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研究生:徐敏榮
研究生(外文):Hsu Min Jung
論文名稱:國民小學教師評鑑規準之研究
論文名稱(外文):A study of Teacher Evaluation Criteria in Elementary School
指導教授:陳慶瑞陳慶瑞引用關係
指導教授(外文):Chen ching-Ruey
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:247
中文關鍵詞:評鑑規準教師評鑑德懷術
外文關鍵詞:Evaluation CriteriaTeacher EvaluationDelphi Technique
相關次數:
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本研究旨在透過有系統的研究方法建構一套適用於我國國民小學教師評鑑之規準,以提供各學校與教育行政機關作為評鑑國民小學教師時之參考。
為達到上述的目的,本研究以文獻探討及德懷術為主要研究方法。首先,探討國民小學教師評鑑基本概念之相關文獻與理論。然後再對教師評鑑規準之相關文獻進行探討、分析與歸納,以瞭解教師評鑑的項目、內涵和評鑑規準建構之啟示,並參酌已發展之教師評鑑規準,研擬出「國民小學教師評鑑規準」,並據此編製出德懷術的研究工具,即「國民小學教師評鑑規準」第一次調查問卷。
其次,藉由德懷術的實施過程,徵詢各專家學者(即專家群)對各項國民小學評鑑規準的重要程度評定與意見,並逐步尋求共識。由於第二次結果之分析顯示專家群之意見已具有高度之一致性,本研究德懷術問卷調查僅實施二次。
第三,經由上述之研究過程,本研究建構出一套「國民小學教師評鑑規準」,共分為七個評鑑領域、以及八十項評鑑規準。
最後,本研究根據結論,分別提出相關建議事項和研究省思,以供學校、教育主管機關、教師研習中心、師資培育機構、以及未來研究者參考。
The purpose of this study is to go through a systematic research method to build up a set of standards those are adaptable to the evaluation criteria for teachers of the elementary school in Taiwan, and to provide each elementary school and the administration of educational organization with these criteria as reference for teacher evaluation of the elementary school.
To accomplish this purpose, this study will base primarily on bibliographic review and Delphi technique as the main research method. Firstly, based on the related theory and bibliography, review the basic concepts of teacher evaluation in the elementary school and then review, analyze, and induce the related theory and bibliography on the evaluation criteria for teachers in the elementary school in order to realize the items and content of the evaluation criteria for teachers and get the inspiration of how to structure the evaluation criteria.‘The Evaluation Criteria for Teachers in the Elementary School’will be set up according to the bibliographic and some developed evaluation criteria for teachers, and based on this, Delphi technique’s research instrument; i.e., the first survey report of‘the Evaluation Criteria for Teachers in the Elementary School’.
Secondly, ask for experts and specialists(expert panel) opinions and ideas on the degree of importance of the evaluation criteria for teachers in the elementary school through the implementation process of Delphi technique, and gradually seek for a common consensus. 
The Q&A Survey of Delphi technique had been conducted only 2 times. Because of the analysis of the second survey report shows that the opinions and ideas of the expert panel have the high degree of the common consensus.
Thirdly, through the above research procedure, this study has built up a set of ‘the Evaluation Criteria for Teachers in the Elementary School’. It is divided into seven evaluation domains and has 80 evaluation criteria.
Finally, recommendations and advices based on the conclusions of above research were made for elementary schools, educational authorities, teacher research and study centers, teacher educational institutions, and for future studies.
目 次
圖 次…………………………………………………………………Ⅱ
表 次…………………………………………………………………IV
第一章 緒 論
第一節 研究動機…………………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………3
第三節 待答問題…………………………………………………4
第四節 名詞釋義…………………………………………………4
第五節 研究範圍與限制…………………………………………5
第二章 文獻探討
第一節 教師評鑑的基本概念……………………………………7
第二節 教師評鑑實施之探討……………………………………27
第三節 教師評鑑模式之分析……………………………………39
第四節 教師評鑑規準之探索……………………………………56
第五節 教師評鑑規準之建構……………………………………117
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構…………………………………………………127
第二節 研究對象…………………………………………………129
第三節 研究方法及工具…………………………………………133
第四節 研究歷程…………………………………………………139
第五節 資料處理與分析…………………………………………141
第四章 研究結果與討論
第一節 教師評鑑規準問卷結果之綜合分析……………………143
第二節 各領域教師評鑑規準之分析……………………………155
第三節 教師評鑑規準專家意見之綜論…………………………176
第五章 結論與建議………………………………………………203
第一節結 論
第二節建 議
參考文獻……………………………………………………………220
附錄一 國小教師評鑑規準調查問卷一…………………………230
附錄二 國小教師評鑑規準調查問卷二…………………………238
附錄三 「高級中等以下學校教師教學專業評鑑試行要點」(草案)…246
圖 次
圖2-1 臨床視導的歷程………………………………………………41
圖2-2 目標表現途徑架構圖…………………………………………44
圖2-3 共同法則模式架構圖…………………………………………46
圖2-4 DeTEK實施之流程圖…………………………………………50
圖2-5 教師基本素質之概念架構……………………………………67
圖2-6 國小教師基本能力分析圖……………………………………75
圖3-1 研究架構圖……………………………………………………128
圖3-2 研究流程圖……………………………………………………140
表 次
表2-1 國外學者教師評鑑目的一覽表……………………………15
表2-2 國內學者教師評鑑目的一覽表……………………………16
表2-3 形成性目的與總結性目的之比較…………………………18
表2-4 DeTEK模式評鑑過程一覽表……………………………….49
表2-5 教師評鑑模式之比較表……………………………………54
表2-6 朱淑雅(民86)建構之國民小學教師評鑑效標…………102
表2-7 各向度評鑑規準領域彙整表………………………………112
表2-8 各向度對評鑑規準建構啟示之彙整表……………………114
表2-9 初擬教師評鑑規準表………………………………………123
表3-1 專家群名單…………………………………………………129
表3-2 專家群類別統計表…………………………………………130
表3-3 專家群性別統計表…………………………………………130
表3-4 專家群年齡統計表…………………………………………131
表3-5 專家群學歷統計表…………………………………………131
表3-6 專家群年資統計表…………………………………………132
表4-1 國小教師評鑑規準問卷分析結果表………………………145
表4-2 各評鑑領域整體之重要性分析表…………………………152
表4-3 品德行為領域各評鑑規準重要性與一致性之分析表……157
表4-4 教學專業知能領域各評鑑規準重要性與一致性之分析表…159
表4-5 專業態度領域各評鑑規準重要性與一致性之分析表……163
表4-6 學生輔導領域各評鑑規準重要性與一致性之分析表……166
表4-7 班級經營領域各評鑑規準重要性與一致性之分析表……169
表4-8 行政配合領域各評鑑規準重要性與一致性之分析表……171
表4-9 人際關係領域各評鑑規準重要性與一致性之分析表……173
參 考 文 獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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15. 羅清水(民88)。教師專業發展的另一途徑─談教師評鑑制度的建立。研習資訊,第16期,第1卷,1-10。