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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林勇成
研究生(外文):U.C.Lin
論文名稱:網路虛擬實驗室在國小自然領域教學之學習成效影響研究
論文名稱(外文):A Study of Virtual-lab on WWW affects students’ learning achievement of natural science learning at elementary schools
指導教授:孫光天孫光天引用關係
指導教授(外文):K.T.Sun
學位類別:碩士
校院名稱:臺南師範學院
系所名稱:教師在職進修資訊碩士學位班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:83
中文關鍵詞:網路虛擬實驗室資訊融入教學物件導向JAVA學習型態
外文關鍵詞:virtual-lab on wwwinformation technology integrated into teachingobject-basedJAVAlearning styles
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本研究旨在進行國民小學自然科網路虛擬實驗室之建置,藉由結合網路技術、物件導向設計與JAVA語言,架構一個跨越作業平台的國小自然領域網路虛擬實驗室學習環境,輔助實施資訊科技融入自然領域教學,並探討網路虛擬實驗室學習環境在國民小學自然領域教學之學習成效的影響。
本研究設計之受試樣本為台南市西門國民小學及忠義國小五年級學生,共125位參與實驗。以班級為單位隨機分派,其中二個班級62人為實驗組,接受虛擬實驗室之資訊融入教學,另二個班級63人為控制組,接受傳統教室教學。
根據研究結果顯示,接受自然科網路虛擬實驗室教學的學童,其自然科學習成就優於接受傳統教學的學童,其中以「適應者」學習型態之自然科學習成就的差異最為顯著。同時,在實驗組內各學習型態之自然科學習成就未達顯著差異,換言之,學生在接受「網路虛擬實驗室系統」教學後,減弱學生學習型態對學習成效的影響。不同學習型態的學生藉由使用網路虛擬實驗室系統而模糊了「學習型態」對「學習成效」的影響,也可以看為網路虛擬實驗室系統具有適應不同學習型態學習者的能力。
根據自然科網路實驗室教學意見調查結果分析,自然科網路實驗室在操作方面與內容的設計,雖然未能達到盡善盡美,但是有近四分之三的小朋友樂於使用。同時,透過自然科網路實驗室的操作,能加深學生對於教材的印象,顯示出網路實驗室輔助實驗的特性。網路實驗室的學習活動頗具吸引力,學生學習的意願相當高,同時也願意向別的同學推薦應用網路學習的學習活動。
The purpose of this study is to build a virtual-lab on www of natural science learning at elementary schools. It combines with network technology, object-based design and JAVA to build a virtual-lablearning environment which is over a working flat, but helps teachers to integrate information technology into natural science teaching. And moreover, it also explores that how teaching with virtual-lab on www affects students’ learning achievement on the area of natural science (teaching).
The samples of this study are 125 fifth grade students of Shi-Men and Chung-Yi elementary school at Tainan city. They were apportioned to experimental group and controlled group at random. Two classes (62 students) are the experimental group who accept the teaching with virtual-lab on www. The other two classes (63students) are the controlled group who accept traditional classroom teaching.
According to the conclusions of this study, the students who accept the natural science teaching with virtual-lab on www have better grades than those who accept traditional classroom teaching. Besides, among them, the most significant differences are those students who accept “adopter” learning style.
However, there weren’t significant different learning achievements between the students with different learning styles and so do the different learning styles on experimental group. In other words, after students accept the teaching with “virtual-lab on www”, it reduced the effects that students’ learning styles influence their learning achievements. By using the system of virtual-lab on www, the effects how students’ learning styles affect their learning achievements become blurred. It can be considered that the system of virtual-lab on www has the ability to adapt to different learning style students.
第一章 緒論
第一節研究動機 1
第二節研究目的 4
第三節研究限制 4
第四節待答問題 5
第五節名詞解釋 6
第二章 文獻探討
第一節電腦多媒體的意義及其教育功能 9
第二節資訊科技融入教學的內涵與模式 13
第三節資訊融入教學之學習理論 17
第四節學習型態 23
第五節虛擬實驗室國內外相關研究與物件導向
系統開發方法 30
第三章 研究方法
第一節研究流程 33
第二節研究架構 35
第三節系統架構及設計 35
第四節系統介面 38
第五節系統評估 44
第四章 研究結果和討論
第一節有效樣本 51
第二節量表信度 52
第三節實驗處理對學生自然成就的影響 52
第四節實驗處理對不同學習型態學生學習成效之影響 54
第五節實驗組學生對自然科網路實驗室教學意見
之調查結果分析 59
第五章 結論和建議
第一節研究結果 63
第二節討論 65
第三節本研究對教育界之建議 67
第四節後續研究之建議 68
參考文獻 69
附錄一  74
附錄二  76
附錄三  77
附錄四  78
附錄五  80
附錄六  82
中文部份
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