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研究生:陳永成
研究生(外文):Chen,Yung-cheng
論文名稱:彰化地區國民小學自然科教師對建構取向教學策略態度之調查研究
論文名稱(外文):The research of the attitude of constructivism-oriented teaching strategy for elementary school science teachers in Changhua
指導教授:劉惠元劉惠元引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:自然科學教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:自然科教師建構主義教學策略態度
相關次數:
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本研究旨在探討彰化地區國小自然科教師對建構取向教學策略的態度情形。本研究的主要目的有三:1.分析該地區國小自然科教師對建構取向教學策略的態度。2.探討不同背景變項下的彰化地區國小自然科教師,其對建構取向教學策略態度的差異情形。3.根據研究結果對教育行政機關提出具體建議,以作為改進科學教學之參考。
本研究所指的建構取向教學策略有三:1.「問題中心」教學策略;2.「合作學習」教學策略;3.「情境學習」教學策略。本研究採問卷調查法進行研究,所獲致的結論,大致歸納如下:
一、大部分的國小自然科教師,其對建構取向教學策略的態度是正向、積極的。
二、國小自然科教師對「問題中心」教學策略的態度,服務11~20年的教師,其態度明顯比服務5年以內教師的態度更為正向、積極。
三、國小自然科教師對「問題中心」教學策略、「情境學習」教學策略、「建構取向」教學策略(總量表)的態度,參加研習(進修)的教師,其態度明顯比沒有參加研習(進修)教師的態度更為正向、積極。
四、國小自然科教師在「問題中心」教學策略的「評價」、「價值組織」的方面,資深(11年以上)教師的態度和資淺(5年以內)教師的態度,有明顯的不同。
五、國小自然科教師在「情境學習」教學策略及「建構取向」教學策略態度(總量表)的「價值組織」、「一般心向」方面,資深(11年以上)教師的態度和資淺(5年以內)教師的態度,有明顯的不同。
第一章 緒論
第一節 研究動機與研究目的…………………………………… 1
第二節 研究問題與研究假設…………………………………… 5
第三節 名詞界定………………………………………………… 6
第四節 研究範圍與研究限制…………………………………… 8
第二章 文獻探討
第一節 建構主義的理論基礎…………………………………… 9
第二節 建構主義的教學理念…………………………………… 22
第三節 建構主義取向的教學策略……………………………… 30
第四節 國小自然科教師對建構取向教學策略態度之相關研究 41
第三章 研究設計與實施
第一節 研究方法與架構………………………………………… 47
第二節 研究對象………………………………………………… 49
第三節 研究工具………………………………………………… 54
第四節 研究程序………………………………………………… 58
第五節 資料處理與分析………………………………………… 60
第四章 結果與討論
第一節 國小自然科教師對建構取向各教學策略態度之得分分析63
第二節 不同背景變項之國小自然科教師對建構取向教學策略態度之差異性分析……………………………………………………………… 69
第三節 國小自然科教師對建構取向教學策略各態度層面之得分分析…………………………………………………………………… 81
第四節 不同背景變項之國小自然科教師對建構取向教學策略各態度層面之差異性分析……………………………………………………… 88
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………… 109
第二節 建議……………………………………………………… 112
參考文獻
一、中文部分……………………………………………………… 117
二、英文部分……………………………………………………… 122
附錄………………………………………………………………… 127
一、中文部分
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