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胡幼慧（民85）：轉型中的質性研究：演變、批判和女性主義研究觀點。載於胡幼慧主編：質性研究－理論、方法及本土女性研究實例。台北：巨流圖書公司。
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許淑玫（民89）：國小六年級閱讀小組實施交互教學之個案研究。國立台中師範學院國民教育研究所未出版之碩士論文。郭靜姿（民81）：閱讀理解訓練方案對於增進高中學生閱讀策略運用與後設認知能力之成效研究。國立台灣師範大學教育研究所未出版之博士論文。陳李綢（民84）：「學習策略訓練方案」對國中生閱讀理解學習之影響。教育心理學報，28，77-98。陳李綢（民87）：有效學習策略的研究與運用。載於林清山主編：有效學習的方法（64-76頁）。台北：教育部訓育委員會。
陳建明（民86）：閱讀理解策略教學效果之個案研究－以花蓮縣安通部落阿美族國小學生為例。國立花蓮師範學院國民教育研究所未出版之碩士論文。曾世杰（民77）：聽覺障礙學生中文字或詞辨識之轉錄研究。國立台灣師範大學特殊教育研究所未出版之碩士論文。
曾世杰（民85）：聽障者閱讀困難的可能原因之一。特殊教育季刊，60，17-20。曾世杰（民87）：聾人閱讀中文詞時「詞彙觸接」與「短期記憶」歷程之轉錄現象研究。特殊教育與復健學報，6，65-101。曾陳密桃（民79）：國民中小學生的後設認知及其閱讀理解之相關研究。國立政治大學教育研究所未出版之博士論文。游自達（民86）：基模探源。台中師範學院國民教育研究所簡訊，18，4。
黃瑞琴（民86）：質的教育研究法。台北：心理出版社。
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鄭春蕓、邱美虹（民83）：閱讀理解的推論型式與研究方法。嘉義師院學報，8，287-312。鄭昭明（民76）：左右腦半球對漢學不同訊息處理的功能。台北：國科會微縮小組。
鄭昭明（民82）：認知心理學。台北：桂冠出版社。
鄭麗玉（民82）：認知心理學－理論與應用。台北：五南圖書公司。
賴育民（民84）：如何精進閱讀理解能力－後設認知的取向。研習資訊，12（3），29-31。錡寶香（民89）：聽覺障礙學生閱讀理解能力之分析。特殊教育學報，14，155-187。藍慧君（民80）：學習障礙兒童與普通兒童閱讀不同結構文章之閱讀理解策略的比較研究。國立台灣師範大學教育研究所未出版之碩士論文。顏若映（民82）：先前知識在閱讀理解上之認知研究。教育心理與研究，16，385-412。
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二、 英文部分
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