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研究生:龔信宏
研究生(外文):Kung, Hsin-Hung
論文名稱:兒童科學創意競賽活動種子教師研習成效之評鑑研究
論文名稱(外文):A Study to Evaluate the Effectiveness of a Teacher Professional Development Program of Scientific Creativity Activity
指導教授:黃鴻博黃鴻博引用關係
指導教授(外文):Huang, Hung-Po
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:自然科學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:科學創意教師研習形成性評鑑內部評鑑
外文關鍵詞:Scientific CreativityTeacher Professional Development ProgramFormative EvaluationInternal Evaluation
相關次數:
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本研究主要透過「內部評鑑」及「形成性評鑑」方式,探討一個「兒童科學創意競賽活動種子教師研習」方案之成效,並提供持續改進具體意見。本研究採用「以實用性為焦點的評鑑法」進行資料蒐集,其中包含訪談法、觀察法、調查法及文件分析法。
「兒童科學創意競賽活動種子教師研習」由台中師範學院科學教育中心與中部四縣市政府教育局國教輔導團合作舉辦,基於不同的目的、狀況而有不同規劃與舉辦方式。本系列種子教師研習共計舉辦12場研習與培訓600位種子教師,調查中並顯示種子教師對研習各調查項目均傾向滿意。研習後種子教師舉辦12場校際的分區科學創意競賽活動,有1230位學生參加;另外至少有132位種子教師舉辦校內科學創意競賽活動,校內科學創意競賽活動學生數估計在1萬人以上。種子教師自評其舉辦之科學創意競賽活動可以達到「提昇學生科學創造力」或「提昇學生對科學的興趣」等成果。調查中顯示,種子教師在有關科學創造力與科學創意競賽活動20項理念的傾向,均與主辦單位一致。
本評鑑研究結果提供主辦單位建議:在研習活動上,可以朝舉辦較長時程、較具深度的研習活動方向進行,並且提供更多舉辦科學創意競賽活動的題材;在評鑑研究上,主辦單位未來可以持續追蹤種子教師研習成效、以及針對造成不同「職務」、「地區」、「年資」種子教師理念差異的原因,進行深入的研究。
Abstract
The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of a teacher professional development program of scientific creativity activity for primary school children, founded by the National Science Council and Education Bureaus of four counties in middle Taiwan. The research methods of this study included the internal and formative evaluation. Data were collected through interviews, observations, surveys, and document analysis.
Individual curriculum of the teacher professional development program was designed and put into practice based on the needs of each school district and the numbers of participants. The program had taken place twelve times and trained about 600 teachers. The results of surveys indicated that nearly all of the participants were satisfied with this program. Hence, the participant teachers had conducted twelve interscholastic science competitions and had about 1230 students participated. In addition, at least 132 participant teachers had designed science competition in their school, and estimating that over 10,000 students were involved. According to the self-program evaluation of the participant teachers, the science competition did improve students’ creativity and interests toward science.
This evaluation study provided several suggestions to the sponsors. The program should involve participants in a curriculum with more in-depth contents over an extended period of time. Besides, more ideas could provide to the participants regarding to varied themes of the science competition. For future research, the sponsors should continue assessing the performance of the participant teachers after the program and analyzing the causes of different beliefs toward the program regarding to the variety of participant teachers’ job functions, working experiences, and the customs of school districts where they belong to.
目錄
第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討
第一節 創造力與科學創造力 7
第二節 創造力與科學創造力的培養 12
第三節 教師進修與研習 17
第四節 教育評鑑 20
第三章 研究方法
第一節 研究對象 25
第二節 評鑑研究方法的選取與研究者角色 27
第三節 研究架構與流程 29
第四節 資料收集與分析 34
第五節 研究信效度的考驗 41
第六節 研究倫理 43
第四章 分析與討論
第一節 研習活動之舉辦類型 44
第二節 科學創意種子教師研習課程與推廣成效之評鑑 66
第三節 科學創意種子教師研習理念傳播成效之評鑑 90
第五章 結論與建議
第一節 結論 136
第二節 建議 142
參考文獻
中文部分 145
翻譯部分 149
英文部分 150
附 錄
附錄一 科學創意競賽種子教師研習意見調查表 153
附錄二 研習意見回饋表 159
參 考 文 獻
一、中文部分
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三、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 洪文東(民86)。創造性思考與科學創造力的培養。國教天地,123,頁10-14。
2. 吳明清(民84)。教育方案評鑑模式及其應用。教育資料與研究,4,頁44-48。
3. 李大偉、張玉山(民89b)。科技創造力的意涵與教學(下)。生活科技教育, 33(10),頁7-15。
4. 李大偉、張玉山(民89a)。科技創造力的意涵與教學(上)。生活科技教育,33(9),頁9-16。
5. 江雪齡(民86)。文化與創造。輯於中華民國特殊教育學會主編,資優教育的革新與展望─開發潛能培育人才。台北:心理。
6. 江新合、唐偉成(民88)。開發科學創造力的V-Map教學策略實徵研究。科學教育學刊,7(4)。頁367-392。
7. 洪榮昭、蕭錫錡、吳明雄(民86)。日本創造力培育。教育研究資訊,5(4),頁144-152。
8. 高強華(民86)。明日的教師與明日的學校。高中圖書館館訊,21。頁12-18。
9. 許良榮、李田英(民84)。科學史在科學教學的角色與功能。科學教育,179,頁15-27。
10. 陳龍安(民88)。活潑快樂的創意教學。教師天地,102,頁13-19。
11. 張清濱(民85)。教師進修:邁向專業化的途徑。研習資訊雙月刊,13(6),頁2-9。
12. 靳知勤(民89)。教師參與科學博物館短期環境教育專題研習的影響─三位國小自然科個案教師的比較研究。科學教育學刊,8(3),頁287-316。
13. 詹秀美(民79)。國小學生創造力與問題解決能力相關變項研究。特殊教育研究學刊,6,頁227-246。