臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國民小學運動教練授權賦能領導之現況，及不同選手背景變項、不同教練背景變項、不同情境變項領導行為之差異。本研究採問卷調查法，以台灣地區國民小學籃球、排球、手球、桌球、羽球、游泳之選手為對象。以立意抽樣方法抽取122校732位男女選手，共回收612份問卷，回收率83.6﹪。研究結果以Spss10.0套裝軟體，進行統計分析。
本研究具體結果綜述如下：
一、國民小學運動教練在授權賦能整體領導行為之現況良好，在授權賦能領導「目標導向環境」「參與決策」「相關知識」「委任支持」各層面表現良好。
二、不同運動項目之授權賦能領導行為有顯著差異。
（一）不同運動項目在整體領導行為有顯著差異，籃球、排球、手球、羽球教練顯著優於桌球與游泳教練。
（二）不同運動項目在領導行為各層面有顯著差異，在「目標導向環境」羽球教練顯著優於桌球與游泳教練。「參與決策」籃球、排球、手球、羽球教練顯著優於桌球與游泳教練。「相關知識」手球教練顯著優於桌球教練。「委任支持」籃球教練顯著優於桌球教練。
三、不同背景變項之選手知覺教練授權賦能領導行為沒有差異，但在領導行為各層面只有「相關知識」參加時間長短之選手知覺教練領導行為有差異。
四、不同教練背景變項之教練僅不同職別教練授權賦能領導行為有差異，級任教師顯著優於專任教練。在授權賦能領導各層面「目標導向環境」「參與決策」層面有顯著差異，級任教師、體育教師顯著優於專任教練。
五、不同情境變項之授權賦能領導行為有差異，在授權賦能領導「目標導向環境」「相關知識」「委任支持」各層面成就表現高的教練顯著優於成就表現低者。
六、選手背景變項之選手參加時間與運動項目有顯著交互作用、教練背景變項與運動項目有顯著交互作用、情境變項與運動項目有顯著交互作用。
七、選手背景變項與不同情境變項與運動項目有顯著交互作用、教練背景變項與不同情境變項與運動項目有顯著交互作用。
八、選手背景變項與教練背景變項與不同情境變項與運動項目有顯著交互作用。
關鍵字：授權賦能領導、運動領導、運動教練

The purpose of this study was to probe the circumstance of Sports coaches’ empowerment leadership behavior and the difference of different athletes’ background，different coaches’ background，different situations. The study adopted questionnaire examination used on basketball、volleyball、handball、table tennis、badminton and swimming athletes in Taiwan. Using purposive sampling to select 732 male and female athletes from 122 schools. Totally received 612 pieces of questionnaires. Turnover rate was 83.6%. The result of the study was analyzed by Spss10.0.version.
The results of the study were as follows:
1. The circumstance of the sports coaches’ empowerment leadership behavior of elementary school was good. The empowerments’『 Goal Oriented Environment』,「Decision Participation」,「Related Knowledge』,and 「Delegation』 was good.
2. Significant difference on coaches’ empowerment leadership behavior of different sports items.
（1）Different sport items had significant difference on the whole conduct. The significance of the coaches of basketball、volleyball、handball、badminton was higher than the coaches of table tennis and swimming.
（2）Different sport items had significant difference on conductive behavior. On aspect of 『Goal Oriented Environment』，badminton coaches was higher than table tennis and swimming coaches. On aspect of『Decision Participation』，basketball、volleyball、handball and badminton coaches was higher than table tennis and swimming coaches. On aspect of『Related Knowledge』，handball coaches was higher than table tennis coaches. On aspect of 『Delegation』，basketball coaches was higher than table tennis coaches.
3. No difference on perception coaches’ empowerment leadership behavior on different background of athletes, but only the devoted time of the athletes on the aspect of『Related Knowledge』had difference.
4. Difference on the empowerment leadership behavior of different level of different coaches’ background. On the aspect of『Goal Oriented Environment』、『Decision Participation』homeroom teacher was significantly higher than professional coach.
5. Difference on empowerment leadership behavior of different situation. On aspect of『Goal Oriented Environment』、『Related Knowledge』、『Delegation』the highly-achievement coaches were significantly higher than low-achievement coaches.
6.Significant interaction on athletes’ devoted time and sports items in athletes’ background .
7.Significant interaction on different situation and sports items in athletes’ background . Coaches’ background different situations, and sports items had significant interaction.
8.Athletes’ background, coaches’ background, different situations, and sports items had significant interaction.
Key words:　 empowerment、sports conduct、coach

目 錄
謝 誌…………………………………………………………………..I
中文摘要…………………………………………………………………II
英文摘要…………………………………………………………………IV
目 錄…………………………………………………………………VI
表 目 次………………………………………………………………VIII
圖 目 次………………………………………………………………….X
第一章 緒論
第一節研究背景與動機………………………………..……….. 01
第二節研究目的………………………………………..………...06
第三節名詞解釋………………………………………….………07
第四節研究流程………………………………………….………08
第五節研究範圍與限制..…………………………….…………..09
第二章 文獻探討
第一節 領導理論………………………………………….……….11
第二節 運動領導理論………….…………………………...…….26
第三節 運動領導行為相關研究………………………………….30
第四節 運動領導行為衡鑑工具研究…………………………….35
第五節 本章總結………………………………………………….38
第三章 研究方法
第一節 研究架構……….…………………………………………41
第二節 研究假設……..……………………………………….…..43第三節 研究對象與取樣…………………………………………44第四節 研究工具…..……………………………………………..46第五節 實施程序…………………………………………………50第六節 資料分析與處理……………………………………….. 52
第四章 結果與討論
第一節國民小學運動教練授權賦能領導行為之現況………….53
第二節不同運動項目之授權賦能領導行為差異情形……….57
第三節不同選手背景變項之授權賦能領導行為差異情形….....62
第四節不同教練背景變項之授權賦能領導行為差異情形.……68
第五節不同情境變項之授權賦能領導行為差異情形……….. ..76
第六節各變項交互影響效果…………………………………….80
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………. ...85
第二節 建議…………………………………………………….....89
參考文獻…………………………………………………………………93
中文部分
西文部分
附錄………………………………………………………………………99
附錄A國民小學運動教練領導量表（專家意見調查）………………99
附錄B國民小學運動教練領導量表（正式問卷）……………………105
附錄C指導教授推薦函………………………………………………..108

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一中文部份
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