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研究生:詹麗貞
論文名稱:「修正與支持教學策略」對國小中重度智能障礙學生生活技能學習成效之研究
論文名稱(外文):A Study of the Effectiveness of“Adapting and Supporting Teaching Strategies”concerning the Self-Help Skills Learning of Elementary School Students with Moderate and Severe Mental Retardation
指導教授:黃金源黃金源引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:123
中文關鍵詞:智能障礙功能性課程社區本位生活技能修正支持
外文關鍵詞:mental retardationfunctional curriculumcommunity-based curriculumself-help-skillsadapting and supporting teaching strategies
相關次數:
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論 文 摘 要
本研究旨在探討「修正與支持教學策略」對國小中重度智能障礙學生生活技能學習成效之研究。研究對象為三名國小中重度智能障礙學童,研究設計採單一受試實驗模式中之跨受試、多基線設計,進行實驗教學,教學的地點在教室,教學的時間配合課表之生活教育課,每個上課日對每位受試實施十五至三十分鐘的個別指導教學和觀察紀錄。每名學生先後接受基線期、介入期、保留期及九天後的追蹤期觀察紀錄。
本研究的資料蒐集方式是以攝影機拍攝實驗處理過程,事後以學習觀察紀錄表紀錄。蒐集的資料以單一受試實驗的視覺分析,依完成程度及得分畫出曲線圖,列表考驗各階段內及各階段間完成程度得分的趨勢。再採用簡化時間序列分析法的C統計輔佐視覺分析,以考驗各階段內及各階段間資料點的變化趨勢是否達到顯著水準。並且以家長及教師意見調查問卷內容分析,作為本研究的社會效度。
綜合本研究結果發現:
一、在使用「修正與支持教學策略」後,學生甲、乙、丙三人在所選定的生活技能上學習成效有明顯的增進。
二、在使用「修正與支持教學策略」後,學生甲、乙、丙三人在所選定的生活技能上有明顯的保留成效,技巧甚至有更加純熟的趨勢。
三、家長對「修正與支持教學策略」有正向的肯定及評價,也都願意並希望將此策略運用在孩子其他技能的學習。
四、老師肯定「修正與支持教學策略」對國小中重度智能障礙學生學習生活技能的幫助,也給予正向的肯定及評價,並表示願意繼續運用此策略在學生其他技能的學習。
關鍵詞:智能障礙、功能性課程、社區本位、生活技能、修正、支持
Abstract
The purpose of this study was to examine the effectiveness of “adapting and supporting teaching strategies” concerning the self-help-skills learning of elementary school students with moderate and severe mental retardation students. The sample for this experiment was three elementary school students with moderate or severe mental retardation. This study adopted single subject experimental design, with multiple- probe- across- subjects-design. The instruction sessions scheduled on living education classes were done in the special-class classroom. Each subject received 15 to 30 minutes individualized instruction period during scheduled time. The outcome was observed and recorded accordingly. The observation records were divided into four periods, as following: 1) baseline period , 2) intervention period , 3) maintainance period, and (4) nine-day after period.
The experiment data were collected via videotaping and were turned into observation records. The data were quantified and charted according to the performance levels of each subject. As a result, they were analyzed with the simplified time frame of C statistics. The social validity was reviewed on the parental feedbacks by questionnaires.
The conclusions derived from this experiment were as followings:
First, the performance level of self-help skills of subject A, B, and C had significantly improved by applying the “adapting and supporting teaching strategy”.
Second, the performance levels of the self- help skills of subject A, B, and C were maintained substantially and had growing mature tendency.
Third, the feedbacks from parents were positive. They also showed great enthusiasm in adopting these new teaching methods to educate their own children in the future.
Forth, the related teachers had positive response to the experimental results and indicated that they would adopt this new instruction strategies to educate students with moderately and severely retarded in the futures.
Keywords:mental retardation, functional curriculum, community-based curriculum, self-help-skills, adapting and supporting teaching strategies.
目 錄
第一章 緒 論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 10
第一節 中重度智能障礙者身心特質 10
第二節 功能性課程 14
第三節 社區本位課程 19
第四節 修正與支持策略 26
第三章 研究方法 32
第一節 研究架構 32
第二節 研究對象 34
第三節 研究工具 38
第四節 研究設計 41
第五節 資料處理 42
第四章 結果分析 48
第一節 受試者學習目標效果分析 48
第二節 家長對「修正與支持」策略教導智能障礙學生
學習成效之意見 66
第三節 教師對「修正與支持」策略教導智能障礙學生
學習成效之意見 70
第五章 討論 75
第一節 受試者學習成效分析 75
第二節 「修正與支持」策略教學步驟成效分析 83
第六章 結論與建議 89
第一節 結論 89
第二節 研究限制 90
第三節 研究建議 92
參考文獻 95
中文部份 95
英文部份 102
附錄 109
附錄一 家長同意書 110
附錄二 學生生活技能學習項目需求調查表 111
附錄三-1 學生生活技能學習觀察紀錄表 112
附錄三-2 學生生活技能學習觀察紀錄表 113
附錄四-1 學生生活技能學習成效總表 114
附錄四-2 學生生活技能學習成效總表 115
附錄五 家長意見調查問卷 116
附錄六 老師意見調查問卷 118
附錄七 增強物調查表 120
附錄八-1 學生生活技能之修正與支持策略範例 121
附錄八-2 學生生活技能之修正與支持策略範例 122
參考文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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