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研究生:謝添裕
論文名稱:國小學童對不同型式以及不同圖文配置之科學文章其閱讀理解與閱讀觀點之研究
論文名稱(外文):Primary School Pupils’ Reading Comprehension and Viewpoint on
指導教授:許良榮許良榮引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:自然科學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:147
中文關鍵詞:科學文章閱讀理解閱讀觀點圖形
外文關鍵詞:Reading comprehensionScientific textGraphicReading viewpoint
相關次數:
  • 被引用被引用:77
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本研究旨在探討國小學童對於科學文章的閱讀情況,運用選編之不同型式與不同圖文配置之閱讀材料,對20位國小六年級學童進行問答式閱讀理解測驗及實作式晤談,比較學童對於科學文章的閱讀理解以及學童對於科學文章的閱讀觀點與意見。
研究結果發現:(1)閱讀純文字之說明式科學文章的學童之閱讀理解(命題答對數)略高於閱讀圖文並呈的學童所得分數;(2)喜歡閱讀敘述式科學文章的學童多於喜歡閱讀說明式文章的學童;(3)有較多學童(75 %)覺得因為說明式科學文章較難理解而增加閱讀時間;(4)較多學童(80 %)表示圖片在閱讀說明式科學文章時的助益性大於閱讀敘述式文章的助益性;(5) 學童傾向認為在說明式科學文章附加的圖片中淺易具解釋性的圖片是比較能有吸引力的;(6)學童傾向認為敘述式文章中具表徵及解釋功能的圖片較有吸引力。
最後本研究對於學童閱讀材料之選編提出建議。
The purpose of this study was to investigate primary school pupils’ reading comprehension on scientific text. The researcher selected reading materials with different types and different disposals of words and graphics. Twenty 6th grade students participated in task performance interviews and questioning-and-answering test for reading comprehension. Additionally, the researcher investigated pupils’ perspectives and viewpoints on the scientific text.
The results of this study indicated that: (1) the performance of the reading comprehension test of pupils who read complete expository text was slightly higher than that of those who read text presenting words and graphics together; (2) pupils who were fond of reading narrative text were more than those who like to read expository text; (3) most pupils (75%) considered that they have to spend more time because expository text is more difficult to understand; (4) many students (80%) claimed that graphics were more helpful when they read expository scientific text than as they read narrative text; (5) among the graphics attached to expository scientific text, easy and explainable ones were more attractive; (6) pupils tended to view that graphic with the function of representation and explanation in narrative text were more attractive.
Suggestions for the compilation and selection of pupils’ reading materials were also provided in this study.
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題………………………………………………………3
第三節 名詞解……………………………………………………………….4
第四節 研究範圍與限……………………………………………………….5
第二章 文獻探討
第一節閱讀的意義、歷程、層次與閱讀模……………………………6
第二節 影響閱讀理解的因………………………………………………..12
第三節 兒童閱讀觀點………………………………………………………17
第四節 科學文章的特性……………………………………………………20
第五節 圖形與文章的關係………………………………………………26
第六節 閱讀材料-科學文章之編寫理念原則………………………….34
第三章 研究方法與研究設計
第一節 研究設計……………………………………………………37
第二節研究樣本…………………………………………………………38
第三節研究工具…………………………………………………………39
第四節研究程序………………………………………………………46
第五節資料蒐集…………………………………………………………48
第六節資料分析…………………………………………………………48
第四章 研究結果與討論
第一節學童對於不同圖文配置之說明式科學文章的閱讀理解……50
第二節學童對於純文字之不同型式科學文章的喜好與觀感………57
第三節學童對於說明式科學文章之不同圖文配置的觀感與喜好….67
第四節學童對附圖片之說明式與敘述式科學文章的閱讀觀點…….75
第五節學童對附有圖片之科學文章的閱讀方式……………………..82
第六節學童對說明式與敘述式文章中之圖片的觀點與意見……….88
第七節學童對於閱讀材料的喜好情形及理由………………………..99
第五章 結論與建議
第一節結論…………………………………………………………105
第二節建議…………………………………………………………109
參考文獻……………………………………………………………….111
附錄…………………………………………………………………….117
一、中文部分
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二、英文部分
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