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研究生:張淑娟
研究生(外文):Chuan,Shu-Chang
論文名稱:國小學童「生活用水」知識、態度與使用現況之研究
論文名稱(外文):The research of elementary student''s knowledge,attitude and the way of utilization of domestic water
指導教授:靳知勤靳知勤引用關係
指導教授(外文):Chin,Chi-Chin
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:自然科學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:111
中文關鍵詞:水資源生活用水國小學童環境教育
外文關鍵詞:water resourcesdomestic waterelementary studentsenvironmental education
相關次數:
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摘要
本研究旨在針對彰化縣境內一所國小學童生活用水知識、態度與使用狀況進行研究,並深入瞭解學童對生活用水的看法;比較不同年級學童對於生活用水知識、態度與使用現況間所呈現的差異。本研究採質性研究的方式進行,以一所國小之二、四、六年級學童為研究的對象,分別以訪談法的方式,訪談不同性別之學童共48名。
本研究結果發現:學童在「生活用水」知識之瞭解方面,學童在還沒有學習過正式的生活用水課程時,對問題的回答範圍較集中於直觀與日常生活所接觸的向度上,相對的,學童若學習過水資源的課程時,對於生活用水之相關知識的回答就會呈現較廣泛且正確的說明,有時候四年級學童的回答明顯優於其他學年的學童,研究亦發現,學童在水循環與降雨現象的認知上,存在著另有概念,其存在的比例以低年級的學童最多。
學童在日常生活用水態度方面,學童對於「生活用水」訊息的關心度,以六年級的學生會去關心的比率最多,高達62.50%,關心的議題以「節約用水」最多,其次是「水污染」。學童在「要確保有乾淨的水可以喝」所做的口頭承諾,認為自己能貢獻力量的人數以六年級的學童比率最多,四年級的學生次之,二年級的學生最少。在學生所承諾能貢獻的力量方面,以節約用水和不要亂丟垃圾最多。其中研究也發現到,六年級的學生已經具有能對污染水源者採取法律之行動的知識。
學童在「生活用水」之使用現況方面,學童對於台灣的水資源現況之瞭解,有高達33位(68.75%)學童認為台灣的水資源豐富,其所持的理由是生活上不缺水、常常下雨和台灣四面都環海。研究亦發現,大部分的學童並不具有節約用水的觀念,如果師長可以從旁加以提醒,學童會將水再利用的比例就會提高。
關鍵詞:水資源、生活用水、國小學童、環境教育
Abstract
This research aimed to study student’s knowledge, attitude, and the way of utilization of water resources by interviewing the students through 2th,4th and 6th grades in one elementary school located in Changhua County. In this study,student’s views on domestic water were focused.The total number of students who were interviewed was 48.
The research outcomes revealed that:before receiving the formal curriculum provided in school,students showed their answers in the intuitive way and also connected to everyday life.By contrast,those students who have already taken the courses about water resources are
competent to give wider and more authentic accounts on related knowledge of domestic water. Sometimes the answers made by the fourth grade appeared to be better .Besides,the research found out that elementary students had some alternative conceptions in regard to the recognization of water cycle and the phenomenon of rainfall.The number of alternative conceptions were is especially higher for the grade 2 students of the lower grades.
The 6th graders(62.5%) were much concerned on domestic water issues than others."saving the water resources"and "water pollution" were illustrated as two important issues in daily life.They also verbaly commited to keep the water clean .Among the students from three grades, sixth grades showed higher verbal commitment than others. While asked how contribute to the water issues,most of them responded "saving the water resources"and "not to litter the garbages ".Through this research, we also found out that the sixth graders had already known the legal actions against who polluted water.Unfortunately,2nd and 4th graders did not show they had such kind of knowledge.
In this study,33 students said the water resources in Taiwan were abundant.This belief might be based on the following reasons:(1)they scarcely have experienced serious crises of water shortage in actual life.(2)Always,there are heavy rainfall in Taiwan,and (3) Taiwan is surrounded by the sea.
This research also diged out that most elementary students were not aware of the urgent of saving the water.The study recommended teachers and parents shond play as more aggressive role to remind their children think more about water usage issues in the daily lives.
Key words:water resources,domestic water,elementary students,
environmental education
目錄
第一章 緒論
第一節 研究動機與背景……………………………………1
  第二節 研究目的及問題…………………………………..3
第三節 名詞解釋…………………………………………..4
第四節 研究限制…………………………………………..4
第二章 文獻探討
第一節 兒童科學概念的建構……………………..………..6
第二節 水資源教育的內涵與原理…………………..………9
第三節「生活用水」知識、態度及使用水現況之意義與內涵
…………………………………………………..….17
第四節 水資源與日常生活……………………………..….19
第五節 現行國小課程中水資源相關概念之探討…….……23
第六節 水資源教育相關研究……………………………….25
第七節 小結………………………………………………….31
第三章 研究設計
第一節 研究方法的選擇…………………………………..32
第二節 研究對象…………………………………………..33
第三節 研究資料的蒐集策略……………………………..35
第四節 實施程序…………………………………………..37
第五節 資料蒐集與分析…………..……………………..38
第四章 研究結果與討論
第一節 「生活用水」知識之探討………………………..39
第二節 「生活用水」態度之探討…………………….….68
第三節 「生活用水」使用現況之探討………………..…74
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………...…….……….85
第二節 建議………………………………………...…..90
參考文獻
一、中文部分……………………………………...……...93
二、英文部分…………………………………….….………96
附錄
附錄一 國小學童水資源知識概念圖………………...…..99
附錄二 訪談大綱…………………………………….…….100
附錄三 受訪學生訪談紀錄………………………….…….101
圖表目次
圖2-1-1 科學知識存在的場所…………....…………….……..8
圖2-7-1 研究架構………………………………………………...31
圖3-4-1 研究流程圖……………………………………………….37
圖4-1-1 簡易之水循環概念圖…………………………………….48
表 2-4-1 水的功用…………………………………………………20
表 2-4-1 國民小學各年級與水資源相關之課程…………… ….24
表 3-2-1 受訪學生之基本資料………………… …… ……….35
表 3-3-1 預試學生分配表………………………….…………….36
表 4-1-1 二、四、六年級學生對於自然界中水資源的存在形式
之觀點統計表..………………………………..……..40
表4-1-2 二、四、六年級的學生對於「水的功能」認知之
統計表................................……....42
表4-1-3 國小二、四、六年級學童所具備水的特性概念之
統計表……..............................……..44
表4-1-4 國小二、四、六年級 水循環概念之認知程度……...48
表4-1-5 學生對於「水循環」概念與「降雨」現象的認知
統計表....................................…..51
表4-1-6 學生對於降雨的理解模式統計表………………….….53
表4-1-7 二年級學生對於「降雨現象成因」概念之統計表…..54
表4-1-8 學生對於降雨的理解模式統計表……………………..56
表4-1-9 四年級學生對於「降雨現象成因」概念之統計表.….57
表4-1-10 學生對於降雨的理解模式統計表…………………....59
表4-1-11 四年級學生對於「降雨現象成因」概念之統計表…..60
表4-1-12 二年學生對水所產生的問題及解決的方法之認知
統計表...............................….……. 64
表4-1-13 四年學生對水所產生的問題及解決的方法之認知
統計表…................................. .….65
表4-1-14 六年學生對水所產生的問題及解決的方法之認知
統計表…................................……. 67
表4-2-1 二、四、六年學生對「生活用水」相關訊息之關心
程度………................................…..69
表4-2-2 二、四、六年級學生「要確保有乾淨的水可以使用,
能貢獻的力量」之統計........…….………….……72
表4-3-1 二年級學生對於「台灣水資源現況」之 瞭解之
統計表…….............................……...75
表4-3-2 四年級學生對於「台灣水資源現況」之 瞭解之
統計表….…...............................……76
表4-3-3 六年級學生對於「台灣水資源現況」之 瞭解之
統計表…...............................……...77
表4-3-4 二、四、六年級學生「節約用水」觀念之統計.....79
參考文獻
中文部分:
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