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研究生:林素花
研究生(外文):Su-Fa Lin
論文名稱:戲劇教學對提昇學習動機低落兒童學習動機之研究
論文名稱(外文):The Study of what Dramatic Teaching can do to Promote the Children''s Learning Motive, who have Low Motive for Learning
指導教授:洪榮照洪榮照引用關係
指導教授(外文):Jung-Chao Hung
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:143
中文關鍵詞:戲劇教學學習動機
外文關鍵詞:dramatic teachinglearning motive
相關次數:
  • 被引用被引用:80
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中文摘要
本實驗研究旨在探討學習動機低落的學生,經戲劇教學後,兩組學生學習動機的成效情形。
研究者以國小六年級十六位學習動機低落的學生為對象,隨機分派為實驗組和控制組兩組。實驗組接受為期八週,每週二次,每次四十分鐘的戲劇教學,戲劇教學的內容為:蓮花劇場、黑白劇場、咪咪劇場、海鷗劇場。控制組接受一般教學。實驗前後施予「動機量表」評量,統計考驗採共變數分析,考驗實驗成效。另外,加上研究者針對實驗組學生及其級任教師進行訪談。
研究結果發現在統計考驗部分發現:
一、戲劇教學對增進兒童學習動機中的整體效果上,具有顯著效果。
二、戲劇教學對增進兒童學習動機中的價值成分、期望成分與情感成分,具有顯著效果。
在訪談部分,師生都相當肯定戲劇教學對於提昇學生學習動機的成效。
另外本研究因受限於目前教育的大環境,而採立意取樣,致使本研究在推論上有所限制,建議日後的研究者可採隨機取樣、增加樣本人數、延長實驗時間、進行不同年級間、不同性別間的研究,以對影響學生學習動機的因素,進行更深入的探討。
在戲劇教學上,希望能加強兒童戲劇方面的師資與課程訓練,和將戲劇教學落實於九年一貫的課程中。
關鍵字:戲劇教學、學習動機
ABSTRACT
This experiment study mainly talks about the results of the learning motive between the two groups of students who have low motive for learning after dramatic teaching.
The researcher choose 16 sixth-grade elementary school students with low learning motive as the subject. These students are randomly divided two groups into the experimental group and the control group. The former takes dramatic teaching for 8 weeks; twice a week, and each for 40 minutes. The dramatic teaching includes Lotus Theater, Black and White Theater, Mie-Mie Theater and Seagull Theater. The later takes the regular teaching. Both gathered data are estimated and analyzed by covariance with Motive Scales.
Besides, the researcher also interviews with the homeroom teacher of the experimental group.
The result of the study on the statistic testing part has the following findings:
(1). Dramatic teaching has great effects on the whole results of promoting the children''s learning motive.
(2). Dramatic teaching has great effects on the value components, the expectant components and the affective components in promoting the children''s learning motive.
On the interview side, the students and the teacher all take dramatic teaching significantly as positive attitudes.
Besides, due to the whole educational environment nowadays, the study adopts purposive sampling which makes the inference from the study more or less limited. Therefore after the deeper discussion for the factors that affect the children’s learning motive, I suggest researchers later can adopt random sampling, increase sampling numbers, and make the experiment time longer. And also do the experiment with different graders and different genders.
For dramatic teaching, I hope the numbers of the qualified teachers can increase and we can strengthen the curriculum training and later carry out dramatic teaching in the 9-year compulsory common education.
Key Word: dramatic teaching ; learning motive
目 錄
目 錄 I
圖 次 IV
表 次 V
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
壹、研究動機 1
貳、研究目的 4
第二節 研究問題與假設 4
壹、研究問題 4
貳、研究假設 5
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 學習動機的相關理論 7
壹、各動機理論派別的發展 7
貳、激發學習動機的策略與原則 24
第二節 兒童戲劇與戲劇教學 28
壹、兒童戲劇的由來 28
貳、兒童戲劇的意義 30
參、兒童戲劇的類別與教學 32
第三節 戲劇教學與學習動機 38
壹、戲劇教學的功能 38
貳、戲劇教學和學習動機的相關性 45
第三章 研究方法 50
第一節 研究架構 50
第二節 研究對象 53
第三節 研究工具及研究材料 53
壹、動機量表 54
貳、研究材料 59
第四節 研究程序 60
壹、準備階段 60
貳、編製研究工具階段 60
參、正式施測階段 60
肆、資料分析處理階段 61
伍、撰寫研究報告階段 61
第五節 資料分析 61
第四章 研究結果與討論 63
第一節 動機量表的結果與討論 63
壹、學習動機量表的描述性統計資料 63
貳、學習動機量表中價值成分的描述興統計資料 64
貳、學習動機量表中期望成分的描述性統計資料 66
參、學習動機量表中情感成分的描述性統計資料 69
肆、實驗組和控制組在實驗後測之差異 70
第二節 訪談結果 72
第三節 綜合討論 75
第五章 結論與建議 78
第一節 結論 78
壹、關於實驗結果的發現 78
貳、關於訪談結果的發現 79
第二節 建議 79
壹、教學方面及課程 79
貳、未來研究 80
參、研究的限制 81
參考文獻 82
壹、中文部分 82
貳、英文部分 87
附錄 93
附錄一:學習動機評量表(教師填) 93
附錄二:動 機 量 表(預試) 94
附錄三:動 機 量 表 98
附錄四:「動機量表」正式問卷結構 102
附錄五:系列一 蓮花劇場 104
附錄六:系列二 黑白劇場 113
附錄七:系列三 咪咪劇場 122
附錄八:系列四 海鷗劇場 132
附錄九:晤談紀錄表(學生) 142
附錄十:晤談紀錄表 (教師) 143
壹、中文部分
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