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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:游詩蒂
研究生(外文):Yu Shih Ti
論文名稱:兒童創造性問題解決歷程及影響因素之研究-以科學創意競賽活動為例
論文名稱(外文):A Study on Children''''s Creative Problem Solving Process and Factors:The Example of Science Creativity Competition
指導教授:黃鴻博黃鴻博引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:自然科學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:129
中文關鍵詞:創造性問題解決科學創造力學生學習
外文關鍵詞:Creative problem solvingScientific creativityStudent learning
相關次數:
  • 被引用被引用:67
  • 點閱點閱:2001
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  本研究旨在瞭解參加科學創意競賽活動之國小學童創造性問題解決歷程與影響因素,並探討在創作過程中遭遇的問題與解決策略。本研究採取質性研究方法,在為期一年研究期間透過觀察、訪談與收集相關資料,研究主要發現如下:
一、科學創意競賽活動中,影響兒童創造性問題解決的因素:
 (一)競賽提供的訊息可能影響兒童對競賽任務的思考方向。
 (二)兒童創作點子來自於:競賽提供的訊息、書籍、網路搜尋、他人    意見、組員的經驗、電視媒體、生活中的事物與觀摩等。
 (三)影響兒童評估選擇點子與作品構想轉變的原因為:以完成作品參    賽為前提、競賽任務的訴求、材料、時間、父母、兒童對創意的    認知、製作問題、競賽的觀摩與學習等。
二、參賽學童創作過程中可能遭遇的問題與解決策略:
 (一)缺乏共同時間討論:解決方式包括利用課餘時間討論、分工各自    回家製作、以電話相互聯絡討論等。
 (二)材料的獲得:解決方式可能為找尋替代品或放棄。
 (三)組員間的衝突:解決方式可能為投票、各自為政、溝通與讓步。
 (四)製作問題:解決方式為改變構想、試做、尋求幫助、忽略問題和    找尋替代方案等。
 (五)面對失敗與心理調適:組員間的相互激勵與家長、師長的支持可    幫助學童重拾信心與創作興致。
  基於上述發現,研究者對舉辦科學創意競賽活動與未來研究方向提出具體之建議。
  This investigation aimed to understand children''''s creative problem solving process and the factors influencing their use of problem-solving strategies in the participation of a science creativity competition. A qualitative research method was utilized. Data for this study were collected by observations and interviews in a one-year period. The main findings of this study can be summarized as follows:
Firstly, factors influencing children''''s creative problem solving in the science creativity competition:
(1)The competition-conveyed information was likely to effect
  children''''s thinking process.
(2)Children''''s creative ideas originated from reference, books,
  web search, expert opinions, teammates'''' feedback, media, and
  own life experiences, as well as the information embedded in
  the competition.
(3)Factors influencing children''''s decisions in evaluating their
ideas and in changing their works included time restriction,
obtainable materials and resources, parent intervention,
perceptions of creativity, operational problem, and other
contestants'''' works.
Secondly, the problems the participant students encountered and problem-solving ways in the creating activity involved:
(1)Lack of discussion opportunities: the problem-solving ways
include the discussion after school, sharing out the works
and communicating by phone.
(2)Difficult for gathering materials: ways to solve this kind
of problem is to adopt the substitutes or give up that.
(3)Conflicts between teammates: when there are conflicts
between teammates, they can vote, communicate and concede.
Otherwise they will do things by their own way.
(4)Trouble of operation: there are several problem-solving
ways. For example, changing another conceptions, making a
sketch and looking for help.
(5)Mental adaptation to frustrations: the encouragement between
teammates and the support from parents and teachers are
helpful for the children to have more confidence and
creative ability.
The findings of this study provide concrete suggestions for such kind of science creativity competition and future research.
目 錄
中文摘要……………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………………Ⅱ
目錄…………………………………………………………………………Ⅳ
附錄…………………………………………………………………………Ⅴ
表目次………………………………………………………………………Ⅵ
圖目次………………………………………………………………………Ⅶ
笫一章 緒論
第一節 問題背景與研究動機……………………………………………1
第二節 研究目的與問題…………………………………………………6
第三節 名詞解釋…………………………………………………………7
第四節 研究限制…………………………………………………………8
笫二章 文獻探討
第一節 創造力與科學創造力……………………………………………9
第二節 科技教育與科技創造力…………………………………………22
第三節 創造性問題解決…………………………………………………26
第四節 相關競賽與研究…………………………………………………32
笫三章 研究方法
第一節 研究設計與流程…………………………………………………39
第二節 研究對象…………………………………………………………42
第三節 研究者角色………………………………………………………45
第四節 資料收集與分析…………………………………………………45
第五節 科學創意競賽活動設計…………………………………………49
笫四章 結果與討論
第一節 參賽學童作品構想轉變的歷程…………………………………52
第二節 影響參賽學童創造性問題解決的因素…………………………73
第三節 參賽學童遭遇的問題與解決策略………………………………86
笫五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………………95
第二節 建議………………………………………………………………97
參考資料 …………………………………………………………………100
附 錄
附錄一 原始作品創意評分表……………………………………………107
附錄二「風速小子」科學創意競賽活動作品創意評分表 ……………108
附錄三 豐原分區科學創意競賽「風速小子」總成績表………………109
附錄四 苗栗分區科學創意競賽「汽球快艇」活動說明………………110
附錄五「風速小子」作品照片 …………………………………………111
附錄六 觀察紀錄…………………………………………………………113
附錄七 研究札記…………………………………………………………115
附錄八 訪談紀錄…………………………………………………………117
附錄九 神風特攻隊校內競賽「風速小子」初步構想圖………………121
附錄十 神風特攻隊校內競賽「風速小子」活動手冊…………………122
附錄十一 神風特攻隊豐原分區競賽「風速小子」初步構想圖………126
附錄十二 神風特攻隊豐原分區競賽「風速小子」活動單……………128
表 目 次
表 2-1 各學者所提出的創造力涵義………………………………………10
表 2-2 創造力的綜合性定義………………………………………………12
表 2-3 洪文東對科學創造力的看法………………………………………14
表 2-4 洪振方對科學創造力的看法………………………………………15
表 2-5 研發能力與不同教育型態的效用…………………………………21
表 2-6 科技創造力的主要內涵……………………………………………25
表 2-7 六種解決問題模式…………………………………………………28
表 2-8 三成分六階段的CPS ………………………………………………31
表 2-9 國內現行舉辦有關科學創意競賽類型分析表……………………33
表 3-1 研究進度表…………………………………………………………41
表 3-2 研究對象基本資料…………………………………………………43
表 3-3 研究對象參加科學創意競賽活動表現……………………………44
表 4-1風速小子校內競賽活動手冊參考資料來源統計表 ………………77
圖 目 次
圖 2-1 科技創造之分析整體架構…………………………………………24
圖 2-2 問題解決歷程的基本架構…………………………………………29
圖 2-3 1994年的CPS版本 …………………………………………………30
圖 3-1 研究流程圖…………………………………………………………40
圖 4-1 神風特攻隊「風速小子」作品構想轉變歷程圖…………………54
圖 4-2 神風特攻隊「風速小子」校內競賽作品…………………………56
圖 4-3 神風特攻隊「風速小子」豐原分區競賽作品……………………59
圖 4-4 神風特攻隊「風速小子」暑期活動作品…………………………61
圖 4-5 丐幫隊「風速小子」作品構想轉變歷程圖………………………65
圖 4-6 丐幫隊「風速小子」校內競賽作品………………………………66
圖 4-7 丐幫隊「風速小子」豐原分區競賽作品…………………………69
圖 4-8 丐幫隊「風速小子」暑期活動作品………………………………71
參考資料
一、中文部分
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二、英文部分
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