第三節 名詞釋義 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
第二章 文獻探討
第一節 慢性病兒童的特性 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
第二節 阿德勒學派遊戲治療的理論基礎與實施 . . . . . . . . . . . . . . . 18
第三節 遊戲治療之相關實徵研究. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
第三章 研究方法
第一節 研究參與者 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
第二節 研究工具. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
第三節 研究實施程序 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
第四節 資料收集與分析. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
第四章 結果與討論
第一節 遊戲治療過程與遊戲行為評量. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
第二節 遊戲行為的特性與變化. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
第三節 遊戲治療之輔導效果. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
第五章 結論與建議
第一節 結論. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
第二節 建議. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
參考文獻 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 101
附 錄
附錄一 遊戲行為觀察評量表. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
附錄二 兒童生活形態訪談問卷(兒童用). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .116
附錄三 兒童生活型態訪談問卷(父母用). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
附錄四 研究邀請函 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
附錄五 家長同意書 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..127
附錄六 問卷使用同意書 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 128
表 次
表 2-1 美國兒童罹患慢性病的前十大排名. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
表 2-2 慢性病的適應問題類型. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
表 3-1 「遊戲行為觀察評量表」十三項遊戲行為的評量內涵. . . . . . . . . . 47
表 3-2 研究程序表 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
表 4-1 治療前期遊戲治療概述. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
表 4-2 治療前期「遊戲行為觀察量表」評量結果. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
表 4-3 治療中期遊戲治療概述. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59表 4-4 治療中期「遊戲行為觀察量表」評量結果. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
表 4-5 治療中後期遊戲治療概述. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
表 4-6 治療中後期「遊戲行為觀察量表」評量結果. . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
表 4-7 治療後期遊戲治療概述 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
表 4-8 治療後期「遊戲行為觀察量表」評量結果 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
表 4-9 「國小兒童自我概念量表」前後測分數. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93
表 4-10 「兒童焦慮量表」前後測分數. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94
表 4-11 「天馬氏社交量表」前後測分數. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 96
圖 次
圖 1-1 十大死亡原因變化圖. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .2
圖 4-1 「無邏輯性或怪異的內容」評量結果之變化. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
圖 4-2 「治療者被排除在活動之外的頻率」評量結果之變化. . . . . . . . . . . 78
圖 4-3 「拒絕治療者介入的頻率」評量結果之變化. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
圖 4-4 「情緒的本質與強度」評量結果之變化. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
圖 4-5 「對治療者的攻擊」評量結果之變化. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83
圖 4-6 「幻想和現實間突然的變動」評量結果之變化. . . . . . . . . . . . . . . . .84
圖 4-7 「幻想故事場景的變化」評量結果之變化. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
圖 4-8 「性質不同的幻想角色」評量結果之變化. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
圖 4-9 「在專注遊戲中,花在人物的時間較事物多」評量結果之變化. . . .86
圖 4-10 「衝突性遊戲」評量結果之變化. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
圖 4-11 「遊戲的中斷」評量結果之變化. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
圖 4-12 「身體僵硬程度」評量結果之變化. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90
圖 4-13 「談論煩惱或困擾的事情」評量結果之變化. . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
圖 4-14 「國小兒童自我概念量表」前後測分數之變化. . . . . . . . . . .. . . . 94
圖 4-15 「兒童焦慮量表」前後測分數之變化. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95
參 考 文 獻
一、中文部分
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二、西文部分
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