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研究生:鍾玉梅
研究生(外文):Yuh-Mei
論文名稱:舌根音化異常兒童之音韻處理能力探討
論文名稱(外文):Phonological capacity in Mandarin-speaking children with articulation/phonological disorders: A study of backing
指導教授:張顯達張顯達引用關係
指導教授(外文):Hintat Cheung
學位類別:碩士
校院名稱:國立台北護理學院
系所名稱:聽語障礙科學研究所
學門:醫藥衛生學門
學類:復健醫學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:構音/音韻異常舌根音化語音說出語音知覺聲學分析
外文關鍵詞:articulation/phonological disordersbackingspeech productionspeech perceptionacoustic analysis
相關次數:
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國立台北護理學院聽語障礙科學研究所碩士論文摘要
研究所別: 聽語障礙科學研究所 語言病理組
論文名稱: 舌根音化異常兒童之音韻處理能力探討
指導教授: 張顯達
研 究 生: 鍾玉梅
本研究探討舌根音化構音/音韻異常兒童之音韻處理的能力、可能的分類、及其對應的最佳治療策略。參與對象為語言能力、聽力、言語機轉均在正常範圍內的二歲十個月到十一歲七個月之兒童共計50名,並以他們的語音錯誤特徵分為五組。每位兒童個別接受(1)語詞仿說、(2)新詞發音、(3)語音聽辨、及(4)刺激音仿說等測試作業進行資料分析。另選擇三位兒童的語料進行聲學分析,以瞭解舌根音化語音的特徵及語音刺激效果的佐證。本研究的主要發現可歸納為五點:(1)舌根音化異常是一種相當明確的異常現象,兒童的語音說出有其一致性,沒有詞彙效果的影響。(2)舌根音化異常兒童是異質性群體,以語音說出、語音聽辨、及刺激音仿說等作業,都一致指向亞型的可能,需應用不同的治療策略。(3)舌根音化異常可分為兩個亞型,三種嚴重程度。(4)舌根音化異常兒童的聽辨能力有良有劣,語音說出與聽辨的能力與其亞型類別有關,越輕微者聽與說能力越佳,反之越差。 (5)改變聽知覺刺激,能引發兒童新的語音說出位置。非全面性舌根音化兒童多能由改變聽知覺刺激,消除舌根音化現象。
關鍵字:構音/音韻異常、舌根音化、語音說出、語音知覺、聲學分析
ABSTRACT
Graduate School: Department of Speech and Hearing Disorders and Sciences, National Taipei College of Nursing
Title: Phonological capacity in Mandarin-speaking children with articulation/phonological disorders: A study of backing
Advisor : Dr. Hintat Cheung
Author : Yuh-Mei Chung
The purpose of this study was to investigate the production and perception of syllable initial consonants in Mandarin-speaking children with backing type articulation/ phonological disorders. Fifty children, aged 2;10 to 11;7, divided into five groups by articulation error patterns, were tested. Four tasks were administered: (1) repetition of Chinese words and English words, (2) imitation of new words, (3) discrimination of minimal pairs on new words and (4) imitation of words of different articulation patterns. Acoustic analyses were also applied on the speech samples of three children. Our results showed that backing phenomenon is a dominant articulation/phonological disorder, with highly consistent errors across words of different familiarities. Children with backing type articulation/phonological disorders also showed heterogeneous performance on speech production, speech discrimination, and repeating speech stimuli. Two subtypes of backing type articulation/phonological disorders are observed: (1) non-pervasive backing, with mild to moderate severity, (2) pervasive backing, with severe severity. Non-pervasive backing children showed better speech production and perception capacity than those in the pervasive backing group. Most children with non-pervasive backing can adjust their articulations upon the presentation of alternate speech stimuli, thus eliminating backing phenomenon.
Key Words: articulation/phonological disorders, backing, speech production, speech perception, acoustic analysis
目 錄 頁數
誌 謝………………………………………………………… I
中文摘要 ……………………………………………………… II
英文摘要 ……………………………………………………… III
目 錄 ……………………………………………………… IV
表目次 ………………………………………………………… VI
圖目次 ………………………………………………………. VII
第ㄧ章 緒論
第ㄧ節 研究背景與目的 …………………………………… 1
第二節 研究問題與假設 …………………………………… 6
第二章 文獻探討
第一節 構音/音韻異常之定義……………………………… 8
第二節 構音/音韻異常的原因與相關研究………………… 12
第三節 構音/音韻異常的類型 ………………………… 16
第四節 構音/音韻異常的嚴重度 ……………………… 21
第五節 構音/音韻異常之治療方法及應用 …………… 23
第三章 研究方法
第ㄧ節 參與對象 ………………………………………… 31
第二節 研究步驟 ………………………………………… 35
第四章 結果與討論
第ㄧ節 參與對象基本能力分析…………………………… 44
第二節 聽仿說刺激音作業比較 ………………………… 57
第三節 舌根音與舌根化音聲學分析比較………………… 67
第四節 刺激後舌尖塞音之聲學分析與討論……………… 74
第五章 結論與建議
第ㄧ節 結論 ……………………………………………… 78
第二節 研究限制 ………………………………………… 84
第三節 建議 ……………………………………………… 85
參考文獻
中文部分……………………………………………………… 90
英文部分 …………………………………………………… 92
附錄
附錄ㄧ 國語注音符號、漢語拼音、與國際音標對照…… 96
附錄二 研究同意書 ……………………………………… 97
附錄三 舌根音化異常兒童分組說明……………………… 98
附錄四 語詞說出與聽辨測試指導語說明………………… 100
附錄五 語詞說出與聽辨測試記錄表 …………………… 105
表 目 次 頁數
表3-1 參與兒童之年齡、性別、與組別人數分布 ……… 34
表3-2 五組參與兒童之年齡(月)比較表 ………………… 35
表4-1 五組兒童在聽覺理解、口語表達、整體語言能力之比較 45
表4-2 五組兒童在各項語詞仿說作業能力比較 ………… 47
表4-3 五組兒童語詞仿說能力成對平均差比較摘要表 … 48
表4-4 五組兒童語詞仿說作業出現舌根音化之一致性比較 49
表4-5 五組兒童聽辨作業能力統計 ………………….... 52
表4-6 五組兒童語音聽辨能力平均差成對比較 …….... 52
表4-7 全體兒童在年齡、發音、與聽辨能力之相關檢定 54
表4-8 五組兒童在新詞發音與語音聽辨能力比較摘要表 57
表4-9 五組兒童在不同聽仿說刺激音作業統計摘要表 ……59
表4-10 全體兒童在不同聽仿說刺激音作業之成對平均差比較摘要表60
表4-11 五組兒童在不同聽仿說刺激音作業總合分數之多重比較摘要表62
表4-12 刺激前後良差人數百分比同質性考驗分析表 ………67
表5-1 五組兒童之音誤廣泛性、發音、聽辨、與刺激音仿說效果摘要表81
圖 目 次 頁數
圖1-1 言語說出與知覺的主要歷程圖示 ………… ………… 10
圖3-1 參與兒童之年齡分布盒形圖 ……………………………34
圖4-1 五組兒童新詞發音與語音聽辨測驗結果散佈圖 …… 56
圖4-2 高頻詞與低頻詞在刺激前(上)刺激後(下)之散佈圖 … 64
圖4-3 疊詞與英語詞在刺激前(上)刺激後(下)之散佈圖 …… 65
圖4-4 甲童說舌根音化/dudu/→[gugu](左)與目標音/gugu/→[gugu] (右)之音譜圖 ……………………………………………………70
圖4-5 乙童說舌根音化/dudu/→[gugu](左)與目標音/gugu/→[gugu](右)之音譜圖 …………………………………………………… 71
圖4-6 丙童說舌根音化/dudu/→[gugu](左)與目標音/gugu/→[gugu](右)之音譜圖 ………………………………………………… 72
圖4-7 甲(上)乙(中)丙(下)三位兒童說舌根化/zhuzhu/→[gugu]之音譜圖 ………………………………………………………………… 73
圖4-8 乙(上)丙(下)兩位兒童由刺激音仿說為[dudu]之音譜圖 ………………………………………………………………………77
中文部分
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