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研究生:林雅敏
研究生(外文):YaMin Lin
論文名稱:彰化縣國民小學家長背景因素與家長參與之關係
論文名稱(外文):A Study of Parent Involvement in Elementary School Education in Changhua
指導教授:鄭婉敏鄭婉敏引用關係
指導教授(外文):WanMin Jeng
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:71
中文關鍵詞:家長背景因素家長參與
外文關鍵詞:parents'''''''' backgroundparent involvement
相關次數:
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本研究旨在:(一)瞭解家長背景因素與家長參與現況之關係;以及(二)瞭解國民小學家長參與現況和期望之差異。其中家長背景因素係包括性別、學歷、職業、子女數以及管教方式。
本研究以問卷調查法為主,研究工具為「管教方式量表」(測量管教方式用,包含「反應」及「要求」兩向度)以及「家長參與量表」。研究對象來自九十學年度就讀於彰化縣公立國民小學學生之家長,計844名。本研究以獨立樣本t考驗及獨立樣本單因子變異數分析探討家長背景因素與家長參與現況之關係,並以相依樣本t考驗探討家長參與現況和期望之差異。
本研究的主要發現如下:
一、 國民小學家長之性別、教育程度、職業以及子女數與其參與子女教育的程度無關。
二、 國民小學家長之管教方式與其參與子女教育的程度有關;開明權威型家長的參與程度較專制權威型家長及忽視冷漠型家長的參與程度都高,但與寬鬆放任型家長的參與程度卻沒有差異。家長對子女的「反應」比起對子女的「要求」,其和參與的程度更有關係。
三、 國民小學家長參與之現況與期望之間有差異存在;國民小學家長在「參與子女家中的學習活動」及「支援學校活動」的期望參與程度高於目前的參與程度。
基於上述之研究發現,本研究提出教師應提供更多機會讓家長參與、學校宜多策畫有關家長參與的親職教育研習活動或座談、學校舉辦活動時間宜有彈性,以及家長應以更積極的態度投入「支援學校活動」的參與等建議,同時也針對研究對象、研究工具、研究方法以及研究議題對未來研究提出建議。
The purposes of this study were to investigate (a) relationships between parents’ background and the current level of parent involvement in primary school education, and (b) differences between the current level and the expectation level of parent involvement . The background variables contain sex, educational level, occupation, the number of children, and the style of discipline.
Questionnaire survey was the main research method of this study. Scale of Disciplinary Style and Scale of Parent Involvement were the instruments. The participants were 844 parents whose children were in primary school in Changhua. A t-test for independent sample and one-way ANOVAs were employed to analyze the relationship between parents’ background and their current level of involvement, and t-test for dependent sample were employed to analyze the differences between the current level and the expectation level of parent involvement.
Main results of this study were as follows:
(a) Parents’ sex, educational level, occupation, and the number of children were not related to their involvement.
(b) Parents’ disciplinary style was related to their involvement. Authoritative parents’ involvement was higher than authoritarian and neglectful parents’ involvement. Yet there was no difference between authoritative parents’ involvement and indulgent parents’ involvement.
(c) There were differences between the current level and the expectation level of parent involvement. Parents expected that they would involve their children’s home activities and support school activities more than their current involvement.
Based on the results of this study, some suggestions are made to teachers, schools, parents, and future researchers. Theses suggestions include that teachers should provide more opportunities for parents to participate; schools should plan more activities of parent involvement; parents should hold more active attitude toward the involvement of school activities; further researchers can use qualitative approach to study the topic of parent’ involvement.
目 次
第一章 緒論-------------------------------------------------1
第一節 研究動機------------------------------------------1
第二節 研究目的------------------------------------------3
第三節 研究問題------------------------------------------4
第四節 研究假設------------------------------------------4
第五節 名詞釋義及操作型定義-----------------------------5
第二章 文獻探討--------------------------------------------7
第一節 家長參與之基本概念--------------------------------7
第二節 父母管教方式之基本概念---------------------------18
第三節 家長背景因素與家長參與之相關研究------------------25
第三章 研究方法-------------------------------------------29
第一節 研究架構-----------------------------------------29
第二節 研究對象-----------------------------------------30
第三節 研究工具-----------------------------------------32
第四節 實施程序-----------------------------------------40
第五節 資料處理與分析-----------------------------------40
第四章 研究結果分析與討論---------------------------------41
第一節 家長背景因素與家長參與之關係---------------------41
第二節 家長參與之現況與期望之差異---------------------- 49
第五章 結論與建議-----------------------------------------56
第一節 結論-----------------------------------------------56
第二節 建議-----------------------------------------------57
參考文獻----------------------------------------------------60
壹、中文部分------------------------------------------------60
貳、英文部分------------------------------------------------64
附錄----------------------------------------------------68
附錄一 管教方式量表----------------------------------------68
附錄二 家長參與量表----------------------------------------70
表 次
表2-1 家長參與子女教育活動的行為--------------------------13
表3-1 彰化縣國民小學總數及抽樣學校數及抽樣家長人數分配表--30
表3-2 家長背景因素各組別之人數統計表----------------------31
表3-3 「管教方式量表」之項目分析--------------------------34
表3-4 「管教方式量表」之因素結構--------------------------35
表3-5 「管教方式量表」兩因素之間的相關--------------------36
表3-6 「家長參與量表」之項目分析--------------------------38
表3-7 「家長參與量表」之因素結構--------------------------39
表3-8 「家長參與量表」兩因素之間的相關--------------------39
表4-1 不同性別之家長參與程度之獨立構本t檢定---------------41
表4-2 不同學歷之家長在參與程度之平均數與標準差------------42
表4-3 不同學歷之家長參與程度之單因子變異數分析摘要表------43
表4-4 不同職業之家長參與現況總分之平均數與標準差----------43
表4-5 不同職業之家長參與程度之單因子變異數分析摘要表------44
表4-6 不同子女數家長參與現況總分之平均數與標準差----------45
表4-7 不同子女數家長參與程度之單因子變異數分析摘要表------46
表4-8 不同管教方式之家長在參與現況總分之平均數與標準差----47
表4-9 不同管教方式家長在參與程度之單因子變異數分析摘要表--47
表4-10 不同管教方式家長在參與現況之事後考驗摘要表----------48
表4-11 國小家長在「家長參與量表」全量表中參與現況與期望之t考驗-----------------------------------------------------------50
表4-12 國小家長在「家長參與量表」分量表中參與現況與期望之t考驗-----------------------------------------------------------51
表4-13 彰化縣國小家長在「參與子女家中的學習活動」分量表參與現況與期望之t考驗----------------------------------------------52
表4-14 彰化縣國小家長在「支援學校活動」分量表參與現況與期望之t考驗--------------------------------------------------------54
圖 次
圖3-1 本研究之架構------------------------------------------29
參考文獻
一、中文部分
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二、英文部分
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