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研究生:莊世民
研究生(外文):Louis
論文名稱:國小高年級學生對「氣壓」概念之研究
論文名稱(外文):A Study of Elementary school Senior Grade Students’ Conceptions about Atmospheric Pressure
指導教授:林顯輝林顯輝引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:數理教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:197
中文關鍵詞:氣壓迷思概念二階段式測驗國小六年級學生
外文關鍵詞:Atmospheric pressureMisconceptionTwo-tiers testElementary school sixth grade students
相關次數:
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本研究的目的在於探究國小六年級學生對氣壓概念之迷思概念,以及造成迷思概念的原因,並且分析城市與鄉村國小學生對於氣壓概念瞭解之情形,並且針對教科書、教學及未來研究提出具體之建議。
本研究採用開放式紙筆測驗、晤談及二階段式測驗之方式,探究受試者的迷思概念。在開放式紙筆測驗上,受試樣本有140人;在晤談方面,受試樣本有9人;在二階段式測驗方面,受試樣本有427人,其中居住城市的學生有219人;居住鄉村的學生有208人。
綜合紙筆測驗及晤談之結果,本研究的結論如下:
一、 國小六年級學生對於「空氣會流動,受熱會變輕,易往上升」、「高山與平地相較,因空氣柱長短之關係,氣壓會不同;空氣濃厚與空氣稀薄相比較,濃厚即為高氣壓;稀薄即為低氣壓」及「氣溫高的地方,空氣膨脹較輕,氣壓低;氣溫低的地方,空氣收縮較重,氣壓高;造成各地氣溫不一樣的原因」等氣壓概念,存有較多的迷思概念。
二、 在紙筆測驗上,鄉村學生表現較城市學生佳;在晤談上,城市學生表現較鄉村學生佳。
三、 國小學生對於氣壓概念的迷思概念之來源
(一) 有限的生活經驗和感官知覺的影響
(二) 未能客觀地觀察事物
(三) 以老師或教科書的知識為基礎,作不當的推論
(四) 不當的社會建構
(五) 考慮欠缺周詳,簡化問題
(六) 望文生義
(七) 學科知識不足,以偏蓋全
關鍵詞:氣壓、迷思概念、二階段式測驗、國小六年級學生
The purpose of this study is to explore and analyze the misconceptions of the atmospheric pressure and their origins of elementary school sixth grade students, and to analyze the understanding situation of conceptions about atmospheric pressure between urban and rural students. Furthermore, some propositions for textbooks, teaching and further study are available.
A open paper-pencil test, interview and two-tiers test were adopted to explore and analyze students’ misconceptions. Each sample size is 140 students being tested for open paper-pencil test, 9 students for interview and 427 students, which included 219 urban students and 208 rural students, for two-tiers test.
We summarize some key results in this study:
1.There are much more misconceptions of elementary school students among these key conceptions about “ Air is fluid and tends to flow up when it was heated ”, “ The atmospheric pressure is different between the top and bottom of a mountain , because the lengths of atmospheric pillars are different.” ,“ the dense atmosphere is high pressure;the sparse atmosphere is low pressure.” and “ the atmosphere will expand and lose weight in high temperature, we call low pressure , otherwise, the atmosphere will concentrate and put on weight when temperature dropped, we call high pressure.”
2.The overall performance of paper-pencil tests for rural students is better than that for urban students, but the overall performance of interview for urban students is better than that for rural students.
3.The origins of the misconceptions include:
(1)Influencing under the limilted one’s daily experience and sense.
(2)The observation without the objectivity.
(3)Inferring unsuitably according to teachers or textbooks knowledge.
(4)Constructing unsuitably from the society.
(5)Thinking carelessly and easily about the problem.
(6)Hasty generalizations(errors caused by jumping to conclusions about an entire group based on a single experience).
(7)Sweeping generalizations(assertions that cannot possibly apply to the entire population).
Keywords:Atmospheric pressure, Misconception, Two-tiers test, Elementary school sixth grade students.
目次……………………………………………………………………Ⅰ
圖次……………………………………………………………………Ⅲ
表次……………………………………………………………………Ⅳ
第一章緒論……………………………………………………………1
第一節問題背景與研究動機…………………………………………1
第二節 研究的目的與待答問題………………………………………2
第三節 名詞釋義………………………………………………………3
第四節 研究基本假定與限制…………………………………………5
第二章 理論基礎與相關文獻探討……………………………….….6
第一節 建構主義的教育思想…………………………………….….6
第二節 「氣壓」相關科學理論模型與建構…………………………9
第三節 迷思概念的研究………………………………………………19
第四節 「氣壓」概念相關之研究……………………………………27
第三章 研究方法與步驟…………………………………………….37
第一節 研究樣本……………………………………………………38
第二節 研究工具……………………………………………..…..39
第三節 實施步驟……………………………………………………49
第四節 資料分析及處理……………………………………………50
第四章 結果與討論…………………………………….………..…52
第一節 開放式紙筆測驗的結果與討論……………………………52
第二節 晤談資料之分析與討論……………………………………77
第三節 二階段式測驗的結果與討論………………………………99
第四節 綜論………………………………………………………..123
第五章 結論與建議…………………………………………..…….128
第一節 結論………………………………………………………..128
第二節 建議………………………………………………………..133
參考書目………………………………………………………………136
中文部分………………………………………………………………136
英文部分………………………………………………………………139
附錄
附錄一 開放式紙筆測驗題目……………………………………….144
附錄二:命題敘述與紙筆試題對照表…………………………….149
附錄三:二階段式測驗預試試題……………………………..……150
附錄四:二階段式測驗正式施測試題………………………..……157
附錄五:命題陳述與二階段式測驗題對照表………………………162
附錄六:開放式紙筆測驗之晤談檢核表………………………….163
附錄七:晤談原始資料…………………………………………….165
一、中文部分
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二、英文部分
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