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研究生:邱榮茂
論文名稱:台中縣國民小學校長領導行為與管理模式之研究
論文名稱(外文):A Study of Principals’ Leadership Behavior and Managerial Model in the Elementary Schools in Taichung County
指導教授:葉重新葉重新引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:262
中文關鍵詞:國民小學校長學校教育人員領導行為管理模式
外文關鍵詞:elementary school principalschool educatorleadership behaviormanagerial model
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摘 要
本研究旨在探討台中縣國民小學校長領導行為與管理模式的情形。主要研究目的有三:一、分析國民小學校長領導行為與管理模式之理論基礎及其相關研究;二、瞭解台中縣國民小學教育人員對校長領導行為與管理模式的現況知覺與期望之差異情形、相互關係及各變項對校長領導行為與管理模式的預測分析;三、綜合文獻探討與調查研究結果,提出具體建議,以期有助於國民小學校長之領導與有效的學校管理。
本研究以問卷調查法為主,調查對象以台中縣國民小學現職教育人員為取樣範圍,調查工具為「台中縣國民小學校長領導行為與管理模式調查問卷」,在台中縣162所公立國民小學中抽取80所的主任、組長、級任教師及科任教師共748位為調查研究對象,回收問卷642份,其中有效問卷620份,可用率為82.89﹪。本研究問卷調查所得資料,將有效樣本之問卷編碼、登錄,以SPSS FOR WINDOWS 10.0統計套裝軟體執行,統計方法採百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、 Scheff′ e 法事後比較、Pearson積差相關、逐步多元迴歸分析等。
本研究獲得的結論如下:
一、國民小學教育人員對校長領導行為的學校現況知覺與期望,以以身作則的層面最高,顯示教育人員較重視校長的以身作則領導行為。
二、國民小學教育人員對校長管理模式的學校現況知覺多採官僚模式,在教育人員的期望則多採同僚模式。
三、國民小學教育人員對校長領導行為的學校現況知覺及期望,因教育人員變項的不同而有所差異。年齡較高、教職年資較深、現職年資較久的教育人員,其對校長領導行為學校現況及期望所知覺的較高。
四、國民小學教育人員對校長領導行為的學校現況知覺及期望,因學校情境變項的不同而有所差異。山地偏遠地區學校、城鎮地區學校的教育人員,其對校長領導行為學校現況及期望的知覺較鄉村為高。
五、國民小學教育人員對校長管理模式的學校現況知覺及期望,因教育人員變項的不同而有所差異。教育人員對年齡51-60歲的校長之管理模式學校現況知覺及期望有所差異、任職校長年資9-12年的校長之管理模式期望有所差異。
六、國民小學教育人員對校長管理模式的學校現況知覺,因學校情境變項的不同而有所差異。學校規模中型、鄉村地區學校的教育人員,其對校長管理模式學校現況所知覺的差異較顯著。而對校長管理模式的期望,則不因學校情境變項的不同而有所差異。
七、國民小學教育人員所知覺的校長領導行為與管理模式之學校現況具有正相關,而在期望方面則具有負相關。
八、教育人員變項、學校情境變項對校長領導行為與管理模式之學校現況及期望,有部分之預測作用。年齡、校長性別、婚姻對校長領導行為之學校現況具有預測力;年齡、校長性別對校長領導行為之期望具有預測力;校長年資、校長性別、創校歷史對校長管理模式之學校現況具有預測力;年齡、任教年資對校長管理模式之期望具有預測力。
本研究根據上述之研究結論,對教育行政單位、國民小學校長及未來進一步之研究提出建議。
Abstract
This study aims to analyze the theories and related researches of principals’ leadership behavior and managerial model in the elementary schools, to understand the awareness, expectation, differences and relationship of the school educators in the elementary schools in Taichung County, in regard to the current situation of principals’ leadership behavior and managerial model, to have a forecast analysis for various variables related to principals’ leadership behavior and managerial model and to give concrete suggestions for improving the principals’ leadership behavior and effective school management after synthesizing the results and findings in the study.
The study mainly used a questionnaire survey. People surveyed were the school educators in the elementary schools in Taichung County. The questionnaire is entitled “Questionaire to Survey Elementary School Principals’ Leadership Behaviors and Managerial Model of Taichung County”. The subjects in the study consisted of 748 people in the title of chairman, head of a department, home-room teachers and course teachers in 80 elementary schools in Taichung County. The study reclaimed 642 questionnaires and 620 of them are effective. The usable percentage was 82.89%. The data obtained from questionnaires were coded, recorded and executed with the statistic software, SPSS FOR WINDOWS 10.0. The statistic methods include proportions, average, standard deviation, t-test, one-way analysis of variance, Scheffe’s comparison, Pearson’s integrating difference, step-by-step multi-return analysis…etc.
The results of the study were as follows:
1.The awareness and expectation of the school educators in the elementary schools , in regard to the current development of principals’ leadership behavior, emphasize on “Setting a good example” most. It shows the school educators pay more attention to “Setting a good example” for the principals’ leadership behavior.
2. The awareness of the school educators in the elementary schools, in regard to the principals’ managerial model, shows “Bureaucratic Model” has the highest percentage. However, the school educators expect “Colleague Model” most.
3.Because of different variables of school educators, the school educators in the elementary schools show different awareness and expectation in regard to the current development of principals’ leadership behavior. Old and senior school educators have more awareness and expectation for the current development of principals’ leadership behavior.
4. Because of different location of schools, the school educators in the elementary schools have different awareness and expectation in regard to the current development of principals’ leadership behavior. The school educators in faraway mountain areas and in cities have more awareness and expectation for the current development of principals’ leadership behavior than that in the villages.
5.Because of different variables of school educators, the school educators in the elementary schools in Taichung County have different awareness and expectation in regard to the principals’ managerial model. The school educators have different awareness and expectation for the managerial model of the principals at the age of 51 to 60 as well as for that of the principals who have worked for 9 to 12 years.
6.Because of different situation and location of schools, the school educators in the elementary schools have different awareness and expectation in regard to the current development of principals’ managerial model. The school educators in medium-sized schools in the village have more different awareness, but don’t have different expectation for the current development of principals’ managerial model.
7.The awareness of the school educators in the elementary schools shows positive results for the principals’ leadership behavior and managerial model while the expectation shows negative results for the both.
8.The variables of school educators and situation have a partial forecasting function for the current development of principals’ leadership behavior and managerial model. The age, sex and marriage of principals have forecasting function for the principals’ leadership behavior. The age and sex of principals have the forecasting function for the expectation in regard to the principals’ leadership behavior. The principals’ working period and sex and school history have the forecasting function for the current development of principals’ managerial model. The age and working-period of principals have the forecasting function for the expectation in regard to the principals’ managerial model.
The study, based on the above-mentioned research conclusion, provides suggestions for educational units, elementary school principals and future researcher .
目 次
第一章 緒論 …………………………………………1
第一節 研究動機與目的 ……….……………………………………1
第二節 研究問題與假 ……………….………………………………5
第三節 名詞釋義 ………………………….…………………………7
第四節 研究範圍與限制… …………………….……………………8
第二章 文獻探討….. .……………………....………11
第一節 領導與管理的內涵 ………….……………………………..11
第二節 領導的理論與研究 ……...……….………………………...22
第三節 管理的理論與研究 …………...………..…………………..40
第三章 研究設計與實施 . …………………………63
第一節 研究架構 ..………………………………………….………63
第二節 研究對象 ………………..……………………………….…65
第三節 研究工具 ..………………………………………….………68
第四節 實施程序 ..……………………………………………….…79
第五節 資料處理 ..……….…………………….…………………...80
第四章 研究結果分析與討論 ..……………………81
第一節 國民小學校長領導行為與管理模式之現況分析 ……...…81
第二節 教育人員對國民小學校長領導行為之分析..………….…101
第三節 不同學校情境之國民小學校長領導行為之分析…………137
第四節 不同教育人員對國民小學校長管理模式之分析…………146
第五節 不同學校情境教育人員對國民小學校長管理模式
知覺之分析……………..…………………………….……175
第六節 國民小學校長領導行為與管理模式之關係…..……….…186
第七節 國民小學教育人員變項、學校情境變項對國民小學
校長領導行為與管理模式之預測力…..….………….…….189
第五章 結論與建議 ....……………………..…….193
第一節 主要研究發現 ...……………………………………….….193
第二節 結論 .…………………………………………………..…207
第三節 建議 ..…………………………………………………..….211
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