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研究生:張宗文
論文名稱:國小學生全球資訊網學習成效之研究
指導教授:楊銀興楊銀興引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2001
畢業學年度:90
語文別:中文
中文關鍵詞:國小學生全球資訊網電腦態度九年一貫課程
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國立台中師範學院九十學年度碩士論文提要
研究所別:國民教育研究所 指導教授:楊銀興博士
論文名稱:國小學生全球資訊網學習成效之研究 研 究 生:張宗文
~以台中市中華國小為例~
論文提要
本研究旨在探討國小學生學習全球資訊網的成效,研究對象為台中市中華國小五、六年級學生,每年級隨機抽取二班,共得研究樣本154名,採單組前後測設計模式進行研究。研究者以黃孟元編「電腦態度量表」及自編「全球資訊網學習成就測驗」為研究工具,以中華國小資訊組長和研究者合編之「全球資訊網教學活動方案」進行八週的教學活動,並在教學前後分別以「電腦態度量表」及「全球資訊網學習成就測驗」實施前後測,探討前後間的差異及改變情形。
本研究結果可歸納如下:
壹、在學習全球資訊網前,各組別間的電腦基本操作能力差異方面
六年級,家中有電腦及家中電腦能上網學生電腦基本操作能力較佳,而男女生能力相同,
貳、在學習全球資訊網前,各組別間的電腦態度差異方面
各組別電腦態度並無明顯差異。
參、對國小學生學習全球資訊網後的電腦基本操作能力影響方面
各變項電腦基本操作能力均有非常顯著的進步。
肆、對國小學生學習全球資訊網後的電腦態度影響方面
各變項電腦態度並無一致的變異,六年級的影響為負向,而女生及家中電腦不能上網的學生則有正面的影響。
根據以上結果,本研究提出以下建議:
壹、對教育主管機關的建議:宜持續充實各校電腦教室設備,並加速推動「班班有電腦」
貳、對學校教師的建議
一、網路教學活動需要教師的指導
二、網路教學活動須注意年級(齡)的差異
三、網路教學活動須注意學生家中有無電腦及電腦能否上網的差異
參、進一步研究的建議:包括擴大研究範圍、對象,增加研究變項,納入研究對照組等
關鍵詞:國小學生、全球資訊網、電腦態度、九年一貫課程
Epitome for master’s thesis at National Taichung Teacher’s College. Academic year 2001
Title of thesis: Research on the effect of World Wide Web learning among elementary school students - An example from Chung-hwa elementary school in Taichung.
Advisor: Dr. Yin-hsing Yang
Type of Graduate School: Graduate Institute of Elementary Education
Graduate student : Chong-wen Chang
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of global web learning among elementary school students. The target of our study was 5th and 6th graders at Taichung Chung-hwa elementary school. We randomly selected two classes from each grade; a total of 154 samples were studied. The mode of investigation design was via a solo group test prior and after their encounter of global web learning. The investigator uses “the attitude scale for computer” edited by Huang Mon Yuen and the self-edited “the test for global web learning” as tools of investigation.
The investigator also uses the book “global information web teaching activities program” that he co-edited with Chung-hwa elementary school information supervisor, to undergo 8 weeks of teaching activities. The “attitude scale toward computer learning” and “the test for the progress of global web learning” were applied prior to and after the children’s encounter of web learning. We evaluate the differences and the changes that occurred.
The results of this study can be concluded as such:
1.Before learning from the global information web, the 6th graders, students with computers at home and students having access to the internet via computers, have better basic skills in operating the computer. Boys and girls show similar abilities.
2.There is no obvious difference in the attitude toward computer learning among the groups prior to learning global information web.
3.The elementary school students showed significant progress in their skills to operate computer after they have taken courses in learning global information web.
4.The attitudes toward learning computer after they have taken courses on global information web have no unanimous variance.
The effect on the 6th graders is negative, yet it is positive for girls and students with computers at home but having no access to the internet.
According to the results of the current study, I would like to propose the following suggestions.
1.A suggestion to the people who are in charge of education: It is better to update every school’s computer room facilities, and push for a compaign so that every class has a computer.
2.A suggestion for teachers
(1)Internet teaching activities need teacher’s guidance.
(2)Internet teaching activities should take the differences in grade and age into consideration.
(3)Internet teaching activities should consider the differences such as: is there any computer at home, and whether or not the students have access to internet.
3. A suggestion for further investigation:
To expand the scope and target of study; to increase the number of variables under study and to embrace experimental and control groups, etc.
Key words: Elementary school students, World Wide Web, attitude toward computer learning, the nine-year integrated curriculum
目 次
第一章 緒論...1
第一節 研究背景、動機與目的…1
第二節 待答問題…7
第三節 研究範圍與限制…8
第四節 名詞釋義…9
第五節 研究流程..10
第二章 理論基礎及文獻探討..15
第一節 全球資訊網相關之學習理論..15
第二節 國小資訊教育概況..22
第三節 全球資訊網與教育應用..37
第四節 影響學習全球資訊網之相關因素..62
第三章 研究設計與實施..81
第一節 研究架構..81
第二節 研究對象..82
第三節 研究工具..82
第四節 實施方法..86
第五節 資料處理..87
第四章 研究結果與討論..89
第一節 全球資訊網學習成效與電腦態度研究結果..89
第二節 綜合討論與分析113
第五章 結論與建議121
第一節 主要研究發現121
第二節 結論124
第三節 建議124
參考文獻127
中文部分127
外文部分135
附錄145
附錄一 評量工具使用授權書141
附錄二 全球資訊網學習成就測驗 142
附錄三 電腦態度量表143
附錄四 internet網際網路powerpoint線上教學大綱145
附錄五 網際網路補充教材151
參考文獻
中文部份
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