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研究生:黃珮瑜
研究生(外文):Huang Peiyu
論文名稱:國民小學教師專業角色知覺、生涯滿意度與生涯承諾之關係
論文名稱(外文):The Relation among Teachers'''''''' Perception of the Professional Role, Career Satisfaction and Career Commitment in the Elementary School.
指導教授:陳慧芬陳慧芬引用關係
指導教授(外文):Chen Huei-fen
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:297
中文關鍵詞:專業角色知覺生涯滿意度生涯承諾
外文關鍵詞:teachers'''''''' perceptions of professional rolecareer satisfactioncareer commitment
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國立台中師範學院九十一學年度第二學期碩士論文摘要
研究所別:國民教育研究所
論文名稱:國民小學教師專業角色知覺、生涯滿意度與生涯承諾之關係
指導教授:陳 慧 芬 博士
研究生:黃 珮 瑜
【論 文 摘 要】
本研究旨在瞭解任教於中部地區四縣市國民小學教師,對於專業角色知覺、生涯滿意度與生涯承諾之認知、感受程度,以及其關係。主要研究目的如下。一、瞭解國小教師專業角色知覺、生涯滿意度及生涯承諾之現況。二、分析不同個人特徵變項與學校背景變項的國小教師,在專業角色知覺、生涯滿意度及生涯承諾上之差異。三、探討國小教師專業角色知覺與生涯滿意度之關係。四、探討國小教師專業角色知覺與生涯承諾之關係。五、探討國小教師生涯滿意度與生涯承諾之關係。六、探討國小教師個人特徵變項、學校背景變項、專業角色知覺及生涯滿意度對生涯承諾之預測作用。七、探討國小教師專業角色知覺、生涯滿意度與生涯承諾之因果關係。八、歸納研究結果並提出建議,供國民小學、教育主管機關及師資培育機構參考。
根據上述目的,發展本研究之待答問題、假設。研究方法上,本研究採用文獻分析與問卷調查兩種方法,經由蒐集相關文獻,以瞭解各變項相關之意涵、理論與相關實證研究,並設計出本研究之研究問卷,以進行郵寄問卷調查。問卷調查之研究對象為中部地區四縣市(台中縣市、彰化縣、南投縣)之公立國民小學教師為母群體,由其中抽取有效樣本718位教師。本研究工具為「國民小學教師專業感受與生涯態度問卷」,包含四部分,即個人資料、專業角色知覺量表、生涯滿意度量表與生涯承諾量表。待問卷回收後,以SPSS10.0中文版進行統計分析,分別根據研究假設以適當統計方法考驗之,如單因子變異數分析、典型、積差相關、多元迴歸分析與徑路分析等方法,以根據其結果,歸納出本研究發現與結論。
而根據本研究發現可歸納出下列結論:
一、國小教師普遍肯定專業角色,然對於「專業倫理規範」、「專業組織」向度之知覺相對較低
二、國小教師之教學生涯環境條件中,以「工作負荷」與「地位」兩項之滿意度最低
三、國小教師之「生涯投入與進取」程度高於其「生涯認同與留職傾向」
四、具有某些屬性特徵之教師對於專業角色知覺較佳
五、不同屬性之教師,生涯滿意程度亦有所不同
六、女性或較年長之國小教師,生涯承諾較高
七、教師專業角色知覺較高,則其生涯滿意度亦較高
八、教師對於專業角色知覺與生涯滿意度較高,所展現之生涯承諾亦較高
九、工作豐富化、專業服務態度、權利與機會、地位、性別、行政支持與年齡對整體生涯承諾程度具有預測力,而其中以工作豐富化之預測力最佳
十、專業服務態度、工作豐富化、權利與機會等對於生涯承諾具有直接影響效果,而專業角色知覺部分向度則透過工作豐富化、權利與機會等中介變項而間接影響生涯承諾
而根據本研究結果所歸納之結論提出幾項建議,以作為教育行政當局、學校行政、師資培育機構、國小教師及進一步研究之參考。
關鍵詞:專業角色知覺
生涯滿意度
生涯承諾
The Relationships among Teachers’ Perceptions of the Professional Role, Career Satisfaction and Career Commitment in the Elementary Schools
Abstract
The purposes of this study were to investigate the situation of teachers’ perceptions and feelings of the professional role, career satisfaction and career commitment, and investigate the relationships. The major purposes of the study included: 1. Understanding the situation of teachers’ perceptions of professional role, career satisfaction and career commitment; 2. Understanding their differences on different backgrounds of the elementary school teachers; 3. Inquiring their relationships.
According to literature review, the tool of this study, ”Elementary School Teachers’ Perceptions of the Profession and Attitude of Career Questionnaire” was designed, and then 718 samples were surveyed. After gathering the data, this study used t-test, oneway-ANOVA, canonical and Pearson’s product-moment correlation analysis, stepwise regression and path analysis to analyze the data.
The conclusions of this study were as follows:
1. Elementary school teachers’ perceptions of professional role performed well, but there was differences among them.
2. Elementary school teachers’ career satisfaction performed well, but the satisfaction of job load and status were lower.
3. Elementary school teachers’ career commitment performed well, but there were differences among them.
4. There were relationships between teachers’ perceptions of professional role and career satisfaction.
5. The higher teachers’ perceptions of professional role and career satisfaction were, the higher teachers’ career commitment was.
6. Job enrichment was the best predictor for teachers’ career commitment.
7. Professional service attitude, job enrichment, right and opportunity and so on directly affected teachers’ career commitment, and some of them also were intermediary variables.
According to the conclusions, this study provided some recommendations to education and school administration authorities and elementary school teachers.
Keywords: teachers’ perceptions of professional role
career satisfaction
career commitment
目 錄
第一章 緒論………………………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的………………………………………………………1
第二節 重要名詞釋義…………………………………………………………6
第三節 待答問題………………………………………………………………8
第四節 研究範圍與限制………………………………………………………9
第二章 文獻探討 ………………………………………………………………11
第一節 教師專業角色知覺的理論與相關研究 ……………………………11
第二節 教師生涯滿意度的理論與相關研究 ………………………………32
第三節 生涯承諾的理論與相關研究 ………………………………………59
第四節 教師專業角色知覺、生涯滿意度、生涯承諾之關係及相關研究 81
第三章 研究設計與實施 ………………………………………………………93
第一節 研究架構 ……………………………………………………………93
第二節 研究假設 ……………………………………………………………97
第三節 研究對象 ……………………………………………………………99
第四節 研究工具 ………………………………………………………… 103
第五節 實施程序 ………………………………………………………… 118
第六節 資料處理與分析 ………………………………………………… 119
第四章 研究結果與討論………………………………………………………121
第一節 國民小學教師專業角色知覺、生涯滿意度與生涯承諾之現況分析…………………………………………………………………121
第二節 不同個人特徵變項、學校背景變項在教師專業角色知覺上之差異比較……………………………………………………………128
第三節 不同個人特徵變項、學校背景變項與教師生涯滿意度上之差異比較………………………………………………………………142
第四節 不同個人特徵變項、學校背景變項與教師生涯承諾上之差異比較…………………………………………………………………162
第五節 教師專業角色知覺、生涯滿意度與生涯承諾之關係分析……… 173
第六節 個人特徵變項、學校背景變項、教師專業角色知覺與生涯滿意度對生涯承諾之預測力分析………………………………………191
第七節 本研究各變項之徑路模式分析……………………………………199
第八節 開放性意見之整理分析……………………………………………209
第五章 研究結論與建議………………………………………………………214
第一節 結論…………………………………………………………………214
第二節 建議…………………………………………………………………219
參考文獻…………………………………………………………………………231
附 錄…………………………………………………………………………241
附錄一 國小教師專業感受與生涯態度之問卷(專家意見調查表)……241
附錄二 三變項專家效度分析與專家意見彙整摘要………………………257
附錄三 國民小學教師專業感受與生涯態度問卷(預試問卷)…………259
附錄四 國小教師專業感受與生涯態度問卷表之項目分析結果…………265
附錄五 國小教師專業感受與生涯態度問卷之因素分析結果……………272
附錄六 國民小學教師專業感受與生涯態度問卷(正式問卷)…………285
附錄七 國民小學教師專業感受與生涯態度問卷之開放性意見彙總……290
參考文獻
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