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研究生:張資兩
論文名稱:以STS教育理念發展統整課程之行動研究
指導教授:黃鴻博黃鴻博引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:自然科學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2001
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:199
中文關鍵詞:課程統整統整課程行動研究
外文關鍵詞:STS
相關次數:
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本研究採取行動研究方式,試探以STS教育理念發展統整課程之可行性。整個研究過程可概分為兩個階段,第一階段為試行「單科融入式」的試探歷程共進行四個單元,第二階段則試行「主題活動式」共進行兩個主題活動。研究方法以質的研究為主,蒐集質性資料包括文獻參考資料、課程設計、研究日誌、參與觀察紀錄、訪談紀錄、學生學習歷程檔案、學生學習日記、學生學習成就及問卷等,透過持續的分析詮釋與多重資料來源來提昇資料的品質與分析結果的客觀性。
本研究結論如下:
一、以STS教育理念發展統整課程,可採用「單科融入」與「主題活動」兩種方式,但各有其限制。
二、兩種方式學生的科學概念學習成就上都有良好的表現,也都能提供更多機會讓學生操作科學過程技能及培養細心觀察、求真求實等科學態度,但在創造力及應用與連結兩個領域,「單科融入式」較「主題活動式」不易引入。
三、大部分的學生對兩種方式都表示喜歡。
本研究根據研究結果,對「以STS教育理念發展統整課程」在教師與行政兩方面提出具體建議。
The purpose of study is to explore the possibility of developing an integrated curriculum based on STS concepts. An action research is used in the study. The study is consisted of two stages, namely, the integration of“single discipline inclusion”including four units and the integration of“thematic activities”including two topics. The researcher used qualitative paradigm as a major method. Data are collected from literature analyses, curricular designs, research logs, participatory observation, interview memos, students’portfolios, learning journals, achievement records and questionnaires, etc. In order to ensure the quality of data colleted and the objectivity of result analyzed, the researcher uses a variety of analysis explication and multiple resources.
Conclusions drawn from the research are listed below:
1.“single discipline inclusion”and“thematic activities”can be used in developing STS integrated curriculum.
2.Both“single discipline inclusion”and“thematic activities”are found useful to enrich students’scientific concepts and learning, provides students more opportunities for manipulating scientific processes skills, and develop their scientific attitude toward attention. However, “single discipline inclusion”is not so good as “thematic activities”at involving in both“creativity”and“application and connections”areas.
3.Most students show their interest in two kinds of integration.
Base on findings, the researcher makes some suggestions for elementary school teachers and administration.
第一章 緒論
第一節研究背景與動機------------------------------------1
第二節研究目的與問題------------------------------------4
第三節名詞釋義------------------------------------------5
第四節研究限制------------------------------------------6
第二章 文獻探討
第一節STS教育理念與實踐--------------------------------7
第二節課程統整的理念與方式-----------------------------21
第三節統整課程的設計與實施-----------------------------39
第三章 研究方法
第一節研究架構與歷程-----------------------------------49
第二節研究情境與實施經過-------------------------------55
第三節資料蒐集與分析-----------------------------------60
第四節研究倫理問題-------------------------------------67
第四章 試探的歷程
第一節初步的嘗試----單科融入式-------------------------70
第二節再次的試探----主題活動式-------------------------98
第五章 結論與建議
第一節研究結論----------------------------------------138
第二節學習與成長--------------------------------------142
第三節建議--------------------------------------------144
參考文獻
中文部分--------------------------------------------------147
英文部分--------------------------------------------------155
附錄
附錄A 單科融入式學習單----------------------------------157
附錄B 環保聖誕樹學習單----------------------------------173
附錄C 書包總動員學習單----------------------------------177
附錄D 學生學習問卷--------------------------------------191
附錄E 學生價值問卷--------------------------------------197
參考文獻
一、中文部分
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