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研究生:陳麗娟
研究生(外文):Chen, Lee-Chuan
論文名稱:臺中市高中職教師休閒運動需求及阻礙之研究
論文名稱(外文):Teachers’ attitudes towards needs and Constraints of recreational sports: A case study on high schools and vocational high schools in Taichung.
指導教授:杜登明杜登明引用關係
指導教授(外文):Du, Den-Ming
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣體育學院
系所名稱:體育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:85
中文關鍵詞:休閒運動需求休閒運動阻礙
外文關鍵詞:needs of recreational sportsconstraints of recreational sports
相關次數:
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本研究旨在探討臺中市高中職教師休閒運動需求及休閒運動阻礙的特徵與差異情形。研究結果將提供學校體育行政單位及政府相關部門在制定政策時之參考。為蒐集相關資訊,本研究採用問卷調查法,以「臺中市高中職教師休閒運動需求及阻礙問卷」為研究工具,內容包含:基本資料、休閒運動需求問卷及休閒運動阻礙量表。調查期間共發出問卷500份,有效問卷367份,有效問卷比例為73%。回收之有效樣本依研究目的及驗證假設之需,分別採用描述統計、項目分析、因素分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、雪費爾事後比較、卡方檢定等統計方法,進行資料分析處理,結果發現:
一、有效樣本不同背景變項的特性
臺中市高中職教師中,以女性的比例略高;年齡以31-40歲居多;教育程度以大學學歷者居多;職業屬性(職務)以專任教師居多;家庭生命週期以孩子都介於六-十二歲居多;平均每月所得以50001-70000元居多;平均每月休閒花費以4001-6000元人數最多。
二、有效樣本在休閒運動需求特性
臺中市高中職教師在休閒運動需求方面,傾向於需要專業指導員指導運動方法、規則、設計運動處方,願意參加休閒運動指導班,並認為學校所舉辦的教職員工休閒運動太少。
三、有效樣本在休閒運動阻礙的特徵
臺中市高中職教師在休閒運動阻礙方面,傾向於「機會阻礙」及「經驗阻礙」構面。
四、假設驗證部分
(一)不同背景變項的教師在休閒運動需求方面在專業的指導員指導運動
方法規則、成立休閒運動指導班、休閒運動指導班付費等方面有達
顯著差異。
(二)不同背景變項教師之休閒運動阻礙方面在「機會阻礙」、「經驗阻
礙」、「社會阻礙」及「個體阻礙」四個構面上有達到顯著差異。
This study sets out to investigate senior and vocational high school teachers’ general attitudes towards needs and constraints of recreational sports and to further look into its difference. The results from this study can serve as a guidepost for the government and the school to fabricate the related regulation and administration. To gather extensive information, the research tool used in this study is the questionnaire, which contains personal data and the scale of needs and constraints of recreational sports. 500 copies of questionnaires had been distributed and 367 copies successfully collected. The ratio of success is up to 73%. Based on the purposes and hypotheses of this study, the returned valid questionnaires have been carefully examined in terms of Descriptive Statistics, Item Analysis, Exploratory Factor Analysis, t-test , on-way ANOVA, Scheffe’s and Chi-square. The results elicited from this study are as follows:
1.The characteristic of valid questionnaire-taker background:
Among teachers at senior and vocational high schools in Taichung. Female teachers outnumber male teachers. The majority of female teachers with university degrees are at the age of 31-40 and have children at the age of 6-12. Their monthly incomes average at $5000-$7000 and their monthly spending on recreation vary from $4001 to $6000.
2.The characteristic of valid questionnaire-taker needs on recreational sports:
In the respect of needs, they have shown a strong tendency for professional instructors on approaches and rules , designing sports formula, and willingness to take part in recreational sports class. Note that they are all conclusive that the recreational sports class provided by their schools are like a drop in the ocean.
3.The characteristic of valid questionnaire-taker constraints on recreational sports:
If can be arrived at teachers’ inclination for the interfaces of opportunity and experience constraints.
4.The examination of hypotheses: Two significant differences can be concluded. The first significant difference lies at teachers’ background ,and the second lies at opportunity constraints , experience constraints , society constraints and individual constraints.
目 錄
中文摘要…………………………………………………………… i
英文摘要…………………………………………………………… ii
謝誌………………………………………………………………… iii
目錄………………………………………………………………… iv
表目錄……………………………………………………………… vi
圖目錄……………………………………………………………… viii
第一章 緒論
第一節 研究動機………………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………… 2
第三節 研究問題………………………………………………… 3
第四節 研究範圍………………………………………………… 3
第五節 研究限制………………………………………………… 3
第六節 名詞解釋及操作性定義………………………………… 4
第二章 文獻探討
第一節 休閒運動的意義與功能………………………………… 5
第二節 休閒運動需求及相關研究之文獻……………………… 12
第三節 休閒運動阻礙理論及相關研究之文獻………………… 14
第四節 研究假設………………………………………………… 18
第三章 研究方法
第一節 研究架構………………………………………………… 20
第二節 研究對象………………………………………………… 21
第三節 研究流程………………………………………………… 22
第四節 研究工具………………………………………………… 23
第五節 資料處理方法…………………………………………… 29
第四章 結果與討論
第一節 有效樣本不同背景變項的特性………………………… 32
第二節 休閒運動需求調查結果………………………………… 36
第三節 休閒運動阻礙調查結果………………………………… 54
第四節 綜合討論………………………………………………… 62
第五章 結論與建議
第一節 主要發現………………………………………………… 68
第二節 結論……………………………………………………… 72
第三節 建議……………………………………………………… 72
參考文獻
一、中文部分……………………………………………………… 74
二、外文部分……………………………………………………… 76
三、網路部分……………………………………………………… 78
附錄A 臺中市高中職教師休閒運動需求及阻礙預試問卷………79
附錄B 臺中市高中職教師休閒運動需求及阻礙正式問卷………82
附錄C 休閒運動阻礙量表同意書…………………………………85
表目錄
表3-1 問卷回收情形…………………………………………… 21
表3-2 休閒運動阻礙量表項目分析摘要表…………………… 26
表3-3 休閒運動阻礙因素分析摘要表………………………… 28
表3-4 休閒運動阻礙量表信度分析摘要表…………………… 29
表4-1 教師性別分配統計表…………………………………… 32
表4-2 教師年齡分配統計表…………………………………… 33
表4-3 教師教育程度分配統計表……………………………… 33
表4-4 教師職業屬性分配統計表……………………………… 34
表4-5 教師家庭生命週期分配統計表………………………… 34
表4-6 教師平均每月所得分配統計表………………………… 35
表4-7 教師平均每月休閒花費分配統計表…………………… 35
表4-8 是否需要專業指導員指導您運動方法分配統計
表………………………………………………………… 38
表4-9 是否需要專業的指導員指導您運動規則分配統計
表………………………………………………………… 36
表4-10 是否需要體育組幫您設計運動處方分配統計表……… 37
表4-11 是否需要體育組主動寄發相關休閒運動資料分配統計
表………………………………………………………… 37
表4-12 服務的學校所舉辦的教職員工休閒運動是否足夠分配
統計表…………………………………………………… 37
表4-13 學校成立休閒運動指導班是否願意參加分配統計
表………………………………………………………… 38
表4-14 學校成立休閒運動指導班是否贊成付費分配統計
表………………………………………………………… 38
表4-15 獲得休閒運動資訊管道分配統計表…………………… 39
表4-16 服務學校最急需興建的運動場館設施分配統計
表………………………………………………………… 39
表4-17 最想參加的休閒運動種類分配統計表………………… 40
表4-18 不同背景變項在指導員指導運動方法列聯摘要表…… 41
表4-19 不同背景變項在指導員指導運動規則列聯摘要表…… 43
表4-20 不同背景變項在設計運動處方列聯摘要表…………… 45
表4-21 不同背景變項在寄發相關休閒運動資料列聯摘要
表………………………………………………………… 47
表4-22 不同背景變項在舉辦教職員工休閒運動列聯摘要
表………………………………………………………… 49
表4-23 不同背景變項在成立休閒運動指導班列聯摘要
表………………………………………………………… 51
表4-24 不同背景變項在成立休閒運動指導班付費列聯摘要
表………………………………………………………… 53
表4-25 受試者休閒運動阻礙量表評量的優先順序…………… 54
表4-26 受試者在休閒運動阻礙因素構面反應結果…………… 55
表4-27 不同性別在休閒運動阻礙上的差異考驗……………… 56
表4-28 不同教育程度在休閒運動阻礙上的差異考驗………… 57
表4-29 不同職業屬性在休閒運動阻礙上的差異考驗………… 57
表4-30 不同年齡在休閒運動阻礙上的差異考驗……………… 58
表4-31 不同家庭生命週期在休閒運動阻礙上的差異考驗…… 59
表4-32 不同所得在休閒運動阻礙上的差異考驗……………… 60
表4-33 不同休閒花費在休閒運動阻礙上的差異考驗………… 61
圖目錄
圖2-1 休閒、休閒活動、休閒運動關係圖…………………… 9
圖3-1 本研究架構圖…………………………………………… 20
圖3-2 研究流程圖……………………………………………… 22
圖3-3 本研究資料統計分析架構圖…………………………… 31
一、中文部分
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行政院體委會(民88)。我國青少年休閒運動現況、需求暨發展對策之研究。臺北:行政院體委會。
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二、外文部分
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三、網路部分
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http://taiwan.yam.org.tw/nwc/nwcb/leisure/leisure01.htm
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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