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研究生:張碧蘭
研究生(外文):Chang Pi-lan
論文名稱:國小初任教師工作困擾及其因應方式之研究
論文名稱(外文):A Study of Elementary Beginning Teachers'''' Problem and Solvents in Tai Chung City
指導教授:葉重新葉重新引用關係
指導教授(外文):Ye Chong-xing
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:205
中文關鍵詞:初任教師工作困擾因應方式
外文關鍵詞:Beginning TeachersProblemSolvents
相關次數:
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摘 要
本研究旨在探討台中市國民小學初任教師的工作困擾現況、影響其工作困擾相關因素,與遭遇工作困擾時的因應方式。
首先進行文獻探討,再設計研究架構,以國民小學初任教師工作狀況調查問卷,針對台中市57所公立國民小學年資五年以下之初任教師實施普查,總計發放604份問卷,回收417份,回收率為69.14﹪。將所獲得資料進行處理分析,歸納出下列結論:
一、國小初任教師的工作困擾,整體而言屬於輕度困擾;在各類工作困擾中,以工作負擔的困擾較高,人際關係的困擾最低。
二、國小初任教師工作困擾因背景變項不同而有所差異。在整體工作困擾方面,任教2-3年的教師困擾程度大於未滿一年的教師。在學校因素方面,年齡26-30歲、任教2-3年、師範院校大學部畢業、居住於親戚朋友家的教師,所感受到的困擾顯著高於其他類別的教師。在工作負擔方面,任教2-3年、擔任組長、擔任級任之初任教師,所感受到的困擾顯著高於其他教師。
三、國小教師自覺工作困擾的主要原因為教師角色負荷過重。
四、初任教師遭遇工作困擾的因應方式主要為與他人共同討論解決方法,與向他人請教。
五、初任教師面對工作困擾時所尋求協助的對象最主要為校內同年級教師、校內資深教師,與家人。
六、初任教師遭遇工作困擾時,尋求協助對象的主要考量為經驗豐富、教學情境類似,與交情好。
根據結論,提出下列幾點建議:
一、對教育當局的建議:1.提高教師員額編製,2.行政與教學分離,3.成立教育諮詢網站與溝通管道。
二、對師資培育機構的建議:1.職前教育的再省思,2.安排進修課程。
三、對國民小學的建議:1.暢通溝通管道,2.提供學校特色之進修管道。
四、對國小初任教師的建議:1.主動學習,2.善用資源。3.多利用寒暑假。
關鍵字:初任教師
工作困擾
因應方式
Abstract
The goal of this research is to study teachers in Tai Chung city primary school with seniority within five years, to ping point the annoyances of these newly educators, the factor, and solvents towards to the problem. The research first reviewing the subject-related literatures, design a questionnaire according to these subject matters and delivers to the target participants. Several conclusions are induced base on the analysis of the valid questionnaires:
1. The annoyances of newly teachers do exist. However, generally speaking the state is not so acuteness, but minor discommodious ness. Amount them, workload reaches mid-level and the most lightly to be international relationship.
2. The annoyances are divergently according to the sense. To seen it as a whole, teachers with two to three years of seniority generally suffers greater annoyance then ones with less then one year of seniority. In the school environment factor, teacher with age range from twenty-six to thirty, two to three seniority, graduated from teachers college and boarding in friend and relatives suffers greater annoyances then others. In the workload, teacher with two to three seniority and new to officiate coordinator or class instructor suffers greater annoyances then others.
3. Primary school teacher sense the primary annoyance factor comes from burden of the role as a teacher.
4. Exceptionally, the widely adept methods to address work-related annoyance amount newly teacher are converse other to the solution and ask for suggestion.
5. In general, newly teacher mostly seeking for assistance from colleague whom teaches in the same grade, the experienced teachers in the same school and family members.
6. The main consideration factors for seeking help are practical in teaching, similar incident and good fellowship. The most important auxiliaries received are aid to solve the problem, and offering a good advice.
According to the above conclusion, the suggestions are as follow:
1. To government official: Increase the number of schoolteachers, separate teaching from administrative duties, and form educational content consultation website to increase communication channel.
2. To college official: Revaluate on-site tanning and arrange extension-training problems.
3. To Primary school board: Straighten communication path and offer extension-training program base on school peculiarity.
4. To Primary school teacher: Self-directed learning, utilize resource and make arrangement of semester break.
Key words:Beginning teacher
Problem
Solvent
目 錄
第一章 緒論……………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的…………………………………… 1
第二節 待答問題與研究假設……………………………… 3
第三節 名詞釋義…………………………………………… 5
第四節 研究範圍與限制…………………………………… 6
第二章 文獻探討………………………………………………… 9
第一節 教師工作內容與工作困擾之涵義………………… 9
第二節 教師工作困擾之相關研究………………………… 22
第三節 因應方式及其相關研究…………………………… 40
第三章 研究設計與實施………………………………………… 49
第一節 研究架構…………………………………………… 49
第二節 研究對象…………………………………………… 51
第三節 研究工具…………………………………………… 55
第四節 實施程序…………………………………………… 66
第五節 資料處理…………………………………………… 67
第四章 研究結果分析與討論…………………………………… 69
第一節 國民小學初任教師工作困擾現況………………… 69
第二節 不同背景變項國小初任教師工作困擾情形……… 74
第三節 國小初任教師工作困擾之因應方式……………… 118
第五章 結論與建議……………………………………………… 161
第一節 主要研究發現……………………………………… 161
第二節 結論………………………………………………… 171
第三節 建議………………………………………………… 174
參考文獻…………………………………………………………… 179
壹、中文部份……………………………………………………… 179
貳、英文部份……………………………………………………… 186
附 錄…………………………………………………………… 189
附錄一 國小初任教師工作狀況調查問卷(專家效度) 189
附錄二 國小初任教師工作狀況調查問卷 201
參考文獻
壹、中文部分
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