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研究生:林明灴
研究生(外文):Lin, Ming-Hung
論文名稱:臺灣地區中等學校體育教師自我效能之研究
論文名稱(外文):Research on physical educators'''''''' self-efficacy of secondary school in Taiwan
指導教授:杜登明杜登明引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣體育學院
系所名稱:體育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
中文關鍵詞:中等學校體育教師合目標抽樣自我效能教師個人效能教師一般效能
外文關鍵詞:secondary school physical educatorjudgmental samplingself-efficacyteacher’s personal efficacyteacher’s general efficacy
相關次數:
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本文主要目的在了解我國中等校體育教師自我效能現況。其次,比較中等學校體育教師自我效能與不同個人背景、不同學校環境與不同教室環境變項之差異。本研究採用問卷調查法,採用合目標抽樣的方式,以臺灣地區之公、私立中學現任體育教師為對象,抽取223所學校,1200份問卷,扣除無效問卷後,所得問卷共917份,可用率達76.42﹪。所回收的資料以統計套裝軟體 SPSS for Window10.0統計軟體分析處理,採用之統計方法有描述性統計、t檢定及單因子變異數分析等統計方式。由研究結果可知,整體中等學校體育教師自我效能非常良好,且中等學校體育教師之個人教學效能高於一般教學效能;不同性別、任教年級、擔任職務、學校班級數和學生人數之中等學校育教師整體自我效能未有顯著差異;不同最高學歷、任教年資與學校位置的中等學校體育教師之整體自我效能則有顯著差異。
The main purpose of this study was to understand the present situation of secondary school physical educators’ self-efficacy in Taiwan areas. Secondly, comparing the differences of secondary school physical educators’ self-efficacy among variables of individual background, school surroundings and classroom surroundings. The investigation was based on questionnaire survey with judgmental sampling method. Subjects from public and private secondary school physical educators in Taiwan areas. Participants for the study consisted of 1200 physical educators from 223 schools, 917 were valid with 76.42% valid percentage. The obtained data was analyzed with SPSS for Window 10.0. By the ways of descriptive statistics, t-test and one-way ANOVA, the finding indicated that secondary school physical educators’ self-efficacy was excellent. Secondary school physical educators’ personal teaching efficacy was higher than general teaching efficacy. Secondary school physical educators’ self efficacy was no significance among gender, teaching level, duty, school scale and classroom scale. Secondary school physical educators’ self efficacy was significant difference existed among education background, year of experience and position of school.
第一章 緒論..……………………………………………......1
第一節 研究動機…………………………………………………2
第二節 研究目的…………………………………………………3
第三節 研究問題…………………………………………………3
第四節 研究範圍與限制…………………………………………4
第五節 名詞解釋…………………………………………………4
第二章 文獻探討……………………………………………....7
第一節 體育教學之理論基礎……………………………………7
第二節 自我效能之理論基礎……………………………………9
第三節 教師自我效能之理論基礎……………………………..13
第四節 教師自我效能之實證研究……………………………..19
第三章 研究方法…………………………………………......25
第一節 研究架構………………………………………………..25
第二節 研究對象………………………………………………..26
第三節 研究工具………………………………………………..27
第四節 實施程序………………………………………………..31
第五節 資料處理………………………………………………..33
第四章 結果與討論………………………………………......35
第一節 中等學校體育教師自我效能之現況分析……………..35
第二節 個人背景變項之體育教師自我效能差異分析………..37
第三節 學校環境變項之體育教師自我效能差異分析………..43
第四節 教室環境變項之體育教師自我效能差異分析………..46
第五節 綜合討論………………………………………………..48
第五章 結論與建議………………………………………......52
第一節 結論……………………………………………………..52
第二節 建議……………………………………………………..54
參考文獻……………………………………………………………56
附錄A……………………………………………………………….61
附錄B……………………………………………………………….65
附錄C……………………………………………………………….71
表 目 錄
表2-1 蘭德公司評定教師自我效能測量工具表……………………..17
表2-2 教師自我效能相關研究摘要表………………………………..20
表3-1 中學體育教師自我效能問卷(預試問卷)之信度分析……..29
表3-2 中學體育教師自我效能量表向度別題號與題目對照表……..30
表3-3 中學體育教師自我效能量表題目與各層面及總量表之相關. 34
表4-1 體育教師自我效能平均數、標準差與排序摘要表…...…….35
表4-2 體育教師自我效能各題之平均數、標準差摘要表….……….36
表4-3 不同性別體育教師自我效能 t 考驗摘要表………………….38
表4-4 不同學歷體育教師自我效能平均數、標準差摘要表…….….39
表4-5 不同學歷體育教師自我效能單因子變異數分析摘要表……..39
表4-6 不同年資體育教師自我效能平均數、標準差摘要表………..40
表4-7 不同年資體育教師自我效能單因子變異數分析摘要表……. 41
表4-8 不同職務體育教師自我效能平均數、標準差摘要表………..42
表4-9 不同職務體育教師自我效能單因子變異數分析摘要表……..42
表4-10 不同任教階段體育教師自我效能 t 考驗摘要表…………..43
表4-11 不同班級數體育教師自我效能平均數、標準差摘要……..44
表4-12 不同班級數體育教師自我效能單因子變異數分析摘要…..45
表4-13 不同學校位置體育教師自我效能 t 考驗摘要表………….46
表4-14 不同學生數體育教師自我效能平均數、標準差摘要表…..47
表4-15 不同學生數體育教師自我效能單因子變異數分析摘要表..47
圖 目 錄
圖2-1 效能預期與結果預期之區分…………………………………..11
圖2-2 自我效能預期之主要來源與其引發方式……………………..12
圖3-1 體育教師自我效能研究架構圖………………………………. 26
參考文獻
一、中文部分
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