臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國民小學校長甄選制度相關層面的內涵與實施情形，並以學者專家、教育行政人員、國小校長或候聘校長、主任或組長及教師等教育人員為研究對象；中部四縣市（台中市、台中縣、彰化縣及南投縣）為研究範圍。期望透過對上述研究對象及其範圍的意見調查，提出國民小學校長甄選制度的改進意見。基於此，本研究希冀達成以下研究目的：
1.瞭解美國、英國及日本小學校長甄選制度之特色。
2.分析國民小學甄選制度的沿革與現況。
3.瞭解學者專家、教育行政人員、國小現任校長或候聘校長、主任或組長以及教師等教育人員對國民小學校長甄選制度之意見。
4.根據研究結果，提出國民小學校長甄選制度的改進意見。
本調查問卷於九十一年三月初寄出，四月初問卷回收完成，共計寄出1003份，問卷總回收792份，回收率79％；其中有效問卷770份，無效問卷22份，可用率97％，其結論如下：
1.國民小學校長甄選制度之甄選標準與程序的意見方面。首先，應著重在根據校長的專業能力與人格特質訂定甄選的標準；其次，應針對甄選的主要內涵（資歷評分、筆試、口試）提出改進之方向，包括增加資歷評分（初試）錄取名額、選擇有經驗之考試委員，以提高校長甄選的有效性、公平性與客觀性。
2.國民小學校長甄選制度之資歷評分規定與內容的意見方面。首先，應適度要求參加甄選的受試者應具有「師範大學或師範學院或大學教育學系畢業以上學歷」、「五至十五年」的教學年資、「五至十年」之行政經驗，並擔任過至少「二處室以上」處室主任經歷；其次，亦應重視其「服務成績」、「進修」、「服務年資」、「基本條件」的資歷評分內容，進而要求擔任校長應具有一定的學歷、經歷與服務表現，促進學校效能的提升。
3.國民小學校長甄選制度之筆試方式與內容的意見方面。首先，除了由學者專家擔任命題外，辦學績優校長亦是受試者最認同的命題人員；其次，對筆試的方式應採取多元方式，多種方式提升筆試的客觀性，而筆試的內容應「教育理論與學校行政實務並重」才能甄選出真正適合擔任校長的人選。
4.國民小學校長甄選制度之口試方式與內容的意見方面。首先，除了由學者專家擔任命題外，辦學績優校長亦是受試者最認同的命題人員；其次，應針對以行政領導知能、管理整合知能為主的口試內容，採取「半結構式口試」的口試方式，並適度增加口試的時間，藉此提高口試的客觀性。
5.國民小學校長甄選制度之儲訓方式與內容的意見方面。首先，適度改變現行儲訓方式、增加儲訓時間，增加儲訓的功能；其次，亦應對以「學校行政理論與實務」、「教育政策」、「教育專業知識」、「參觀與見習」及「課程與教學」等學術訓練與實務訓練並重的儲訓內涵，採行實務演練的授課方式，提升儲訓的效果。
6.國民小學校長甄選制度之實習內涵與證照制度的意見方面。首先，應增加校長實習的時間，並以「參與校務運作」、「擔任副校長」，以發揮實習的功能；其次，應建立校長證照制度，且以「八年」時間為換證的時間，藉此落實校長評鑑，促進校長專業發展。
根據上述研究所得之結論，分別對教育行政機關、國小教育人員及未來研究者提出建議。

Abstract
This thesis studies the related issues on the content and the actual practice of principal selection system of the elementary school in central Taiwan. The study is undertaken by way of the questionnaires, taking the samples from teachers and administrators of the elementary schools in Taichung City, Taichung County, Changhua County and Nantou County. Based on these, the major purposes of this research include:
1. To compare the features of principal selection system in US, UK and Japan.
2. To analyze the history and current situation of the development of principal selection system in Taiwan.
3. To understand the educators’ opinions about principal selection system.
4. According to the result of this research, some suggestions that could improve the selection system are proposed.
There were 1003 copies of questionnaire that had been sent out by mail to go on the investigation and 792 copies were returned. After the rejection of invalid ones, totally we had 770 valid questionnaires. The actual usable rate was 97%.
The following conclusions are drawn from this study:
1. In respect of the selection criteria and procedure of elementary school principal’s selection system: firstly, selection criteria should be made in accordance with the professional competency and personality traits that a principal should possesses; secondly, suggestions for improving selection content should be made, including increasing admitted quota for credential assessment and selecting more experienced commissioners, to enhance the validity, impartiality, objectivity of principal’s selection system.
2. In respect of the regulations and content of credential assessment of elementary school principal’s selection system: firstly, qualified candidates should meet the following demands — majoring in education or graduated from teachers’ college, 5-15 years of teaching experience, 5-10 years of administration experience, and serving as directors of at least 2 divisions; secondly, emphases should be placed on work performance, in-service education, years of service, and basic requirements, to facilitate the elevation of school effectiveness.
3. In respect of the fashion and content of written test for elementary school principal’s selection system: firstly, besides scholars and experts, effective principals are deemed as ideal examiners; secondly, written test should apply multiple assessments to promote objectivity; thirdly, the content of written test should look after both the theoretical and practical sides for choosing suitable principals.
4. In respect of the fashion and content of oral test for elementary school principal’s selection system: firstly, besides scholars and experts, effective principals are deemed as ideal examiners; secondly, integrated knowledge of leadership and management should be oriented, together with adopting half-structural oral test and moderately enlarging test time, to promote objectivity.
5. In respect of the fashion and content of the training program for elementary school principal’s selection system: firstly, for the complete functioning of the training program, training fashion should be properly modified and training duration should be enlarged; secondly, for elevating the effectiveness of the training program, the following curricula should be delivered by practical drill─theory and practice of school administration, educational policy, professional knowledge of education, visiting and practicum, and curriculum and instruction.
6. In respect of internship and certification for elementary school principal’s selection system: firstly, for the complete functioning of internship, it’s duration should be enlarged, and its mold should mainly be “participation in school affairs” and “serving as a vice-principal”; secondly, for the realization of principal evaluation and for the facilitation of principal’s professional development, principal’s certification system should be constructed and certification renewal should be done every 8 years.
Based on the conclusions, some suggestion for educational authorities, teachers, and future researchers have been proposed.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 6
第三節 研究方法與步驟 8
第四節 名詞釋義 11
第五節 研究範圍與限制 12
第二章 文獻探討- 15
第一節 校長甄選之基本意涵 15
第二節 美國、英國及日本小學校長甄選制度 36
第三節 我國國民小學校長甄選制度之探討 52
第四節 國民小學校長甄選制度之相關研究 76
第三章 研究設計與實施 87
第一節 研究架構 87
第二節 研究對象 90
第三節 研究工具 94
第四節 實施程序 99
第五節 資料處理 101
第四章 研究結果之分析與討論 103
第一節 國小校長甄選標準與程序之意見分析與討論 103
第二節 國小校長甄選制度的資歷評分規定與內容之意見分析與討論 132
第三節 國小校長甄選制度的筆試方式與內容之意見分析與討論 150
第四節 國小校長甄選制度的口試方式與內容之意見分析與討論 160
第五節 國小校長甄選制度的儲訓方式與內容之意見分析與討論 173
第六節 國小校長甄選制度的實習內涵與證照制度之意見分析與討論 190
第五章 結論與建議 203
第一節 結論 203
第二節 建議 212
參考文獻 216
一、 中文部分 216
二、 英文部分 221

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