臺灣博碩士論文加值系統

台灣地區種種環境問題的發生，主因於人們對環境不當的行為。解決這些環境問題，需從改善人們對環境的行為著手。改善人們的環境行為最佳之方法是實施環境教育。近年來我國逐漸重視中小學環境教育，尤其是新近實施的九年一貫課程，把環境教育列為六大議題之一。環境教育課程是否能夠落實，和教師的教學能力有關。實習教師接受完一年的教育實習，即成為正式教師，他們是否了解九年一貫課程環境教育議題，對該議題的教學能力如何，值得了解。本研究旨在瞭解國小實習教師對九年一貫課程環教議題之認知、自我教學能力，以作為師資培育機構與實習機構等，協助實習教師發展環境教育能力之參考。本研究以台中師院九十學年度的實習教師為研究對象。研究工具為一份自編之調查問卷。問卷利用實習教師返回師院講習的時間，以集體方式進行。結果發現，大部分實習教師對於九年一貫課程環教議題均有相當程度之了解。曾參加過關於九年一貫課程研習者，比起未曾參加者了解較多。實習教師對環境觀量表的得分也相當得高；越傾向新環境觀者，越了解九年一貫課程環教議題。大部分實習教師表示自己有相當程度的環境教育議題之教學能力。自我效能越高者，也支持九年一貫課程環境教育議題之實施。研究者建議師資培育機構，可以多開設環境教育課程及相關教材教法之課程。實習教師可多參加有關九年一貫課程與環境教育相關之研習活動。以增進日後實習教師環境教育議題之教學能力。因本研究僅以一所師院的實習教師為調查對象，研究結果不宜推論到全國實習教師。今後研究可以擴大範圍，包括其他師資培育機構的實習教師，甚至在職生，以了解職前教師對環境教育議題教學之準備程度，作為課程實施與研習活動辦理之參考。

致謝------------------------------------------------------I
中文摘要--------------------------------------------------II
英文摘要--------------------------------------------------IV
目 錄--------------------------------------------------VI
圖 目 錄--------------------------------------------------IX
表 目 錄--------------------------------------------------X
第一章 緒論---------------------------------------------1
第一節 研究動機-----------------------------------------1
第二節 研究目的-----------------------------------------4
第三節 待答問題-----------------------------------------4
第四節 名詞界定-----------------------------------------5
第五節 研究限制-----------------------------------------7
第二章 文獻探討-----------------------------------------8
第一節 環境教育之內涵-----------------------------------8
第二節 九年一貫課程之環境教育議題-----------------------10
第三節 環境觀之內涵-------------------------------------18
第四節 教師實行環境教育所需之能力-----------------------25
第五節 教師自我效能的理論與研究-------------------------26
第六節 教師教學內外控之理論與研究-----------------------29
第三章 研究方法-----------------------------------------35
第一節 研究架構-----------------------------------------35
第二節 研究對象-----------------------------------------37
第三節 研究工具-----------------------------------------37
第四節 研究流程-----------------------------------------51
第五節 資料處理與分析-----------------------------------54
第四章 結果與討論---------------------------------------59
第一節 實習教師個人背景資料-----------------------------59
第二節 實習教師對九年一貫課程環境教育議題之態度、環境觀、
環境教育教學能力和環境教育教學內外控-------------63
第三節 實習教師個人背景資料與其對九年一貫課程環境教育議題
態度之關係---------------------------------------77
第四節 實習教師環境觀、環境教育教學能力、環境教育教學內外
控與其對九年一貫課程環境教育議題態度之關係--------84
第五節 影響實習教師對九年一貫課程環境教育議題態度之因素--86
第五章 結論與建議----------------------------------------93
第一節 結論----------------------------------------------93
第二節 建議----------------------------------------------98
參考文獻---------------------------------------------------101
附錄-------------------------------------------------------109

王佩蓮、李惠芬 （民89） 環境教育領航教師之培訓。國教新知，46（3），第1-20頁。
王佩蓮、陳金寶、李惠芬、林寶珠（民88） 九年一貫課程環境教育議題主題教學活動設計。市師環教，12，第2-42頁。
王受榮 （民81） 我國國民中小學教師效能感及其影響因素之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文。
王藝容 （民85） 國小教師自我概念、制握信念與其對教學論題道德推理的關係。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
石明卿 （民78） 國小學生環境知識與態度之研究。花蓮師院學報，3，第265-318頁。
江展塏 （民84） 國民小學校長領導型式與教師教學自我效能關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
吳武典 （民66） 制握信念與學業成就、自我觀念、社會互動之關係及其改變技術。師大教育研究所集刊，19，第163-176頁。
吳靜吉 （民64） 內外控量表在輔導上的應用。測驗與輔導，10，第152-153頁。
李杰沛 （民88） 曾參與教師環境教育訓練之高中教師對於新環境典範態度之研究。國立台灣師範大學環境教育研究所碩士論文。
周昌弘 （民84） 環境教育的生態學基礎。教育資料集刊，6，第83-98頁。
周新富 （民80） 國民中學教師專業承諾、教師效能信念與學生學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
周儒 （民86） Identification of the Essential Elements and Development of a Related Graphic Representation of Basic Concepts in Environmental Education in Taiwan-鑑別環境教育重要概念的最基本要素並發展其相關之圖形表徵。Proceedings of the National Science Council(Part D)，9，第155-163頁。
林秀瞳 （民85） 環境相關科系學生之環境典範、知識及行動意向調查研究。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。
林新沛、蔡英媛 （民86） 環境觀念與環境行為。應用心理學報，6，第1-22頁。
邱媚珍 （民87） 花蓮林區管理處與太魯閣國家公園管理處人員之環境知識、環境意識及環境典範調查研究。國立東華大學自然資源管理研究所碩士論文。
洪有義 （民63） 社會文化環境與內在制握的關係。中華心理學刊，16，第184-198頁。
孫志麟 （民80）自我效能的基本概念及其在教育上的應用。教育研究，22，第47-54頁。
張子超 （民84） 環保教師對新環境典範的態度分析。環境教育季刊，26，第37-45頁。
張弘明 （民78）國小教師環境教育障礙之研究。中國文化大學地學研究所碩士論文。
張明洵 （民85） 世界各國的環境教育發展概述 (上)。金門國家公園簡訊，10，第6-10頁。
張春興 （民85） 教育心理學。台北：東華書局。
張鳳燕 （民78） 大學生道德發展與自我實現之相關因素暨同理心訓練效果之研究。高雄：復文。
教育部 （民90） 國民中小學九年一貫課程暫行綱要。台北市：教育部。
許錫珍 （民68） 兒童制控信念與父母制控信念以及教養方式之關係。台灣師大教育研究所碩士論文。
郭生玉 （民89） 教育研究法。台北：精華書局。
郭金水 （民87） 國民小學學生環境責任概念之研究。台北師院學報，11，第251-286頁。
曾一泓 （民66） 國中學生的控制信念與父母控制信念及教養方式之關係。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
童慧芬 （民87） 探索國小教師實施環境教育之需求。國立台灣師範大學環境教育研究所碩士論文。
黃俊英、袁中新 （民83） 中山大學環境保護通識教育的課程規劃與教材編纂。通識教育，9，第91-101頁。
黃堅厚 （民68） 國小及國中學生內外控信念之研究。師大教育心理學報，12，第1-14頁。
劉俊昌 （民85） 教師的新環境觀與環境教學意願。國立台東師範學院數理教育學術研討會。
劉俊昌 （民86） 集水區教師的環境信念與水土保持教學行為關係研究。八十六年學年度教育學術研討會。
劉俊昌、陳曉菁 （民90） 師院新生的環境觀。逢甲大學社會人文學報，4，第212-225頁。
蔡長添 （民87） 中學自然科教師對環境世界觀之分析。國科會科學教育研究計畫，NSC 87-2511-Su-018-013。
鄭春蕓、邱美虹 （民84） 環境教育與以STS為導向的科學教育。科學教育，5，第17-22頁。
蕭新煌 （民75）新環境範型與社會變遷：台灣民眾環境價值的初探。台灣大學社會學刊，18，第81-134頁。
謝定祐 （民80）環境教育的教學困擾之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
Albrecht, D., Bultena, G., Holberg, E., & Nowak, P., (1982) The new environmental paradigm scale. The Journal of Environmental Education, 13(3), 39-43.
Armor, D., Conry-Oseguera, P., Cox, M., King, N., McDonnell, L., Pascal, A., Pauly, E., & Zellman, G. (1976) Analysis of school preferred reading program in selected os Angles minority schools. Santa Monica, CA : RAND.
Catton, W. R., & Dunlap R. E. (1980) A new ecological paradigm for post-exuberant sociology. American Behavioral Scientist, 24(1), 15-47.
Chiang, G. Chia-tang (1991) Student rating of teachers, teacher psychological type, and teacher classroom behavior study in gifted education. Dissertation Abstracts International 52/06A.
Dunlap, E. R., & Van Liere, D. K. (1978) “The New Environmental Paradigm”: A Proposed Measuring Instrument And Preliminary Results. The Journal of Environmental Education, 9, 10-19.
Dunlap, E. R., Van Liere, D. K., Mertig, G. A., & Jones, E. R. (2000) Measuring Endorsement of the New Ecological Paradigm : A Revised NEP Scale. Journal of Social Issues, 56(3), 425-442.
Dyer, K. (1997) Environmentalism as Social Purpose in Higher Education: A Green Agenda. Australian. The Journal of Environmental Education, 13, 37-47.
Feather, N.T. (1968) Chance in Confidence following Success and failure as a predictor of Susequent Performance.Journal of Personality and Social Psychology , 32 , 110-119.
Felton, G.M.(1985) Attribution of responsiblility,ethical/moral reasoning and the ability of undergraduate and graduate nursing students to resolve ethical/ moral dilemmas. Dissertation Abstracts International, 55(5),1248A.
Franklin, V. L. (1989) Teacher efficacy and selected organization climate variables in urban and suburban school setting (urban school setting) (Doctoral Dissertation, University of Bridgeport, 1988). Dissertation Abstract International, 50, 06A.
Gardner, G. T., & Stern, P. C. (1996) Environmental problems and human behavior. MA: Allyn & Bacon.
Gibson, S., & Dembo, M. H. (1984) Teacher efficacy: a construct validation. Journal of Educational Psychology, 76, 569-582.
Ham, S. H., & Sewing D. S. (1988) Barriers to Environmental Education. The Journal of Environmental Education. 19(2), 17-24.
Hartzler, I. H. (1989). Secondary teachers'''' personality traits and their grading behavior. Dissertation Abstracts International 50/10A.
Hoover-Dempsey, D.V., Bassler, O.C., & Brissie, J. (1987). Parent involvement: Contributions of teacher efficacy, school socioeconomic status and other school characteristics. American Educational Research Journal, 24.
Iozzi, L. A. (1989a) What research says to the educator. Part one: Environmental education and the affective domain. The Journal of Environmental Education, 20(3), 3-9.
Iozzi, L. A. (1989b) What research says to the educator. Part two: Environmental education and the affective domain. The Journal of Environmental Education, 20(4), 6-13.
IUCN/UNEP/WWF (1991) Caring for the Earth: a strategy for sustainable living. Gland, Switzerland: International Union for Conservation of Nature and Natural Resources/ United Nations Environment Programme/WWF- World Wide Fund For Nature.
Joe, V. C. (1971) Review of the internal-external control construct as a personality variable. Psychological Reports,28,619-640.
Judi, A. C. (1989) Environmental Perspectives of Blacks: Acceptance of the “New Environmental Paradigm”. The Journal of Environmental Education, 20, 21-26.
Kuhn, R. G., & Jackson, E. L. (1989) Stability of Factor Structure in the Measurement of Public Environmental Attitudes. The Journal of Environmental Education, 20(20), 27-32.
Lefcourt, H. M. (1972). Recent developments in the study of locus of control. Progress in Experimental Personality Research, 6,1-39.
Mas,C.A. (1985) Locus od Control and attained level of moral reasoning as factors affecting the moral reasoning level of female high school students, Dissertation. Abstracts International,45(8),2454A.
Milbrath, L. W. (1984) Environmentalists: Vanguard for a New Society. Albany: State University of New York Press.
Multon, K. D., Brown, S. D., & Lent, R. W. (1991). Relation of self-efficacy beliefs to academic outcomes: A meta-analytic investigation. Journal of Counseling Psychology, 38, 30-38.
Newmann, F.M., Rutter, R.A., & Smith, M.S. (1989). Organizational factors that affect schools sense of efficacy, community, and expectations. Sociology of Education, 62, 221-238.
Noe, F. P., & Snow, R.(1990) The new environmental paradigm and further scale analysis. The Journal of Environmental Education, 21, 20-26.
Parsons, O. A., Schneider, J. M., & Hansen, A. S.(1970).Internal-external locus of Cntrol and national Stereotypes in Denmark and the United States. Journalof Consulting and Clinical psychology, 35, 30-37.
Phillips, D. A., Carlisle, C. S., Hautala, R., & Larso, R. (1985). Personality traits and teacher-student behaviors in physical education. Journal of Education psychology, 77(4), 408-416.
Reid, I., & Sa’di, I.. (1997) Jordanian and British primary school children’s attitudes towards the environment. Educational Studies, 23(3), 473-477.
Rotter, J. B. (1966) Generalized expectancies for internal versus external locus of reinforcement. Psychological Monograph, 80 (1, Whole No.609).
Spark, R., & Lipka, R.P. (1992) Characteristics of master teacherLPersonality factors, Self-concept,locus of control,and pupil Control ideology. Journal of personnel Evaluation in Education,5(3),303-311.
Stapp, W. B. (1982) On Instructional Program Approach to Environmental Education. New Dehli, India: Oxford & IBH Publishing Co..
Trentham, L., Silvern, S., & Brogdon, R. (1985). Teacher efficacy and teacher competency ratings. Psychology in the Schools, 22, 343-352.
Watson, D., & Baumal, E., (1967). Effects of locus of control and expectation of future control upon present performance. Journal of Personality and Social Psychology, 6, 333-340.
Woolfolk, A. E., Resoff, B., & Hoy, W. (1990). Teachers'''' sense of efficacy and their beliefs about managing students. Teaching & Teacher Education, 6,137-148.