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研究生:李戊益
論文名稱:九年一貫生活課程教學設計之行動研究~以「玩具DIY」模組為例
指導教授:黃鴻博黃鴻博引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:自然科學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:233
中文關鍵詞:生活課程課程統整教學模組科學遊戲
相關次數:
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本研究旨在探究研究者透過小組合作,開發以科學遊戲為主軸的國小低年級生活課程教學模組過程中,提升設計統整課程的能力。
本研究採用質性研究方法,在實施具體步驟上則為參與式行動研究。從民國八十九年十月至九十年十月期間,秉持行動研究之精神,不斷由行動中反省、修正,完成「玩具DIY」生活課程教學模組。並獲致以下研究結果:
一、發現以科學遊戲為主軸開發教學模組時,存在著某些有利條件與不利條件,有利條件是:材料選擇多樣性、學童興趣強烈、學生同儕間的合作及家長資源協助;不利條件是:學童自備材料能力不足、操作能力與態度不成熟、秩序問題及家長代工太多。
二、開發生活課程教學模組,遭遇到的問題可分成五大類型,分別是:教材內容、評量方式、實驗教學、兒童特質及研究團隊。這些問題並非完全孤立,有些問題是環環相扣的。
三、研究者的成長主要有:改變對生活課程的認知、重視學童的先備經驗、學習與別人合作的經驗、教學設計模式的轉變、提升設計統整課程的能力及經驗分享與回饋的喜悅。
最後,根據研究結果,對生活課程、統整課程教學設計及未來研究方向等,提出一些具體的建議。
目 次
中文摘要……………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………………………Ⅱ
目 次………………………………………………………………………………Ⅲ
附錄次………………………………………………………………………………Ⅳ
表目次………………………………………………………………………………Ⅴ
圖目次………………………………………………………………………………Ⅵ
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 問題背景與研究動機…………………………………………………1
第二節 研究目的與問題………………………………………………………6
第三節 名詞界定………………………………………………………………6
第四節 研究限制………………………………………………………………7
第二章 文獻探討………………………………………………………8
第一節 統整課程設計的理論與實務…………………………………………8
第二節 生活課程之內涵與實施………………………………………………21
第三節 科學遊戲與兒童遊戲理論……………………………………………31
第四節 課程行動研究與教師專業成長………………………………………41
第三章 研究方法………………………………………………………49
第一節 研究方法的選取………………………………………………………49
第二節 研究架構………………………………………………………………50
第三節 研究情境……………………………………………………………52
第四節 研究規畫與流程……………………………………………………56
第五節 研究者的成長及訓練…………………………………………………60
第六節 資料的蒐集、整理與分析……………………………………………62
第四章 研究結果與討論…………………………………………70
第一節 課程模組發展過程……………………………………………………70
第二節 遭遇到的問題與解決方式…………………………………………104
第三節 研究者的反思與成長……………………………………………128
第五章 結論與建議…………………………………………………134
第一節 結論………………………………………………………………134
第二節 建議………………………………………………………………138
參考文獻………………………………………………………………………142
附錄次……………………………………………………………………………150
附錄一 我國歷次小學低年級自然科課程標準對照表……………………150
附錄二 生活課程分段能力指標……………………………………………151
附錄三 日本小學校生活科現行與新學習指導要領內容對照表…………155
附錄四 訪談記錄明細表……………………………………………………156
附錄五 訪談大綱……………………………………………………………157
附錄六 研究日誌示例………………………………………………………158
附錄七 資料分析編碼對照表………………………………………………159
附錄八 「玩具DIY」教學綱要增修內容對照表………………………………160
附錄九 能力指標與十大基本能力之關係表………………………………164
附錄十 「玩具DIY」教學模組設計(第一次試教版)…………………………167
附錄十一 第一次試教版習作及評量單……………………………………173
附錄十二 第一次試教版課本單元冊…………………………………………179
附錄十三 「玩具DIY」試教評估表(示例)…………………………………195
附錄十四 第一次試教週課表………………………………………………196
附錄十五 兩次試教實際教學流程…..…………………………………197
附錄十六 「玩具DIY」教學模組發展歷程表…………………………208
附錄十七 「神奇的魔力」教學模組設計(玩具DIY的第二次試教版)………209
附錄十八 「做玩具,真好玩!」教學設計(玩具DIY的完整版)…………215
附錄十九 研究者參與各項課程相關座談、研討會一覽表…………………..233
中文部份
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成映鴻(民86):兒童科學實驗。台北市:台灣書店。
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吳芝儀、李奉儒譯(民84),Michael Quinn Patton(1990)著:質的評鑑與研究(Qualitative Evaluation and Research Methods)。台北市:桂冠圖書公司。
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林霓岑(民89):國民小學教師設計統整課程之研究。台灣師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。
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黃譯瑩(民87):課程統整之意義探究與模式建構。國家科學委員會研究彙刊:人文及社會科學,8期4卷,616-633頁。
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齊建芳、王智霞、李開龍譯,(Breakwell G.M.著)(民84):訪談技巧。台北市:台灣商務印書股份有份公司。
劉士華(民75):中小學科學展覽之檢討。科學月刊, 17期5卷,394-395頁。
歐用生(民78):質的研究。台北市:師大書苑有限公司。
歐用生(民85):教師專業成長。台北市:師大書苑有限公司。
歐用生(民86):從教師專業自主談教科書開放。政策月刊,26期,8-9頁。
歐用生(民87):從「課程統整」的概念評九年一貫課程。教育研究資訊,7期1卷,1-22頁。
歐用生(民88a):九年一貫課程之「潛在課程」評析。載於九年一貫課程研討會論文集,邁向課程的新紀元,7-15頁。中華民國教材發展協會。
歐用生(民88b):課程發展的基本原理。高雄市:高雄復文圖書出版社。
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蔡清田(民89):行動研究在學校本位課程發展上的應用。學校本位課程發展工作坊資料集邁向課程新紀元(二),中華民國教材研究發展學會編印,279-303頁。
鄭淑慧(民89):國民小學課程統整設計之個案研究~以華山國小為例。花蓮師院國教所碩士論文(未出版)。
蕭次融、羅芳晁、房漢彬、施建輝(民88): 動手玩科學。台北市:遠哲科學教育基金會。
蕭雅惠、張靜嚳(民90):教師自編教材從懷疑到了解的轉變。載於落實九年一貫課程數理教師培育研討會論文集,48-56頁。國立台灣彰化師範大學科學教育研究所。
賴秀芬、郭淑珍(民86):行動研究。胡幼慧主編:質性研究,239-248頁。台北市:巨流文化出版公司。
賴雅芬(民86):國小教師利用鄉土教學活動進行環境教育之參與式行動研究。台灣師範大學環境教育研究所碩士論文(未出版)。
鍾聖校(民87):國小自然科課程教學研究。台北市:五南書局。
簡毓玲、徐儷嘉、李琴貞、蕭靜宜、李玉貴(民89):九年一貫實驗課程的規畫與實做。載於中華民國教材研究發展學會主編,邁向課程新紀元(四):學校本位課程發展實例集,151-153頁。台北縣:中華民國教材研究發展學會。
簡馨瑩(民86):學科間課程統整方法之初探。教師天地,89期,50-56頁。
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饒見維(民89):如何培養教師之課程設計能力以因應九年一貫課程。教育資料與研究,34期,1-17頁。
英文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 黃永和(民88a):Fogarty的十種課程統整方式。教師之友,39期4卷,10-21頁。
2. 賀慧玲(民81):幼兒玩具的含意、重要性與價值。國教天地,91期,28-34頁。
3. 陳美如(民84):躍登教師行動研究的舞臺:課程行動研究初探。國民教育,35期12卷,21-28頁。
4. 陳忠照(民89):圓一個快樂童年的夢----親子科學遊戲的實施。國民教育,40期5卷,26-32頁。
5. 郭金水(民89b):日本小學校「生活科面面觀」(二):本色與特質。教育研究雜誌,74期,61-67頁。
6. 郭金水(民89a):日本小學校「生活科面面觀」(一):回顧與前瞻。教育研究雜誌,73期,86-90頁。
7. 柯啟瑤(民89):「自然與生活科技」領域課程架構理念與做法。翰林文教雜誌月刊,8期,23-24頁。
8. 林文生(民89):如何以行動研究來改變教師的課程地圖。教育資料與研究, 35期。25 -30頁。
9. 王淑芬(民89):從多元、不同的向度探討課程統整與合科教學。翰林文教雜誌月刊,12期,22-28頁。
10. 黃永和(民88b):課程統整的理論與方式之探討。新竹師院學報,12期,231-260頁。
11. 黃政傑(民80):以科技整合促進課程統整。教師天地,52期,38-43頁。
12. 黃鴻博(民85): 國民小學學校中的科學展覽活動。科學教育研究與發展季刊, 2期, 3-22頁
13. 楊思偉(民90):小學生活領域課程理念之探討。教育研究月刊,85期,92-96頁。
14. 楊紹旦(民72):行動法研究法及其實例(上)。國教輔導月刊,20期4卷,5-4頁。
15. 楊錦花(民90):在生活課程中的製作活動。翰林文教雜誌,18期,45-47頁。