臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在透過研究者的行動研究，探討校長課程領導之理念，影響校長課程領導之相關因素，及校長在九年一貫課程發展中如何來進行課程領導。研究方法主要採訪談，並輔以文件分析及參與觀察，來研究分析國中校長課程領導遭遇之問題及解決途徑。
根據分析結果，本研究結論如下：
壹、國中校長課程領導之理念
一、校長的學生本位課程領導理念影響學校課程發展方向
二、校長課程領導與教師專業成長活動相結合
三、採取權變領導來增進校長課程領導效能
貳、影響研究者課程領導的因素
以本校情況，校長課程領導受到校長、教師、組織、教育行政主
管機關及社區等因素的影響，但每一因素影響程度各有不同。
參、研究者在九年一貫課程發展中如何進行課程領導
一、研究者課程領導歷經組織、規劃、實施、回饋等階段，發展出學校本位課程
　　二、透過民主化的機制形成學校願景，並融入學校本位課程設計中
三、舉辦教學觀摩會以提昇教師教學效能，有利於校長課程領導之發揮
四、研發客觀的課程評鑑系統是本校校長課程領導待努力的課題
五、結合社區資源以建立社區－學校互利共生的關係是校長課程領導必須坦然面對的問題
　　最後本研究依據研究結論針對一般國中校長、教育行政主管機關，及未來後續研究分別提出進一步的建議。
依據研究結論，本研究建議如下：
壹、對一般國中校長的建議
一、校長本身應設法充實課程領導理念與課程發展的知能
二、校長課程領導，需與教師專業成長活動相結合
三、校長宜尊重教師專業，採取分層負責、充分授權的領導方式，讓更多的人扮演課程領導的角色
四、課程領導發展過程，必須有回饋修正的措施
五、建構學校九年一貫課程發展的行政支援措施，有助於實施校長課程領導。
貳、對教育行政主管機關的建議
一、舉辦校長課程領導相關研習活動，以強化校長課程領導能力。
二、教育主管機關應成立課程諮詢輔導單位及設置教學資源中心，支援校長進行課程領導。
三、配合校長課程領導之實施宜專案補助相關經費。
四、教育部應透過媒體宣導九年一貫課程，爭取家長支持校長進行課程領導。
參、對後續研究的建議
一、繼續探究九年一貫課程正式實施後，本校校長課程領導的行動研究。
二、研究不同層級與類型學校的校長課程領導。
三、研究其他教育人員的課程領導。
四、研究如何建構九年一貫課程發展的評鑑規準。
五、針對九年一貫課程各實施項目的相關研究。

The purposes of this study, through the researcher’s action research,
explore the topics including the concept of the principal’s curriculum leadership, the correlative factors that affect the principal’s curriculum leadership, and how to advance curriculum leadership in nine-year coherence curriculum. The research methods are interview, secondarily document analysis, and participant observation to investigate and analyze the problems and the solution of the problems on curriculum leadership of the junior high school principal.
Be based on the results, the conclusions of the study are as follows :
Ⅰ. The concept of the junior high school principal
1. The ideas of the principal’s student-based curriculum leadership
affect the courses of school curriculum development.
2. Unite the principal’s curriculum leadership with the activities on
teachers’ professional growth.
3. Adopt expedient leadership to promote the effect in the
principal’s curriculum leadership
Ⅱ. The factors that affect the researcher’s curriculum leadership
According to the situation at our school, the principal’s curriculum
leadership is affected by some factors, for example, the principal,
teachers, the organization, the chief of the education administration
agency, and community ; however the factors show various influential
degree.
Ⅲ. How does the researcher advance curriculum leadership in
nine-year coherence curriculum
1. The researcher’s curriculum leadership has four stages —
organization, design, implementation, and feedback to develop
school-based curriculum.
2. School vision should be formed by the democratized mechanism,
and fused into curriculum design.
3. Hold teaching demonstration to promote teachers’ teaching
effectiveness to be beneficial to develop the principal’s curriculum
leadership.
4. Investigating and developing the objective curriculum evaluation
system is the theme that requires efforts in our school principal’s
curriculum leadership.
5. Associating community resources to establish the connection of
coexistence and mutual benefit between community and the school
is the problem that has to be faced fearlessly to principal’s
curriculum leadership.
Finally according to the conclusion, the study takes one step ahead to propose some suggestions separatly focusing on the general junior high school principal, the education administation organizations, and the latter researches in the future.

目　次
第一章　緒　論
第一節　研究背景與動機 ------------------------- 01
第二節　研究目的與問題 ------------------------- 03
第三節　名詞釋義 ------------------------------- 04 　
第四節研究範圍與限制 ------------------------- 04
第二章　文獻探討
第一節　校長課程領導之基本理念 ----------------- 07
第二節 影響校長課程領導的相關因素 ------------- 16
第三節 校長在九年一貫課程發展中的課程領導 ----- 25
第三章　研究設計與方法
第一節　研究流程 ------------------------------- 36
第二節 研究工具與方法 ------------------------- 39
第三節　分析資料 ------------------------------- 45
第四節 檢核與校正資料 ------------------------- 46
第五節 研究者角色 ----------------------------- 46
第四章　研究結果與發現
第一節　研究現場之背景分析 --------------------- 51
第二節 研究者的課程領導理念與行動 ------------- 58
第三節　影響研究者課程領導之相關因素 ----------- 74
第四節 研究者在九年一貫課程發展中的課程領導 --- 82
第五章　結論與建議
第一節　結論 ---------------------------------- 102
第二節 建議 ---------------------------------- 106
參考書目 ---------------------------------------- 111

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