臺灣博碩士論文加值系統

摘 要
本研究主要目的在瞭解台灣地區二十五縣市（含北、高二直轄市）國民中、小學學校行政人員的特殊教育背景，學校辦理特殊教育的概況，以及他們對於一般學校辦理特殊教育的態度傾向。
本研究係採問卷調查法，研究工具係採Likert式五點量表之自編調查問卷，並以內容效度及專家效度、α係數（L. J. Cronbach''s coefficient alpha）考驗其效度與信度。以台灣地區二十五縣市國民教育階段一般學校校長及輔導主任為研究對象，採分層隨機取樣1000所學校，2,000名學校行政人員寄發調查問卷。
問卷預定回收期限一週後，統計回收問卷共924份，扣除廢卷30份，有效問卷共894份。研究者依各項待答問題所涉及向度之不同，將有效問卷加以區分各類組別，進行資料統計分析。各項研究結果分述如下：
一、 以次數分配、百分比、平均數及標準差統計分析結果，台灣地區國民中、小學學校行政人員對於一般學校辦理特殊教育的態度傾向較趨於正向；但就正向程度而言，尚待加強。
二、 以獨立樣本單因子變異數分析結果，台灣六個不同地區的學校行政人員對於特殊教育整體態度傾向，呈現極為顯著的差異現象。
三、 以t考驗分析結果，校長組及主任組之間對於特殊教育整體態度傾向，並無顯著差異現象存在。
四、 以t考驗分析結果，國小組及國中組之間對於特殊教育整體態度傾向，並無顯著差異現象存在。
五、 以t考驗分析結果，特教班組對於特殊教育整體態度傾向，明顯優於無特教班組。
六、 以獨立樣本單因子變異數分析結果，不同特殊教育背景的一般學校行政人員對於特殊教育整體態度傾向，呈現極為顯著的差異現象。
關鍵字：特教班、特殊教育背景、特殊教育態度

The Research about The Preference of Special Education by The Administrators of The Junior High School and Elementary School
Professor：Dr. Jung-Chao Hung
Researcher：I-Fei Li
Abstract
The purpose of this research is to understand the junior high school and elementary school administrators’ special education backgrounds; schools’ overall condition of managing the special education; and their tendency and preference of handling special education in general schools in 25 cities and counties in Taiwan (including Taipei and Kaohsiung, two municipality).
This research method was in questionnaire format. The investigatory instrument was using self-edited Likert’s 5-point questionnaires. Meanwhile, we checked the validity and reliability by the content validity, professional validity, and L. J. Cronbach coefficient alpha. The object of this investigation was based on school principals and guidance department directors of general elementary schools and junior high schools in 25 cities and counties in Taiwan. We picked 2000 school administrators from 1000 schools to dispatch research questionnaires by proportionate stratified random sampling.
One week after the deadline of questionnaires were scheduled to be replied, 924 questionnaires had been replied, but 30 of 924 replied questionnaires had been rejected; so only 894 remained questionnaires were valid. Researcher categorized and analyzed the statistic data of valid replied questionnaires by various dimensions of each question involved. The research results are follows:
1. The research results by frequency, percent, mean and standard deviation show that in Taiwan, elementary school and junior high school administrators tend to have a more positive attitude to handle special education in general school; however, the degree of tendency still needs more improvement.
2. The research results by one-way ANOVA show that the overall attitude of school administrators to handle special education is remarkably different between the 6 different educational regions in Taiwan.
3. The research results by t-test show that the overall attitude of handling special education between school principals and guidance department directors is only a bit dissimilar.
4. The research results by t-test show that the overall attitude of handling special education between elementary school group and junior high school group is only a little unlike.
5. The research results by t-test show that the overall attitude of handling special education for special educational class group is more positive than the regular educational class group.
6. The research results by one-way ANOVA show that the school administrators with different special educational backgrounds appeared apparent difference in overall attitude.
Key word：special class、special education background、preference of handling special education

第一章 緒論
第一節 問題背景與研究動機
第二節 研究目的待答問題
第三節 研究假設
第四節 名詞釋義
第五節 研究限制
第二章 文獻探討
第一節 學校行政人員在特殊教育所扮演的角色
第二節 學校行政人員對於特殊教育之影響
第三節 學校行政人員的特殊教育訓練
第三章 研究方法
第一節 研究設計
第二節 研究對象
第三節 研究工具
第四節 資料蒐集程序
第五節 效度與信度
第六節 資料分析
第四章 研究結果與討論
第一節 樣本分析
第二節 整體學校行政人員對於特殊教育之態度傾向
第三節 不同地區學校行政人員對於特殊教育之態度傾向
第四節 不同行政職務學校行政人員對於特殊教育之態度傾向
第五節 不同教育階段學校行政人員對於特殊教育之態度傾向
第六節 不同環境因素學校行政人員對於特殊教育之態度傾向
第七節 不同特教背景學校行政人員對於特殊教育之態度傾向
第八節 綜合討論
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考文獻
附錄

壹、 中文部分
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