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研究生:陳冠州
研究生(外文):Guan-zho Chen
論文名稱:國民小學低年級實施小提琴團體教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research for Lesson at Elementary School in Violin Playing
指導教授:林幼雄林幼雄引用關係
指導教授(外文):Yu-Hsiung Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:國民教育研究所
學門:藝術學門
學類:綜合藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2004
畢業學年度:92
語文別:中文
論文頁數:202
中文關鍵詞:團體教學小提琴
外文關鍵詞:teaching in groupviolin
相關次數:
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自從九年一貫課程開辦以來,各個學校在規劃課程內容方面,增加了釵h自主性,可以朝向學校本位的特色發展。如果樂器方面的學習,也能夠像一般學科一樣,經過有系統的計劃與執行,那麼,可預期的,其所產生的效果,將不只是音樂學習人口數的增加而已,而是對整個文化層面有著正面的影響。
研究者是一位國民小學的音樂教師,累積了十多年的教學經驗,除了上音樂課之外,並持續從事小提琴教學的工作,近年來更有幸能夠在學校中開辦小提琴團體班。在教學的過程中發現這是一個鮮為人知的領域,唯有親身投入其中,才能有機會體會到它的困難之處,並發現到它的可能性與發展性。
初學小提琴主要有兩種方式,分別為個別課與團體課。因為初學者首要顧慮到的是學習興趣的持續以及面對釵h繁複的肌肉關節動作與培養基本的音感、節奏、認譜等方面的能力,所以個別課與團體課兩者均有其優勢之處。本研究著重在於對小提琴團體教學中所面臨的各種問題提出更佳的處理方式,包括左手持琴、右手持弓、音感、節奏等團體教學的策略,以及技術以外種種有關影響學習的因素。
在第一章中,研究者對於研究的動機與目的以及研究的問題與範圍將有詳細的陳述。第二章,則將深入瞭解鈴木教學法以及徐多沁教學法,兩位大師的教學理論。並將初學的技術範圍與指導方法做一整理,此外,研究者也將研究期間所收集到的十種初學的版本加以分析比較。
在第三章中,研究者針對國民小學低年級的初學者規劃出一學期的小提琴團體教學課程,共十六堂課,每堂課九十分鐘,於教學期間,做即時的修正。主要方法是採行動研究的方式,在教學中發現並即時克服種種問題,期盼能尋找出更有效的教學模式。
在第四章之中,針對小提琴團體教學的現況、教學的問題及解決、影響學習的其他原因將有所討論與分析,並以問卷的方式深入瞭解家長的想法。在第五章中,研究者針對小提琴團體教學現況、基本演奏技術教學、影響學習成果的因素等三方面提出研究結論。文末,並針對學校主管單位、音樂教師、家長以及後續的研究者提出一些建議。
After carrying out the1st~9th Grades Curriculum Alignment Curriculum, there are more autonomies to design lessons based on characteristics of school. If directions of learning instrument could be planned and carried out systematically as other subjects, it will be predictable, it affects not only numbers of people learning music but also positive influence of culture.
The researcher is a musical teacher of elementary school and has more than ten years teaching experience. While teaching musical lessons at school, the researcher keeps doing the violin teaching. In recent years, the researcher holds violin lessons of group teaching at elementary school. During the teaching, the researcher finds the difficulties, possibility and developments of violin lessons of group teaching.
During the teaching, the researcher adjusts immediately. The main method is based on action research. The researcher finds problems and solves problems immediately during the teaching. The researcher hopes to find out more efficient teaching method in the research
There are two methods of learning violin for beginners from elementary schools. Students can choose to have either one to one private lessons or group lessons. Elements to consider are having interest, consistency, muscle movement, the feelling for music, tempo and the ability of reading various musical notes. Beginners can benefit from both methods whether they have weaknesses or strengths in these particular areas. This research focuses on offering better solutions for teaching violin beginners in groups, which include various methods of holding the violin, a feeling for music, and it’s tempo. The students’ psychological attitude towards learning music in general is of also prime importance, a fact, which must always be remembered.
Chapter one depicts the motive, the aim,the issues and the scope of the research in detail. Chapter two deeply reviews Suzuki’s and Do ching’s methodologies. Following this, the initial technical scope and directing methods are also fully addressed. Moreover, more than ten editions for initial techniques collected throughout the research are examined completely.
In chapter three, in particular, for 1st and 2nd beginning graders at elementary school, a one-term syllabus for teaching violin in groups is designed. The syllabus contains sixteen periods in total. The length of each period is ninety minutes. During the teaching, the mistakes which beginners make are corrected promptly. The method used here is primarily based on action research, which focuses on that any problems and difficulties emerging during the teaching can be overcome and solved straight away. It is hoped that more effective and efficient teaching patterns can be found.
In chapter four, there are some discussion and analysis about the reality of violin teaching as a group, problems and solutions of teaching, and elements that affect learning. Also, by using questionnaires to understand what parents thinking. In chapter five, the researcher proposes some research conclusions on three directions including the reality of violin teaching as a group, teaching of basic playing skills, and elements that affect learning. At the end, the researcher also proposes some suggestion to school super intendents, musical teachers, parents and following researchers.
中文摘要 …………………………………………………………1
英文摘要 …………………………………………………………2
謝 誌 …………………………………………………………3
目 次 …………………………………………………………4
圖 次 …………………………………………………………5
表 次 …………………………………………………………6
譜 例 …………………………………………………………6
第 一 章 緒 論
第一節 研究動機與目的…………………………………………7
第二節 研究的問題………………………………………………9
第三節 名詞釋義…………………………………………………10
第四節 研究的範圍與限制………………………………………11
第 二 章 文獻探討
第一節 鈴木小提琴教學法………………………………………15
第二節 徐多沁小提琴教學法……………………………………31
第三節 小提琴初階之技巧歸納及指導方法……………………44
第四節 小提琴初階之版本整理…………………………………59
第 三 章 研究方法
第一節 研究架構與步驟…………………………………………71
第二節 研究方法與對象…………………………………………74
第三節 教學課程計劃……………………………………………75
第四節 教學活動觀察紀錄………………………………………79
第 四 章 研究結果與討論
第一節 小提琴團體教學的現況分析……………………………125
第二節 基本演奏技術的教學問題及解決………………………129
第三節 影響學習的其他原因……………………………………134
第四節 問卷紀錄及分析…………………………………………141
第 五 章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………148
第二節 建議………………………………………………………154
參考文獻 ……………………………………………………………157
附錄一 小提琴團體教學之調查問卷……………………………159
附錄二 學習評鑑表………………………………………………162
附錄三 學習進度通知單…………………………………………164
附錄四 家長通知單………………………………………………178
附錄五 各種小提琴團體班招生資料(網路版)………………184
附錄六 兒童與小提琴-獻給教師與家長(心得整理)……… 195
圖 次

圖 三-1-1∼4 四個空絃音的手勢位置…………………………82
圖 三-1-5 四個空絃音的撥絃練習…………………………83
圖 三-1-6∼9 持琴練習連續動作………………………………83
圖 三-1-10∼13 持弓練習連續動作………………………………84
圖 三-1-14 右手拇指與中指的正確位置……………………84
圖 三-1-15 右手拇指與中指的錯誤位置……………………84
圖 三-2-1∼2 左手拇指與食指的正確位置……………………87
圖 三-2-3∼4 持弓小旋轉練習…………………………………88
圖 三-3-1∼8 C 大調音階的手勢位置…………………………91
圖 三-3-9 練習隱形琴之動作………………………………92
圖 三-4-1∼2 左手食指關節運動………………………………96
圖 三-4-3∼4 左手食指按絃運動………………………………96
圖 三-4-5∼10 小星星的手勢位置………………………………96
圖 三-5-1 正確的撥絃位置…………………………………99
圖 三-5-2 錯誤的撥絃位置…………………………………99
圖 三-6-1∼2 指板上的小圈圈…………………………………102
圖 三-6-3∼6 指導運弓拉直的輔助方法………………………103
圖 三-7-1∼2 左手第二指按絃、離絃之動作…………………105
圖 三-7-3∼4 左手第三指按絃、離絃之動作…………………106
圖 三-9-1∼2 指導運弓的輔助方法……………………………110
圖 三-10-1∼4 避免夾琴用力過多的輔助方法…………………112


表 次

表 二-4-0 各種版本概況統計表…………………………………59
表 二-4-1 篠崎小提琴教本分析表………………………………59
表 二-4-2 鈴木小提琴教本分析表………………………………61
表 二-4-3 琴法小提琴教本分析表………………………………62
表 二-4-4 創意小提琴教本分析表………………………………63
表 二-4-5 悠然小提琴教本分析表………………………………64
表 二-4-6 大家來拉小提琴分析表………………………………65
表 二-4-7 現代小提琴教本分析表………………………………67
表 二-4-8 霍曼小提琴教本分析表………………………………67
表 二-4-9 麥亞˙班克教本分析表………………………………69
表 二-4-10 新法小提琴教本分析表………………………………69
表 三-2-1 小提琴團體班人數統計表……………………………75
表 三-3-1 教學進度表……………………………………………76
表 三-4-1 基本問題整理概況表…………………………………95
表 四-1-1 小提琴團體教學調查概況表…………………………125
表 四-4-1 基本資料統計分析表…………………………………141
表 四-4-2 學習動機統計分析表…………………………………142
表 四-4-3 學習背景統計分析表…………………………………142
表 四-4-5 學習狀況統計分析表…………………………………143

譜 例

譜 二-2-1 思故鄉…………………………………………………36
譜 二-2-2 歡樂頌…………………………………………………36
譜 三-2-1 運弓預備動作之伴奏和絃……………………………87
譜 三-2-2 運弓預備動作之伴奏變化……………………………87
譜 三-3-1 基本運弓練習之伴奏…………………………………91
譜 三-6-1 按絃練習之伴奏………………………………………102
譜 三-7-1 A大調撥絃之伴奏……………………………………105
中文書目
李映慧(民92)。音樂鐘滴滴答。台北:楊智文化。
李友石•陳敏庭 譯(民75)。音樂基礎訓練。台北:全音出版社。
吳毓嫻•黃勝彥 著(民92)。我家也有莫札特。台北:聯合文學。
洪啟忠(民66)。小提琴樂器及其調整法。台南:學興書局。
洪萬隆(民89)。鈴木小提琴教學法。高雄:復文圖書出版社。
陳藍谷(民76)。小提琴演奏之系統理論。台北:全音樂譜出版社。
陳藍谷(民84)。和孩子共圓音樂夢。台北:藝神文化。
黃輔棠(民84)。教教琴•學教琴。台北:大呂出版社。
黃輔棠(民75)。談琴論樂。台北:大呂出版社。
黃輔棠(民89)。小提琴教學文集。台北:全音樂譜出版社。
黃輔棠(民88)。小提琴團體教學研究與實踐。台北:大呂出版社。
趙 薇(民92)。兒童與小提琴。台北:世界文物出版社。
趙惟儉(民92)。小提琴教學法。台北:世界文物出版社。
鄭方靖(民82)。本世紀四大音樂教育主流及其教學模式。台北:奧福教育出版社。
鈴木鎮一(民76)。 原著 邵義強 編譯:愛的才能教育。台北:樂韻。
卡耳•弗萊什(民74)。小提琴演奏之藝術。台北:黎明文化。
馮翰高(民60)。弦樂四重奏的樂器。台北:上海印刷有限公司。
蔡東源(民84)。提琴有夢。台北:華童出版社。
基東•克雷默(民89)。弦外之音。台北:允晨文化。
胡寶林•周結文(民92)。音樂韻律與身心平衡。台北:遠流。
葛拉米安(民73)。小提琴演奏與教學法。台北:全音音樂出版社。
普洛苛(民69)。小提琴演奏術。台北:台灣商務印書管。
給兒童的旋律聽音(民89)。台北:全音樂譜出版社。
Auer(民82)。我的小提琴演奏教學法。台北:世界文物。
Atarah Ben-Tovim等(民86)。發掘兒童音樂潛能。台北:世界文物。
Ger Storms(民87)。申元 譯:兒童音樂遊戲101。台北:世界文物。
Maxim Jacobsen(民85)。弦樂手的體操手冊。台北:大呂。
Robin Stowell(民85)小提琴指南。台北:世界文物。
英文書目
Auer,Leopold.(1980) Violin Playing As I Teach It.New York:Dover Publications,Inc;
Flesch,Carl.(1931) Problems of Tone Production In Violin Playing.N.Y.:Carl Fischer,
Schwarz,Boris(1983) Gaeat Masters of the Violin.N.Y.:Simon and Schuster.
Szigeti,Jaseph(1979)Szigeti on the Violin.N.Y.:Dover Prublications,Inc;
The New Grove Dictionary of Music and Musicians(1980).S.V.”Violin”by Boyden,David D.and Schwarz,Boris.


有聲資料
大家來拉小提琴演奏及學習用伴奏CD。晨曦文化事業公司
鈴木小提琴教本演奏及學習用伴奏CD。音樂之友社。
悠然小提琴樂曲鋼琴伴奏第一冊。鴻鸝出版社。
小提琴小品集四,Vn-01010。奇美發展文化事業公司。
小提琴小品集四,Vn-01035。奇美發展文化事業公司。
莫札特小夜曲集。NAXOS 8.550026
維瓦第四季小提琴協奏曲。EMI 0777 7 64333 25
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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2. 陳俊成。2000。發酵乳常用乳酸菌之生理。食品資訊。171:52-59。
3. 吳丁山、周正俊。1984。利用芳香乳酸菌製備發酵米奶飲料1.芳香乳酸菌在米奶中之生長與活性。食品科學。11(3-4):198-212。
4. 林慶文、郭卿雲。1996。療效乳製品「克弗爾」。科學農業。44(3-4):57-61。
5. 宋文杰。2002。現今義大利麵包的製作概況(一)酸老麵、預發酵麵糰與麵種。烘焙工業。101(172):19-25。
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7. 李福臨。1998。乳酸菌之保存。食品工業。30(2):54-63。
8. 李福臨。2000。乳酸菌分類之研究近況。食品工業。32(8):36-42。
9. 陳美菁。1999。乳酸菌之冷凍乾燥。食品工業。31(10):52-62。
10. 陳主得。1997。咀嚼紅甘蔗益處知多少。鄉間小路。23(4):52。
11. 陳雪娥、陳瑜芬。1992。乳酸發酵胡蘿蔔汁之製造。食品科學。19(4):476-485。
12. 陳芝瑩、周正俊。1991。不同菌酛釀造甜酒釀時之生化變化。食品科學。18(4):404-415。
13. 廖啟成。1998。乳酸菌之分類與應用。食品工業。30(2):1-10。
14. 廖桂聲。1997。甘蔗汁補血妙用大。常春月刊。177:154。
15. 蔡英傑。1998。乳酸菌應用綜論。生物產業。9(4):258-264。