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研究生:楊美玉
研究生(外文):Yang, Mei-yu
論文名稱:以STS教育理念發展學校本位課程~一個國小教師的實踐與省思
論文名稱(外文):The development of school-based curriculum by implementing STS education A practice and exploration of an elementary school teacher.
指導教授:黃鴻博黃鴻博引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:自然科學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:170
中文關鍵詞:STS教育理念學校本位課程行動研究
外文關鍵詞:STS(Science/Technology/Society)school-based curriculumaction research
相關次數:
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本研究目的在探究以STS教育理念在國民小學發展學校本位課程的可行性,提供規劃學校本位課程的參考模式。在為期一年的合作行動研究歷程中,研究者以一個學習者的立場,從參與行動中反思、學習將理念付諸實踐,由實踐中增進專業成長,期能對研究論題更周延的理解。
 研究以合作行動研究法進行,主要由四位國小現職教師和一位學生家長共同參與,進行以課程發展為主軸,包括課程設計、開發課本教材、實施教學循環的歷程,透過教學日誌、個別訪談、觀察紀錄、回饋意見、學習表現、省思札記等方式來互相檢核彙集整理資料,期能呈現整個課程發展和研究過程。經由此一研究、學習過程中獲得以下重要結果:
一、課程由書面設計轉化為實際教學,實施教學後研究者和研究伙伴經由參與行動、經驗分享、自我反思是課程修改的關鍵。
二、在行動研究實踐的歷程中發現STS教學理念融入日常教學是可行的,可以當作教師教學改革的參考。
三、利用創新課程實施教學,課本教材以學童和校園植物為體裁讓學校本位課程在學校落地生根推廣與實踐,因而STS教育理念可提供課程設計的參考。
四、合作行動研究伙伴透過共同討論、教室觀察與回饋意見等方式互相切磋、鼓勵來彼此學習,進而促進共同的專業成長。
五、教師自行開發的統整課程對於學生學習情況的真實表現需要做進一步的探討,以助於解除家長與社會大眾對教師自行開發課程的疑慮。
六、研究中課程實施欠缺專業人員的支援,也未實施課程評鑑,為了避免掉入學校本位課程實施流於形式討論的陷阱,相關配套措施要更進一步探討與解決。
筆者分別從課程設計發展方面、教師專業成長方面提出建議,以供有興趣的相關機關或人士參考。
關鍵詞:STS教育理念、學校本位課程、行動研究
The purpose of this study was to explore the possible ways of implementing STS educations to develop school-based curriculum in elementary schools. The study have provided teaching patterns and references for school-based curriculums. The researcher tried to reflect and put ideas into real practices from a learners’ point of view to grow professionally and gained more comprehensions from the cooperative action research within one year.
The study was based on co-operative action inquiry. The research group consisted of four elementary school teachers and one student’s parent to design lesson plans, developed textbooks and engaged in circulations of teaching based on the development of curriculums. Through the experiences of collecting teaching logs, personal interview memos, records of observations, feedbacks and journals/notes of explorations, the researcher expected to show the process of the developments. The results of this study were as follows:(1)The theory of teaching was as important as its implementations. The teaching plans in print have to be transformed to the real activities. Through the engagements of activities, the researcher and the partners could adjust the curriculums by sharing experiences, participations and reflections.(2)The research showed the possible ways of implementing STS education for daily teachings and references for teaching revolutions.(3)Through the creative curriculums, the teaching materials based on students and school plants were excellent activities to promote school-based curriculums. Therefore the STS education could provide references for curriculum designs.(4)The research partners have learned and grown professionally through discussions and class observations.(5)The curriculum integration developed by teachers still needed further explorations according to the learning conditions of students. It helps to relieve the doubts of students’ parents and the societies on the curriculums developed by teachers.(6)In the research, there were lack of professional supports and without evaluations. To avoid the trap of implementing school-based curriculums, the related strategies had to be discussed and carried out.
The above suggestions of curriculum designs and teachers’ professional growth were for the references/interest of individuals or organizations.
Key words: STS (Science/Technology/Society), school-based curriculum, action research
目 次
第壹章 緒論1
第一節研究背景與動機1
第二節研究目的與問題4
第三節名詞釋義5
第四節研究限制6
第貳章 文獻探討7
第一節STS教育理念7
第二節學校本位課程實施17
第三節教師參與課程發展之行動研究26
第參章  研究方法32
第一節研究情境33
第二節研究步驟34
第三節資料蒐集與整理38
第四節研究信度與效度42
第肆章  研究歷程與實踐45
第一節「認識校園植物」教學模組發展歷程與實踐45
第二節「和樹木做朋友」教學模組發展歷程與實踐49
第三節「青青校樹親親校樹」教學模組發展歷程與實踐55
第四節STS教育理念發展學校本位課程的實踐59
第伍章 研究結果討論64
第一節以STS教育理念開發學校本位課程之實踐省思64
第二節以STS教育理念配合於學校本位課程實施73
第三節研究者在行動歷程的專業成長與收獲83
第陸章  結論與建議88
第一節 結論88
第二節 建議91
一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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