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研究生:吳亞玲
研究生(外文):Wu,Ia-Ling
論文名稱:國民小學行政人員對校務行政電腦化態度與因應方式之研究
論文名稱(外文):A study of the attitude and react-way for school administrative computerization to elementary school administrative personnel
指導教授:葉重新葉重新引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:209
中文關鍵詞:國民小學行政人員校務行政電腦化態度因應方式
外文關鍵詞:Administrative personnel of elementary schoolcomputerization of school administrationAttitudeReact-way
相關次數:
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本研究旨在瞭解國民小學行政人員對校務行政電腦化態度與因應方式的現況;比較對校務行政電腦化態度不同的國民小學行政人員,其因應方式上的差異情形;並探討國民小學行政人員對校務行政電腦化態度與因應方式之關係。
本研究採調查法,以南投縣422位國民小學行政人員為調查研究對象,以「國民小學對校務行政電腦化態度與因應方式問卷」為研究工具,所得資料以統計套裝軟體SPSS for windows10.0,進行t考驗、單因子變異數分析以及典型相關分析,茲將統計分析後之結果歸納如下結論:
一、國民小學行政人員在面對校務行政電腦化時,所呈現的態度以「支持性」最高,而以「焦慮性」最低。
二、國民小學行政人員在面對校務行政電腦化壓力時,所採取的因應方式以「解決問題」的頻率最高,而採用「逃避推託」的頻率最低。
三、國民小學行政人員對校務行政電腦化態度,在性別、年齡、行政年資、教育程度、電腦學習經驗、接觸電腦年資、家中是否擁有電腦設備上,達到顯著差異;但在服務地區、學校規模、行政職務上,未達到顯著差異。
四、國民小學行政人員對校務行政電腦化因應方式,在服務地區、性別、年齡、行政職務、電腦學習經驗、接觸電腦年資上,達到顯著差異;但在學校規模、行政年資、教育程度、家中是否擁有電腦設備上,未達到顯著差異。
五、對校務行政電腦化態度不同之國民小學行政人員,其因應方式達到顯著差異。
六、國民小學行政人員對校務行政電腦化態度與因應方式,有顯著的典型相關存在。
依據研究結論,對師資培育機構、教育行政當局、國民小學、國民小學行政人員與未來研究者提出具體建議,以供國民小學推動校務行政電腦化之參考。
This study was undertaken to explore the attitude and react-way for the school administrative computerization to the administrative personnel of elementary school.
The 422 samples were random selected from the administrative personnel of elementary school in Nan-Tou County. By using the research tool, designed by the researcher, the data were collected and analysis.
The following conclusions were drawn from this study:
(a)The attitude of the administrative personnel appeared ”support” rather than “anxiety” to school administrative computerization.
(b)The react-way of the administrative personnel appeared ”problem-solving” rather than “evade” to school administrative computerization.
(c)The attitude of the administrative personnel appeared sex, years, administrative experience, educational degree, teaching experience, computer experience, and personal computer have significant difference, but service area, school size and duty have no significant difference.
(d)The react-way of the administrative personnel appeared service area, sex, years, duty, teaching experience, computer experience have significant difference, but school size, administrative experience, educational degree and personal computer have no significant difference.
(e)There was significant difference in the react-way between administrative personnel who had different attitude to school administrative computerization.
(f)There was correlation between the attitude and react-way in administrative personnel to school administrative computerization.
Based on the study results, some recommendations for the teachers training college, educational agencies, elementary schools, administrative personnel of elementary school, and further study are suggested.
目 錄
第一章 緒論--------------------------------------------------1
第一節 研究動機---------------------------------------------1
第二節 研究目的---------------------------------------------4
第三節 研究問題與研究假設-----------------------------------5
第四節 重要名詞釋義-----------------------------------------8
第五節 研究範圍與限制---------------------------------------9
第二章 文獻探討-----------------------------------------11
第一節 校務行政電腦化之意涵--------------------------------11
第二節 校務行政電腦化之相關研究---------------------------18
第三節 電腦態度與相關研究----------------------------------34
第四節 因應理論與相關研究----------------------------------55
第三章 研究設計與實施---------------------------------------77
第一節 研究架構--------------------------------------------77
第二節 研究對象--------------------------------------------79
第三節 研究工具--------------------------------------------86
第四節 實施程序--------------------------------------------97
第五節 資料處理--------------------------------------------99
第四章 研究結果之分析與討論-------------------------------103
第一節 國民小學行政人員對校務行政電腦化態度與因
應方式之現況分析-----------------------------------103
第二節 不同背景變項的國民小學行政人員對校務行政
電腦化態度之分析-----------------------------------108
第三節 不同背景變項的國民小學行政人員對校務行政
電腦化因應方式之分析-------------------------------127
第四節 不同校務行政電腦化態度的國民小學行政人員
其因應方式之分析-----------------------------------145
第五節 國民小學行政人員對校務行政電腦化態度與因
應方式之相關分析-----------------------------------158
第五章 結論與建議-----------------------------------------163
第一節 結論-----------------------------------------------163
第二節 建議----------------------------------------------171
參考文獻----------------------------------------------------177
一、中文部分-----------------------------------------------177
二、英文部分-----------------------------------------------185
附錄--------------------------------------------------------191
附錄一:專家指導問卷~國民小學行政人員對校務行政電
腦化態度與因應方式之研究(建立內容效度)------------191
附錄二:預試問卷~國民小學行政人員對校務行政電腦化
態度與因應方式之研究預試問卷------------------------200
附錄三:正式問卷~國民小學行政人員對校務行政電腦化
態度與因應方式之研究問卷----------------------------205
圖 表 目 次
圖 2-1 壓力因應過程模式……………………………………………59
圖 2-2 Lazarus壓力因應認知模式……………………………………61
圖 2-3 Lazarus & Folkman「個體、環境互動」壓力因應模式……61
圖 3-1 本研究之架構…………………………………………………79
圖 4-1 國民小學行政人員不同校務行政電腦化態度與因應方式典
型相關分析路徑………………………………………………159
表 2-1 國內外學者對學校行政之定義………………………………12
表 2-2 台北市、高雄市國民小學總務處電腦資源比較……………20
表 2-3 國民小學校務行政子系統架構………………………………23
表 2-4 台北市高職校務行政電腦化遭遇困難原因統計……………27
表 2-5 國內學者在電腦態度所包含因素之研究……………………36
表 2-6 國外學者在電腦態度所包含因素之研究……………………37
表 2-7 國內學者對因應之定義………………………………………55
表 2-8 國外學者對因應之定義………………………………………57
表 2-9 國內外學者對教師因應方式之研究…………………………63
表 3-1 南投縣國民小學校數及抽樣比例……………………………80
表 3-2 正式問卷研究樣本基本資料分布情形………………………82
表 3-3 預試問卷樣本回收情形………………………………………88
表 3-4 預試問卷調查樣本基本資料分析……………………………88
表 3-5 建立內容效度專家學者名冊…………………………………90
表 3-6 國民小學行政人員對校務行政電腦化態度量表預試問卷之
意見…………………………………………………………..91
表 3-7 國民小學行政人員對校務行政電腦化因應方式量表預試問
卷之意見………………………………………………………92
表 3-8 國民小學行政人員對校務行政電腦化態度預試問卷題次分
析………………………………………………………………94
表 3-9 國民小學行政人員對校務行政電腦化因應方式預試問卷題
次分析…………………………………………………………94
表 3-10 國民小學行政人員對校務行政電腦化態度預試問卷各向度
與總量表之信度分析…………………………………………95
表 3-11 國民小學行政人員對校務行政電腦化因應方式預試問卷各
向度與總量表之信度分析……………………………………95
表 3-12 國民小學行政人員對校務行政電腦化態度正式問卷題次分
析………………………………………………………………96
表 3-13 國民小學行政人員對校務行政電腦化因應方式正式問卷題
次分析…………………………………………………………96
表 3-14 本研究實施程序………………………………………………97
表 4-1 國民小學行政人員對校務行政電腦化態度量表各題次之平
均數及標準差情形………………………………………… 104
表 4-2 國民小學行政人員對校務行政電腦化態度各層面之平均數
……………………………………………………………….105
表 4-3 國民小學行政人員對校務行政電腦化因應方式量表各題次
之平均數及標準差情形…………………………………….106
表 4-4 國民小學行政人員對校務行政電腦化因應方式各層面之平
均數………………………………………………………….107
表 4-5 不同服務地區國民小學行政人員,對校務行政電腦化態度
各層面之 t考驗…………………………………………….109
表 4-6 不同學校規模國民小學行政人員,對校務行政電腦化態度
各層面之變異數分析摘要………………………………….110
表 4-7 不同性別國民小學行政人員,對校務行政電腦化態度各層
面之t考驗..………………………………………………..112
表 4-8 不同年齡國民小學行政人員,對校務行政電腦化態度各層
面之變異數分析摘要……………………………………….114
表 4-9 不同行政年資國民小學行政人員,對校務行政電腦化態度
各層面之變異數分析摘要…….……………………………116
表 4-10 不同教育程度國民小學行政人員,對校務行政電腦化態度
各層面之變異數分析摘要………………………………….117
表 4-11 不同行政職務國民小學行政人員,對校務行政電腦化態度
各層面之變異數分析摘要……………………………………120
表 4-12 不同電腦學習經驗國民小學行政人員,對校務行政電腦化
態度各層面之 t考驗………………………………………..121
表 4-13 接觸電腦年資不同之國民小學行政人員,對校務行政電腦
化態度各層面之變異數分析摘要……………………………123
表 4-14 家中是否擁有電腦設備的國民小學行政人員,對校務行政
電腦化態度各層面之 t考驗…………………………………125
表 4-15 不同服務地區國民小學行政人員,對校務行政電腦化因應
方式各層面之 t考驗…………………………………………127
表 4-16 不同學校規模國民小學行政人員,對校務行政電腦化因應
方式各層面之變異數分析摘要………………………………129
表 4-17 不同性別國民小學行政人員,對校務行政電腦化因應方式
各層面之 t考驗………………………………………………131
表 4-18 不同年齡國民小學行政人員,對校務行政電腦化因應方式
各層面之變異數分析摘要……………………………………132
表 4-19 不同行政年資國民小學行政人員,對校務行政電腦化因應
方式各層面之變異數分析摘要………………………………134
表 4-20 不同教育程度國民小學行政人員,對校務行政電腦化因應
方式各層面之變異數分析摘要………………………………136
表 4-21 不同行政職務國民小學行政人員,對校務行政電腦化因應
方式各層面之變異數分析摘要………………………………138
表 4-22 不同電腦學習經驗國民小學行政人員,對校務行政電腦化
因應方式各層面之 t考驗……………………………………139
表 4-23 接觸電腦年資不同的國民小學行政人員,對校務行政電腦
化因應方式各層面之變異數分析摘要………………………141
表 4-24 家中是否擁有電腦設備的國民小學行政人員,對校務行政
電腦化因應方式各層面之 t考驗……………………………144
表 4-25 喜歡性態度不同的國民小學行政人員,對校務行政電腦化
因應方式各層面分析…………………………………………146
表 4-26 信心性態度不同的國民小學行政人員,對校務行政電腦化
因應方式各層面分析…………………………………………148
表 4-27 焦慮性態度不同的國民小學行政人員,對校務行政電腦化
因應方式各層面分析…………………………………………151
表 4-28 有用性態度不同的國民小學行政人員,對校務行政電腦化
因應方式各層面分析…………………………………………153
表 4-29 支持性態度不同的國民小學行政人員,對校務行政電腦化
因應方式各層面分析…………………………………………156
表 4-30 國民小學行政人員不同校務行政電腦化態度與因應方式典
型相關分析摘要………………………………………………159
壹、中文部分
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