臺灣博碩士論文加值系統

摘要
本研究旨在探討國小學童對月亮概念的想法，作為了解學生科學概念學習情況的參考，主要的研究目的在於：一、國小學童對月亮持有哪些迷思概念。二、不同性別的國小學童對月亮的迷思概念，是否存有顯著的差異。三、不同年級的國小學童對月亮的迷思概念，是否存有顯著差異。
本研究主要採用問卷調查法的精神與步驟，以開放式問卷、晤談等方式收集國小學童之月亮迷思概念類型，作為本研究小學生月亮概念二段式（two-tier）診斷工具發展之基礎。正式施測是以台中市地區國小四、六年級學生共431位學童為研究對象。於施測完成將所得資料輸入電腦，再以統計軟體（SPSS 8.0版）來進行資料分析，所使用的統計方法包括描述統計、二因子獨立樣本變異數分析等方法。經分析後歸納出學生對月亮概念的理解與迷思概念，本研究所得知結論如下：
一、 學生在月相盈虧現象、月相盈虧成因、月相盈虧週期及日地月相對運動等四個概念領域，存有許多迷思概念，學生對於各月形出現的日期、月亮升起時間的規則、月亮升起落下的方向等無法做合理的預測。
二、 不同性別的學生在二段式問卷的得分差異未達顯著水準，顯示對月亮的迷思概念在「性別」上並無顯著的差異。
三、 四年級與六年級的學生在二段式問卷的得分差異未達顯著水準，顯示四年級與六年級的學生對月亮的迷思概念並無顯著的不同。
關鍵字：迷思概念、二段式診斷工具、月相

A Study on the Moon Misconceptions of Elementary School Students
Abstract
The purpose of this study was to investigate pupils’ conception about the moon. We provide reference for pupils’ learning in science. There are three main points of this investigation. The purpose of this investigation includes three parts： First , discovering pupils’ misconceptions of the moon. Second , exploring the grades effects on pupils’ misconceptions of the moon. The last one is to explore whether gender will have significant influence on pupils’ misconceptions of the moon.
A two-tier paper-pencil test was used to diagnose pupils’ conceptions. The instrument was based on data collected from interviews and questionnaire conducted before, and the two-tier paper-pencil test was administered to 431 pupils’ from fourth and sixth grade in Taichung city area. The data was analyzed by descriptive statistic, t-test, independent two-way ANOVA. The findings were as follows：
1. Pupils had many misconceptions on lunar phases, the causes of lunar phases, the period of lunar phases and Earth-Sun-Moon relationships. They were unable to predict accurately the day of the lunar month from a drawing of a lunar phase, the time of moonrise, and the position of moonrise as well as moonset.
2. There was no significant difference between the mean scores of male and female elementary school students, which indicates both male and female elementary school students have similar patterns of misconceptions about the moon.
3. There was no significant difference between the mean scores of fourth and sixth grade students, which indicates that both fourth and sixth grade students have similar patterns of misconceptions about the moon.
Key words：Misconception, two-tier diagnostic instrument, Phases of the moon.

目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 2
第三節 名詞解釋 3
第四節 研究範圍與限制 4
第二章 文獻探討 5
第一節 概念的學習 5
第二節 迷思概念 10
第三節 迷思概念的診斷工具 17
第四節 有關月亮方面的迷思概念研究 25
第五節 命題知識陳述 29
第三章 研究方法與步驟 35
第一節 研究方法 35
第二節 實施步驟 35
第三節 研究對象 37
第四節 研究工具 41
第五節 資料處理與分析 42
第四章 研究結果與討論 45
第一節 初步研究的成果 45
第二節 開放式問卷及晤談 46
第三節 二段式問卷初稿試測 64
第四節 二段式問卷試測 69
第五節 學生的迷思概念 73
第六節 年級及性別差異 83
第五章 結論與建議 87
第一節 結論 87
第二節 建議 90
參考文獻
壹、中文部分 93
貳、英文部分 96
附錄
附錄一：小學生月亮概念開放式問卷 100
附錄二：小學生月亮概念二段式問卷初稿 105
附錄三：小學生月亮概念二段式正式問卷 115
附錄四：晤談結果分析 124
附錄五：二段式問卷統計分析表 137
表 目 次
表2-3-1 認知結構的評估及其分析和描述方法 18
表2-5-1 九年一貫課程與月亮概念相關主題內容表 31
表3-3-1 擬進行開放式問卷之學生分配表 38
表3-3-2 晤談學生樣本一覽表 39
表3-3-3 二段式問卷初稿施測取樣學生人數一覽表 40
表3-3-4 二段式問卷預試取樣學生人數一覽表 40
表3-3-5 二段式問卷正式施測取樣學生人數一覽表 41
表4-2-1 開放式問卷、晤談雙向細目表 47
表4-2-2.1 開放式問卷第一題結果統計表 48
表4-2-2.2 開放式問卷第二題結果統計表 49
表4-2-2.3 開放式問卷第三題結果統計表 49
表4-2-2.4 開放式問卷第四題結果統計表 50
表4-2-2.5 開放式問卷第五題結果統計表 50
表4-2-2.6 開放式問卷第六題結果統計表 51
表4-2-2.7 開放式問卷第七題結果統計表 52
表4-2-2.8 開放式問卷第八題結果統計表 52
表4-2-2.9 開放式問卷第九題結果統計表 53
表4-2-2.10 開放式問卷第十題結果統計表 54
表4-2-2.11 開放式問卷第十一題結果統計表 54
表4-2-2.12 開放式問卷第十二題結果統計表 55
表4-2-2.13 開放式問卷第十三題結果統計表 56
表4-2-2.14 開放式問卷第十四題結果統計表 56
表4-2-2.15 開放式問卷第十五題結果統計表 57
表4-3-1 「小學生月亮概念二段式問卷」預試項目分析之結果 65
表4-4-1 二段式問卷雙向細目表 70
表4-4-2 二段式問卷計分表 71
表4-4-3 二段式問卷預試之相關係數表 72
表4-5-1 二段式問卷正式測驗結果分析表 73
表4-5-2 「小學生二段式問卷」之內容分析 74
表4-5-3 二段式問卷正式測驗結果各題選項人數比例交叉表（部分） 76
表4-5-4 二段式問卷之概念領域表 77
表4-5-5 二段式問卷施測學生迷思概念表 81
表4-6-1 各年級、性別平均總分表 84
表4-6-2 16題總分變異數分析表 85
圖 目 次
圖2-1-1 四種不同的學習類型 8
圖2-5-1 月亮單元與其他單元關係圖 30
圖2-5-2 小學課程月亮之概念架構圖 32
圖3-2-1 研究流程圖 37

參考文獻
壹、中文部分：
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貳、英文部分
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