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研究生:邱義烜
論文名稱:國民小學教師知覺九年一貫課程實施工作壓力與因應策略之研究
指導教授:江志正江志正引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:九年一貫課程實施工作壓力因應策略
外文關鍵詞:9-year Joint Curriculum implementationJob stressCoping strategy
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中 文 摘 要
本研究旨在瞭解國小教師面對九年一貫課程實施,在工作壓力與因應策略的使用情形。具體而言,本研究之研究目的陳述如下:(一)瞭解國民小學教師知覺九年一貫課程實施中之工作壓力狀況的情形。(二)瞭解國民小學教師在九年一貫課程實施中因應的策略。(三)探究不同背景變項之國民小學教師在九年一貫課程實施之工作壓力與因應策略之差異情形。(四)探究國小教師在九年一貫課程實施之不同工作壓力知覺在因應策略之差異情形。(五)歸納研究結果,提出具體建議,供有關單位參考,以落實九年一貫課程實施,讓教師的工作壓力獲得有效的調適
為達上述研究目的,本研究採用問卷調查法。以台中縣(市)國民小學480名教師為對象,進行研究。主要研究工具為研究者自編之「國民小學教師知覺九年一貫課程實施狀況問卷」,所得資料利用平均數、標準差、單因子變異數分析、t考驗等統計方法進行資料分析。將主要發現歸納成結論,並依據結論提出具體建議。本研究之重要發現所歸納出結論如下:
一、國小教師知覺九年一貫課程實施感受到工作壓力在中下程度,其中以「時間運用」層面所感受到的壓力最大。
二、國小教師知覺九年一貫課程實施之工作壓力因應策略的使用頻率為中上程度,其中以「解決問題」策略被採用的頻率最高。
三、不同背景的教師,工作壓力感受不同。
四、女性教師在「教學革新」方面所感受到的工作壓力大於男性教師。
五、年長教師在「時間運用」方面所感受到的工作壓力大於年輕教師。
六、資深教師所感受到的工作壓力大於資淺教師。
七、不同背景的教師,在九年一貫課程實施感受到工作壓力因應策略使用不同。
八、年長教師在「解決問題」策略的使用頻率上高於年輕教師。
九、資深教師使用壓力因應策略的頻率高於資淺教師。
十、小型規模學校的教師在「逃避避免」策略的使用頻率上高於大型規模學校。
十一、工作壓力感受程度不同的國小教師,因應策略使用的頻率不同。
十二、低壓力組教師使用「解決問題」策略與「尋求改變」策略的頻率高於高壓力組教師;高壓力組教師使用「逃避避免」策略的頻率高於低壓力組教師。
本研究針對上述結論,對教育行政機關、國民小學、教師及家長及未來研究提出若干具體提議,盼能落實九年一貫課程,減緩教師工作壓力,增進教學效能以及身心健康,並作為進一步研究之參考。
關鍵詞:九年一貫課程實施
工作壓力
因應策略
Abstract
The purposes of this study was to investigate the job stress and coping strategy for elementary school teachers when they execute 9-year Joint Curriculum implementation.
The results were concluded as follows:
1.Elementary school teachers when they execute 9-year Joint Curriculum implementation job stress was below the average, they had higher degree on “Time application”.
2.The use of strategies of coping about the elementary school teachers when they execute 9-year Joint Curriculum implementation was above the average, they usually use “Problem solving”.
3.Job stress of the elementary school teacher showed significant differences by background.
4.On the “Teaching innovation”, the females teachers’ job stress was higher than the male’.
5.On the “Time application”, the elder teachers’ job stress was higher than the younger teachers’.
6.The senior teachers’ job stress was higher than the junior’.
7.Coping strategy of the elementary school teacher showed significant differences by background.
8.On “Problem solving”, the elder teachers’was higher than the younger teachers’.
9.Using the frequency of coping strategy, the senior teachers were higher than the junior teachers.
10.On “Escape”, the small-scale school teachers’was higher than the large-scale school teachers’.
11.There is significant distinction between“job stress”and “the frequency of using stress coping strategy”for elementary school teachers when they execute 9-year Joint Curriculum implementation.
12.On“Problem solving”and“Searching change”, the low job stress teachers’was higher than the high job stress teachers’;On“Escape”, the high job stress teachers’was higher than the low job stress teachers’.
Based upon the above study results, suggestions were offered to the educational administration, elementary school teachers, parents and future studied to help really materialize the 9-year Joint Curriculum implementation, and at the same time to reduce the job stress for teachers, to improve teaching efficiency and help teachers enjoy a healthy body and sound mind.
Key words:9-year Joint Curriculum implementation
Job stress
Coping strategy
目 次
第一章 緒論-------------------------------------------------1
第一節 研究動機與目的---------------------------------------1
第二節 待答問題---------------------------------------------6
第三節 名詞釋義---------------------------------------------6
第四節 研究方法-----------------------------------------8
第五節 研究範圍與限制---------------------------------------8
第二章 文獻探討--------------------------------------------11
第一節 九年一貫課程實施之內涵與相關問題--------------------11
第二節 教師工作壓力之理論及其相關研究----------------------39
第三節 教師壓力因應理論與相關研究--------------------------73
第四節 教師工作壓力與因應策略之相關研究--------------------87
第三章 研究設計與實施--------------------------------------89
第一節 研究架構--------------------------------------------89
第二節 研究假設--------------------------------------------91
第三節 研究對象--------------------------------------------92
第四節 研究工具--------------------------------------------93
第五節 實施程序-------------------------------------------100
第六節 資料處理-------------------------------------------101
第四章 研究結果與討論-------------------------------------103
第一節 國小教師知覺九年一貫課程實施之工作壓力與因應策略現況 分析-----------------------------------------------103
第二節 不同背景變項的國小教師知覺九年一貫課程實施之工作壓力 差異分析-------------------------------------------107
第三節 不同背景變項的國小教師知覺九年一貫課程實施之因應策略 差異分析-------------------------------------------118
第四節 國小教師知覺九年一貫課程實施之不同工作壓力感受程度 與其因應策略使用差異分析---------------------------128
第五章 結論與建議-----------------------------------------137
第一節 結論-----------------------------------------------137
第二節 建議-----------------------------------------------139
參考文獻----------------------------------------------------145
壹、中文部分------------------------------------------------145
貳、英文部分------------------------------------------------151
附 錄
附錄一 專家效度學者名單-----------------------------------159
附錄二 國民小學教師知覺九年一貫課程實施狀況問卷 (專家效度版)---------------------------------------160
附錄三 國民小學教師知覺九年一貫課程實施狀況問卷 (預試版)-------------------------------------------166
附錄四 國民小學教師知覺九年一貫課程實施狀況問卷 (正式版)------------------------------------------171
表 次
表2-1-1 國民教育階段九年一貫課程總綱綱要發展大事記---------16
表2-1-2 課程分類表-----------------------------------------18
表2-1-3  課程劃分程度---------------------------------------19
表2-1-4 九年一貫課程特色與老師相關問題---------------------35
表2-2-1 壓力定義一覽表-------------------------------------40
表2-2-2 教師工作壓力定義一覽表-----------------------------52
表2-2-3 教師工作壓力來源一覽表-----------------------------62
表2-2-4 性別與教師工作壓力之相關研究-----------------------65
表2-2-5 年齡與教師工作壓力之相關研究-----------------------67
表2-2-6 服務年資與教師工作壓力之相關研究-------------------68
表2-2-7 婚姻狀況與教師工作壓力之相關研究-------------------70
表2-2-8 學校規模與教師工作壓力之相關研究-------------------71
表2-3-1 國內外學者對因應之定義一覽表-----------------------73
表2-3-2 國內外學者對教師壓力因應策略研究一覽表-------------80
表2-3-3 性別與教師壓力因應策略之相關研究-------------------83
表2-3-4 年齡與教師壓力因應策略之相關研究-------------------83
表2-3-5 服務年資與教師壓力因應策略之相關研究---------------84
表2-3-6 婚姻狀況與教師壓力因應策略之相關研究---------------84
表2-3-7 學校規模與教師壓力因應策略之相關研究---------------85
表2-4-1 教師工作壓力與因應策略之相關研究-------------------88
表3-3-1 樣本所屬縣市與問卷分發情形一覽表-------------------92
表 3-3-2 問卷樣本基本資料分析------------------------------92
表 3-4-1 國小教師工作壓力預試試題題號一覽表----------------94
表3-4-2 專家效度分析--------------------------------------95
表3-4-3 預試題目決斷值一覽表-------------------------------96
表3-4-4 工作狀況調查問卷因素分析與α係數摘要表-------------97
表3-4-5 工作壓力因素分類與問卷題目一覽表-------------------98
表3-4-6 教師工作壓力因應策略分量表α係數與題號一覽表-------99
表4-1-1 國小教師知覺九年一貫課程實施之工作壓力分析表------104
表4-1-2 國小教師知覺九年一貫課程實施之因應策略分析表------105
表4-2-1 不同性別的國小教師工作壓力t考驗分析摘要表--------108
表4-2-2 不同年齡的國小教師工作壓力單因子變異數分析摘要表--109
表 4-2-3 不同服務年資的國小教師工作壓力單因子變異數分析摘要表--------------------------------------------110
表4-2-4 不同婚姻狀況的國小教師工作壓力t考驗分析摘要表-----112
表 4-2-5 不同學校規模的國小教師工作壓力單因子變異數分析 摘要表--------------------------------------------113
表 4-2-6 不同背景變項的國民小學教師知覺九年一貫課程實施之工作壓力差異分析綜合摘要表------------------------114
表4-3-1 不同性別的國小教師因應策略t考驗分析摘要表---------119
表4-3-2 不同年齡的國小教師因應策略單因子變異數分析摘要表---120
表 4-3-3 不同服務年資的國小教師因應策略單因子變異數分析 摘要表--------------------------------------------121
表4-3-4 不同婚姻狀況的國小教師因應策略t考驗分析摘要表-----122
表4-3-5 不同學校規模的國小教師因應策略單因子變異數分析 摘要表--------------------------------------------123
表4-3-6 不同背景變項的國民小學教師知覺九年一貫課程實施之因應 策略差異分析綜合摘要表----------------------------124
表4-4-1 時間運用層面不同工作壓力感受程度的教師其因應策略之t考驗分析摘要表------------------------------------128
表4-4-2 人際互動層面不同工作壓力感受程度的教師其因應策略之 t考驗分析摘要表------------------------------------129
表4-4-3 課程規劃層面不同工作壓力感受程度的教師其因應策略之 t考驗分析摘要表------------------------------130
表4-4-4 教學革新層面不同工作壓力感受程度的教師其因應策略之 t考驗分析摘要表----------------------------------131
表4-4-5 整體工作壓力感受程度不同的教師其因應策略之t考驗 分析摘要表-----------------------------------------132
表4-4-6 國小教師知覺九年一貫課程實施的工作壓力及其因應策略 之差異分析綜合摘要表------------------------------133
圖 次
圖2-2-1 生物心理社會壓力模式-------------------------------44
圖2-2-2 人-境契合壓力理論模式-----------------------------45
圖2-2-3 壓力循環理論模式-----------------------------------46
圖2-2-4 傳統工作壓力模式-----------------------------------49
圖2-2-5 傳統工作壓力---------------------------------------50
圖2-2-6 社會心理模式---------------------------------------51
圖 2-2-7 Kyriacou and Sutcliffe的教師工作壓力模式-----------54
圖2-2-8 Tellenback et al.的教師工作壓力模式----------------55
圖2-2-9 教師工作壓力理論模式-------------------------------57
圖2-2-10 教師工作壓力模式-----------------------------------59
圖2-3-1 Lazarus壓力處理模式-------------------------------75
圖2-3-2 Lazarus and Folkman 壓力處力模式-------------------76
圖2-3-3 Moss的個體、環境互動壓力因應模式------------------77
圖3-1-1 本研究之研究架構------------------------------------90
參考文獻
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