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研究生:蕭惠姿
論文名稱:國小低年級自然科實施合作學習之行動研究
指導教授:高文民高文民引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:自然科學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:163
中文關鍵詞:行動研究合作學習國小自然科
相關次數:
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本研究主要在探討國小低年級實施合作學習的可行性,並探討學生對於合作學習的反應和學習成果。研究目的有三:探討國小低年級自然科實施合作學習的可行性、探討國小低年級自然科教學實施合作學習,學生的學習行為和態度和相關因素、希望從教學者即研究者角度真實反省低年級自然科教學現況,以提供所有教師作為參考。
本研究選擇研究者所任教國小二年級的一班,進行九個月共十個單元之合作學習的教學活動,並透過教室觀察、訪談、問卷、學期成績、學生態度問卷、教學日誌和學生文件等方式蒐集相關資料。本研究以行動研究的方式發展合作學習之教學策略,並於國小低年級自然科實施,希望透過「規畫→行動→蒐集資料→反省→修正」的循環行動研究歷程中,達成研究目的。
本研究實施分三階段,第一階段為試驗期,第二階段為正式實驗期上學期,第三階段為正式實驗期下學期。經過將近一年的研究觀察及資料蒐集,再根據各面對教學情況和學生表現,有關問題的產生、發覺、討論、反思、擬定方法、實踐等歷程的敘述與分析,本行動研究獲得以下結論。
一、在國小二年級自然科落實合作學習,可從六個基本要素著手:採異質小組的方式、落實積極互賴方面、積極互賴的資源方面、促進面對面的互動關係、強調個人績效和個人責任、人際關係及小組技巧。研究發現國小低年級自然科實施合作學習是可行的。
二、國小低年級自然科教學實施合作學習,發現一些學生學習表現。在學生學習行為上出現專注行為、合作行為、討論行為、溝通分享行為、違規行為。在學習態度上,大部分學生都表現出喜歡自然課且會主動觀察,學生越來越體會到合作的重要,也越來越體會到彼此間的關係是很重要,並且對社會現象產生關心。影響學生學習表現的因素包括有:教師信念與提醒、家長對學生表現的重視、學生個性、與同儕交往的情形。
三、本研究教師所遭遇的問題,包括教學活動設計問題、觀察者的介入問題、器材準備問題、上課秩序的問題、進行小考的配合問題、進步成績換算的問題、學生上台發表、學生缺乏長期觀察的毅力。
本研究最後提出對教學者的建議和對未來研究的建議:教學前的準備工作要做好、多關心生活週遭事物、教師實施合作學習時應做總檢核、尊重學生學習自主性、多進行觀摩教學和同儕教師討論、鼓勵教師對教學進行行動研究。
目 次
謝辭
中文摘要----------------------------------------------------------------------------------------------Ⅰ
英文摘要----------------------------------------------------------------------------------------------Ⅲ
目次----------------------------------------------------------------------------------------------------Ⅴ
表目次-------------------------------------------------------------------------------------------------Ⅵ
圖目次-------------------------------------------------------------------------------------------------Ⅶ
附錄目次----------------------------------------------------------------------------------------------Ⅷ
第一章 緒論
第一節 研究背景與研究動機---------------------------------------------------------------1
第二節 研究目的與研究問題---------------------------------------------------------------6
第三節 名詞解釋與研究限制---------------------------------------------------------------7
第二章 文獻探討
第一節 合作學習的意義與特質------------------------------------------------------------8
第二節 合作學習的理論基礎--------------------------------------------------------------14
第三節 合作學習教學法的類型與實施--------------------------------------------------21
第四節 合作學習之相關研究--------------------------------------------------------------30
第五節 行動研究的教育意義--------------------------------------------------------------36
第三章 研究方法
第一節 研究架構與研究流程--------------------------------------------------------------38
第二節 研究對象-----------------------------------------------------------------------------40
第三節 合作學習的教學--------------------------------------------------------------------44
第四節 資料收集與分析--------------------------------------------------------------------47
第四章 研究發展過程與發現
第一節 教師如何進行合作學習教學----------------------------------------------------51
第二節 教師遭遇什麼問題及如何解決--------------------------------------------------73
第三節 學生學習行為與學習態度--------------------------------------------------------80
第四節 探討影響學生學習行為與學習態度的因素--------------------------------------99
第五節 教師進行省思----------------------------------------------------------------------100
第六節 學生上課學習態度問卷結果----------------------------------------------------105
第五章 結論與建議
第一節 結論-----------------------------------------------------------------------------------114
第二節 建議-----------------------------------------------------------------------------------118
參考文獻-----------------------------------------------------------------------------------------------121
附錄-----------------------------------------------------------------------------------------------------126
一、中文部分
于富雲(民90):從理論基礎探究合作學習的教學效益。教育資料與研究。第38 卷,頁422-428。
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林生傳(民81):新教學理論與策略。台北:五南圖書。
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黃政傑、林佩璇(民89):合作學習。台北:五南圖書。
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歐用生(民85):教師專業成長。台北︰師大書苑。
蔡永巳(民86):國二理化科試行合作學習之合作試行動研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。
謝政權(民86):從國小美勞科合作學習─淺談美勞科的「躲避球比賽」教學法。國教天地,第一二一期,147-51。
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