臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在針對大義國小(化名)學童地震之相關概念進行探究，並深入了解學童對地球內部構造的看法；分析其想法可能的來源；比較不同年級、性別、學業成就的學童其概念呈現的差異，並探討是否持有近似的另有概念。本研究採質性研究的方式進行，以大義國小之二、四、六年級學童為研究對象，分別以半結構深度訪談的方式，訪談不同性別、學業成就之學童共36名。
研究結果發現：學童對地震的初步感受主要以地面的搖動為主；47.2﹪的學童認為地殼變動、板塊擠壓是地震的主要原因，但學童們對地殼如何會變動、板塊如何會擠壓並不是很清楚；對於地震時地表可能發生的情況，由於地表上較易觀察得知，多數學童在此項所表達出的概念較為豐富實際而多樣化；對地震時地面下之情況，除了從裂開的地面得知一些人工設施的損壞之外，其他就只能從自己對地球內部構造的了解及地震成因方面去做進一步的推理及聯想；關於地震發生的時機地點，44.4﹪認為地震的發生是無時無刻的；過半數的學童從新聞媒體及日常生活經驗中獲知，地震是可以藉由儀器、新聞報導、氣象預報、動物的行為觀察及天氣的觀測中，預知其發生的地點與時間。
多數學童對地球內部構造的了解仍以地表層為主，將可見之石材作為地球內部之主要成分；83.3﹪的學童認為，地球內部的溫度可能受到，太陽之有無、距地球中心之遠近、季節之變化…等因素影響，而造成內部的有冷有熱；不同年級、性別、學業成就的學童在地震相關概念與地球內部構造概念上的了解，差異程度並不大，另有概念亦普遍存在；在分析學童相關概念之來源，多數亦以自身的經驗與想像為主。

The research aims at studying the concepts of Tai Yi Elementary School students concerning earthquakes, understanding their knowledge of the internal structure of the earth, as well as analyzing on which their views are based. Also, the research aims at comparing the different concepts of the students based on their grades, genders and academic accomplishments, and further discussing if their alternative conceptions would be similar. Qualitative study and semi-structured interviews are adopted in the research. The thirty-six subjects are the second, forth and sixth graders of Tai Yi Elementary School whose genders and academic accomplishments vary.
The research shows that the students’ preliminary perception of earthquakes is a sudden violent movement of the earth’s surface. 47.3 percent of the students believe the main cause of earthquakes is the deformation of the crust and the crashes of the plates; however, they know little about how the deformation and crashes work. Due to the easy access to observe the earth’s surface, most students show correct and diverse concepts of what would happen to the earth’s surface when the earth is hit by an earthquake. In addition to knowing the damage of the man-made facilities from the fissures, the students have to reason and associate what would happen underground with their knowledge of the earth’s internal structure and the possible causes of earthquakes. 44.4 percent of the students think earthquakes could happen at any time. Over 50 percent of them learn from either news media or daily life experiences that the time and locations of earthquakes can be predicted from precise devices, weather forecasts, the observation of animal behaviors and meteorological phenomena.
Most students’ knowledge of the structure of the earth is still confined to its surface. Also, they consider the rocks and soil as the main components of the inner earth. 83.3 percent of the students believe that the temperature of the earth inside might be affected by the sun, the distance from the inner core of the earth and the change of four seasons. Having various grades, genders, and academic accomplishments, the students show little different concepts of earthquakes and knowledge of the earth’s internal structure. Alternative conceptions commonly exist among the students. Analysis shows that most of the students obtain their knowledge of earthquakes by personal experiences and imagination

目 錄
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的
第二節 研究問題
第三節 研究範圍限制及假定
第四節 重要名詞釋義
第二章 文獻探討
第一節 概念的意義及類別
第二節 建構主義的學習觀
第三節 有關另有概念之研究
第四節 相關研究
第五節我國小學課程有關地質概念之教材內容
第三章 研究方法
第一節 質性研究與個案選擇
第二節 研究資料的蒐集策略
第三節 研究者的角色
第四節 研究實施過程
第五節 資料處理與分析
第六節 信度與效度
第四章 結果與討論
第一節 國小學童之地震相關概念
第二節 國小學童之地球內部構造概念
第三節 不同年級、性別及學業成就學童在各項概念上之比較
第四節 國小學童地震相關概念與地球內部構造概念之來源
第五節 綜合討論
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考書目
一、中文部分
二、英文部分
附錄
附錄一 訪談大綱
附錄二 受訪學童訪談紀錄

一、中文部分
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