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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:簡美姿
研究生(外文):Chien, Mei- tzu
論文名稱:我國國中舞蹈班學生就讀動機與學習滿意度之研究
論文名稱(外文):Learning motivation and satisfaction degree of dancing class students : A Case Study on the Students of Junior High School in Taiwan.
指導教授:林文郎林文郎引用關係
指導教授(外文):Lin Wen-Long
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣體育學院
系所名稱:體育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:120
中文關鍵詞:舞蹈班舞蹈班學生就讀動機學習滿意度不同背景變項
外文關鍵詞:dancing classdancing class studentsstudying motivationmeasuring tables for satisfaction degree of learningvarious background- variation
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本研究旨在探討並了解現今我國國中舞蹈班學生就讀舞蹈班之動機、現況、及對舞蹈教育的滿意度。希驥從舞蹈班教育之相關研究,進而能提供予國內政府教育部門進而做為研擬九年一貫教改中,正預備發展之,「藝術與人文」及「健康與體育」種類中舞蹈教育方面課程規劃參考。本研究以我國國中舞蹈班學生為研究對象,研究工具為臺灣地區國中舞蹈班學生就讀動機及學習滿意度問卷量表內容分為:基本資料、就讀現況、就讀動機量表及學習滿意度量表,本研究採問卷調查法,共發出問卷1115份,回收954份,有效問卷928份,有效問卷達83.2%。回收之有效樣本依研究目的及驗證假設之需分別採用,描述性統計、項目分析、探索性因素分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、薛費爾事後比較、典型相關 等統計方法進行資料分析,結果發現:
一、性別方面以女性;就讀年級人數以國一、二學生最多;原國小不是
舞蹈班的學生;分佈以北部地區學生;過去習舞背景年資以6年含以
上;星座以處女座;血型方面以O型;戶長職業以「商」;家庭月收
入以30000-40000元;研究結果畢業後願意繼續就讀舞蹈班居多。
二、過去一學期觀賞次數;參與舞蹈表演次數;觀賞相關藝文活動以1-3
次;個人最喜愛的舞以街舞;課程中最喜愛的舞蹈科目以現代舞;最
不喜愛以芭蕾舞;舞蹈訊息來源老師推薦;學習中最困擾因素,以課
業繁重居多。
三、不同性別、就讀年級、過去習舞背景在就讀動機有顯著性差異,但國
小是否曾就讀舞蹈班、不同區域別無顯著性差異。
四、不同就讀年級、不同區域別、不同習舞背景,在學習滿意度有顯著性
差異;性別、不同國小是否曾就讀舞蹈班學生則無顯著性差異。
五、不同星座與血型在就讀現況無顯著性差異。
六、就讀動機與學習滿意度量表之間有典型相關存在。
This thesis studies and comprehends the motivation, status and the satisfaction degree toward dancing education from dancing class students of junior high school in Taiwan. Hopefully, by the related study of dancing education, to raise a curriculum design reference for nine-year coherent curriculum of educational department in our country for whom is anticipate to develop “Art and Humanity” and “Health and Sports” in the field of dancing education. Focusing on the dancing class students in junior high school in our country, the study uses the questionnaire for learning motivation and satisfying degree as a research tool. The content of the questionnaire includes basic information of students, studying status, measuring tables for studying motivation and measuring tables for satisfying degree of learning. Through questionnaire investigation, out of the 1115 questionnaires distributed, 954 copies were recovered and 928 valid copies were collected, reaching to the rate of 83.2%. Depending on the thesis goal and the demands of proof-hypothesis, we proceed those retrieved valid copy by means of data analysis like descriptive statistics, item analysis, explanatory factor analysis, t-test, one-way ANOVA, Scheffe-test, typical correlation, and finally get the following generalizations:
1.In terms of sex, female occupy the major number; in terms of
number of the grade, mostly from 1st grade and 2nd grade
junior high students; originally, most of them are not a
dancing class student when in elementary school;
distributions are mostly on northern Taiwan; yearly
experience for study dancing is(include above) six years;
most star sign is Virgo; blood type mostly are O-type; their
householder mostly is a “merchant”; their family income
mostly is from NT$30000-40000 dollars; most students result
to have a desire for further in dancing after graduation.
2.Frequency for appreciating dance over the past one semester,
for participating dancing performance and appreciating
related art and cultural activities over 1-3 times;
individually favorable dance is on-street-dance; while in
class, the most favorable dancing subject is modern dance;
most unfavorable is ballet; dancing information comes from
teacher’s recommendation; while studying dance, the most
trouble factor is heavy schoolwork.
3.Different sex, study grade, and study dance experience in
past show obvious diversity upon satisfaction degree of
learning; whether studied in dance class in elementary school
and from various region shows no apparent diversity.
4.Different study grades, from various regions, and different
study dancing background shows apparent diversity upon
satisfaction degree of learning; sex, from different
elementary school and whether the student study in dancing
class shows no apparent diversity.
5.Various star signs and blood types shows no great diversity
upon study status.
6.There exist a typical correlation between studying motivation
and measuring tables for satisfaction degree of learning.
目    錄
中文摘要...............................................i
英文摘要...............................................ii
謝誌...................................................iii
作者簡歷...............................................vi
目錄...................................................vii
表目錄.................................................viii
圖目錄.................................................xi
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機.................................1
第二節 研究目的.......................................4
第三節 研究問題.......................................4
第四節 研究假設.......................................5
第五節 研究範圍.......................................6
第六節 研究限制.......................................7
第七節 名詞釋釋.......................................7
第二章 文獻探討
第一節 舞蹈班設置歷史沿革.............................9
第二節 動機理論與相關之文獻...........................14
第三節 舞蹈班就讀現況與相關之文獻.....................22
第四節 滿意度理論與相關之文獻.........................26
第三章 研究方法
第一節 研究架構.......................................31
第二節 研究流程.......................................32
第三節 研究樣本.......................................34
第四節 研究工具.......................................36
第五節 資料分析方法...................................51
第四章 結果與討論
第一節 不同背景變項的人口統計特性.....................53
第二節 舞蹈班學生就讀現況調查結果.....................59
第三節 舞蹈班就讀動機調查結果.........................64
第四節 舞蹈班學生學習滿意度之結果.....................71
第五節 舞蹈班學生就讀現況之結果.......................77
第六節 舞蹈就讀動機與學習滿意度典型相關分析結果.......78
第七節 綜合討論.......................................81
第五章 結論與建議
第一節 結論...........................................92
第二節 研究與應用.....................................95
參考文獻
一、中文部分...........................................99
二、英文部分...........................................105
附錄A 我國公立國中舞蹈班設置分區及設立時間.............107
附錄B 問卷專家效度內容.................................108
附錄C 問卷內容效度專家學者審查表.......................109
附錄D 各校施測人員一覽表...............................110
附錄E 臺灣地區國中舞蹈班學生就讀動機及學習滿意度問卷
預試問卷.........................................111
附錄F 我國國中舞蹈班學生就讀動機與學習滿意度問卷研究
正式問卷.........................................116
表目錄
表2-1-1  第一階段(1980年至1981年)...................9
表2-1-2  第二階段(1981年至1984年)...................11
表2-1-3  第三階段(1984年至1990年)...................12
表2-1-4  第四階段(1991年至2001年)...................13
表2-2-1  運動參與動機之相關文獻.......................17
表2-2-2  舞蹈班學生就讀動機與相關文獻.................20
表2-3-1  舞蹈班現況與相關文獻.........................23
表2-3-2  87學年全國國中舞蹈班評鑑舞蹈班就讀人數現況...24
表2-3-3  87學年全國國中舞蹈班師資分析現況.............25
表2-3-4  87學年全國(國中小)舞蹈班經費分析現況.......25
表2-4-1  運動學習滿意度之相關文獻.....................28
表2-4-2  舞蹈班學習滿意度與相關獻.....................29
表3-3-1  正式問卷發放回收情形.........................35
表3-4-1  舞蹈班就讀動機量表項目分析摘要表.............40
表3-4-2  舞蹈班就讀動機量表因素構面矩陣摘要表.........43
表3-4-3  舞蹈班就讀動機各分量表與總量表之信度.........44
表3-4-4  舞蹈班就讀動機各構面相關矩陣.................44
表3-4-5  舞蹈班學習滿意度量表項目分析摘要表...........46
表3-4-6  舞蹈班學生學習滿意度量表因素構面矩陣摘要表...49
表3-4-7  舞蹈學習滿意度量表各分量表與總量表之信度.....50
表3-4-8  舞蹈學習滿意度量表各構面相關矩陣.............50
表4-1-1  性別的分佈情形...............................53
表4-1-2  就讀年級分佈情形.............................54
表4-1-3  國小是否曾就讀舞蹈班的分佈情形...............55
表4-1-4  區域別分佈形.................................55
表4-1-5  過去習舞背景分佈情形.........................55
表4-1-6  血型方面分佈情形.............................56
表4-1-7  星座方面分佈情形.............................56
表4-1-8  戶長職業方面分佈情形.........................57
表4-1-9  家庭月收入方面分佈情形.......................58
表4-1-10 未來在升學期望分佈情形.......................58
表4-2-1  過去一個學期觀賞表演次數分佈情形.............59
表4-2-2  過去一個學期參與表演次數分佈情形.............59
表4-2-3  過去一個學期觀賞藝文演出次數分佈情形.........60
表4-2-4  個人最喜歡的舞蹈項目分佈情形.................61
表4-2-5  舞蹈課程中個人最喜歡的舞蹈科目分佈情形.......61
表4-2-6  舞蹈課程中個人最不喜歡的科目.................62
表4-2-7  就讀舞蹈班訊息來源...........................63
表4-2-8  習舞時最感困擾的原因分佈情形.................63
表4-3-1  舞蹈就讀動機評量的優先順序...................64
表4-3-2  舞蹈就讀班動機各構面反應情形.................65
表4-3-3  性別在舞蹈就讀動機獨立樣本t考驗摘要表........66
表4-3-4  就讀年級在舞蹈班就讀動機單因子變數分析摘要表.67
表4-3-5  國小是否曾就讀舞蹈班在就讀動機獨立樣本t考驗
摘要表.......................................68
表4-3-6 區域別在就讀動機單因子變異數摘要表...........69
表4-3-7  過去學舞背景在就讀動機單因子變異數摘要表.....70
表4-4-1  舞蹈舞蹈學習滿意度評量的優先順序.............71
表4-4-2  舞蹈學習滿意度各構面反應.....................73
表4-4-3  性別在舞蹈學習滿意度獨立樣本t考驗摘要表......73
表4-4-4  就讀年級在學習滿意度單因子變異數摘要表.......74
表4-4-5  國小是否曾就讀舞蹈班學生在舞蹈學習滿意度
獨立樣本t考驗摘要表..........................75
表4-4-6  區域別在舞蹈班學習滿意度單因子變異數分析
摘要表.......................................75
表4-4-7  過去習舞背景在舞蹈班學習滿意度單因子變異數
分析摘要表...................................76
表4-5-1  血型在最喜歡舞蹈科目單因子變異數分析摘要表...77
表4-5-2  星座在最喜歡舞蹈科目單因子變異數分析摘要表...78
表4-6-1  舞蹈就讀動機與學習滿意度典型相關分析摘要表...79
表5-1-1  研究假設驗證結果.............................94
圖目錄
圖2-2-1:馬斯洛需求階層................................16
圖2-3-1:滿意度期望不一致路徑..........................27
圖3-1-1:本研究架構圖..................................32
圖3-2-1:本研究流程圖..................................33
圖3-4-1:量表信、效度編製建構流程......................37
圖3-5-1:資料分析架構圖................................52
圖4-6-1:舞蹈就讀動機與學習滿意度典型相關分析徑路圖....80
一、中文部分
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王欣(民81)。國民小學音樂資賦優異教育發展之研究。未出版之文化大學藝術教育研究所碩士論文,臺北。
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江南發(民79)。青少年期自我統整發展之研究。未出版之國立政治大學教育研究碩士論文,臺北。
李育文(民81)。音樂資優生與舞蹈資優生職業價值觀與職業自我概念之。未出版之國立臺灣師範大學特教研究所碩士論文,臺北。
李天民(民68)。舞蹈藝術論。臺北:正中書局。
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吳明隆(民89)。SPSS統計應用實務。臺北:松崗電腦圖書。
高棪(民89)。中國舞蹈概論。臺北:維新書局。
高棪、李維(民72)。中西舞蹈比較研究。臺北:中華文化叢書。
郭淑娟(民84)。國中美術畢業班第一個十年追蹤調查研究。未出版之國立臺灣師範大學美術研究所碩士論文,臺北。
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蔡季蓉(民78)。臺北市國中生體型意識滿意度與健康知識健康行為相關性之研究。未出版之國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,臺北。
劉逸瑩(民88)。國小資賦優異學生生態系統之調查研究。未出版臺南師範學院國民教研所碩士論文,臺南。
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教育部(民87)。特殊教育法暨特殊教育法施行規則。臺北:教育部。
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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