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研究生:吳松樺
研究生(外文):Song Hauh Wu
論文名稱:教師教學信念之個案研究:以國小一年級教師為例
指導教授:游自達游自達引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:188
中文關鍵詞:一年級教師質化研究教學信念
外文關鍵詞:first-grade teacherqualitativeteaching belief
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本研究旨在探討國小一年級教師的教學信念。其主要目的在於了解國小一年級教師的教學信念,及影響國小一年級教師教學信念之相關因素。
本研究採取質化研究的方法,以一位國小一年級教師為研究對象,透過晤談、觀察及文件分析的方式來蒐集資料,並再加以整理、歸納與分析。本研究的主要研究發現如下:
壹、王老師內心深處的核心信念,緊緊牽繫著她在教學上的信念,其核心
信念為「學生本質是善良、純真、活潑的」、「學生有受教權」、
「學生學習是主動的」、「開心學習、平安回家」、「教師角色是多
元的」及「語文為一切學習之本」。
貳、王老師的教學信念表現在教材教法、班級經營、親師溝通、教學評量
及師生關係這幾方面,同時密切影響其教學行為。
參、王老師之教學信念受到個人特性、生育子女、家庭環境、家長回饋、
教學經驗、教學進度及社會環境因素的影響。
肆、隨著多元化時代的來臨,教師與家長之間的溝通更顯重要,因此親師
溝通是身為教師者所必須習得的一門課程。
  本研究最後根據研究結果提出了數項建議,供師資培育機構、國小一年級教師與未來相關研究之參考。
The purpose of this study was to investigate an elementary school first-grade teacher’s teaching belie and to explore the relevant factors which influence the teacher’s belief.
A first-grade teacher in an elementary school, Mrs. Wang, was selected as the research subject. The study adopted the qualitative research approach. Data was collected through interviews, observations and document analysis, and conducted with further organization and analysis. Main findings of this study were as follow:
1.The core beliefs of Mrs. Wang are highly connected with her belief in teaching. The
core beliefs of Mrs. Wang are “students are good-will, naïve and cherry in nature”,
“students have the right to receive proper education”, “students learn actively”,
“students learn happily at school and go home safely”, “the role as a teacher is
diverse” and “language is the foundation of all learning”.
2.Teaching beliefs of Mrs. Wang can be observed through her teaching methods, class management, parent-teacher communication, teaching assessments and teacher- student relationship. And her beliefs also have great influence on her teaching behaviors.
3.Teaching beliefs of Mrs. Wang are under the influence of several factors including personal characteristics, her own children raising experiences, family environment, feedbacks from students’ parents, teaching experiences, scheduled teaching progress and social environment.
4.Communication between teachers and parents is becoming more and more important in the approaching era of diversification, hence, parent-teacher communication is a required course for all teachers.
According to the study findings, several suggestions were offered for teacher education institutes, first-grade teachers in elementary schools and further related research as reference.
第一章 緒論
第一節 研究動機.......................1
第二節 研究目的.......................3
第三節 研究問題.......................3
第四節 名詞定義.......................3
第二章 文獻探討
第一節 信念.........................5
第二節 教學信念.......................18
第三節 教學信念的相關實徵研究................43
第四節 一年級教師與學生的相關實徵研究............50
第三章 研究設計與實施過程
第一節 採用質化研究方法與個案研究的原因...........55
第二節 研究者的背景與角色..................57
第三節 研究步驟.......................60
第四節 研究歷程.......................62
第五節 研究資料蒐集、整理與分析...............70
第六節 研究的信度與效度...................75
第七節 研究倫理.......................78
第四章 研究結果與討論
第一節 王老師的教學信念...................81
第二節 影響王老師教學信念之相關因素.............136
第五章 結論與建議
第一節 研究結論.......................151
第二節 建議.........................155
第三節 研究限制.......................157
第四節 研究者的自我反省與啟示................158
壹、中文部份
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盧明(民84)。幼稚園教師的教學信念與教學行為之研究。(國科會研究計畫:NSC84-2413-H023-002)
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貳、英文部份
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