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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:黃耿鐘
研究生(外文):Keng-Chung Huang
論文名稱:網路學習檔案評量系統及學習檔案成效指標之分析研究
論文名稱(外文):The Study of Networked Portfolio Platform Design and Evaluation Indicators Analysis
指導教授:林奇賢林奇賢引用關係
指導教授(外文):Chi-Syan Lin
學位類別:碩士
校院名稱:臺南師範學院
系所名稱:教師在職進修資訊碩士學位班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:76
中文關鍵詞:網路學習檔案學習檔案評量學習檔案成效指標網路社群
外文關鍵詞:networked portfolioportfolio assessmentportfolio performance indicatorsnetworked learning community
相關次數:
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本研究從探討傳統的學習檔案評量理論出發,進一步搜集有關電子化學習檔案建置的原則與方法,再將網路科技與線上學習整合進來,發展出兼顧傳統與科技的網路學習檔案評量系統。進而,以這個系統為平台,規劃出相關的網路線上學習活動進行實驗。研究的目的有:(1)根據學習檔案評量相關理論,建構網路化學習檔案評量系統。(2)分析學習過程中,「回饋指標」對「生產指標、反省指標和貢獻指標」三個指標的影響力。(3)分析網路學習檔案評量歷程留下的評語內容及其所隱涵的意義。
為了瞭解學生在網路上使用學習檔案的情形,本研究根據相關理論與原則訂定了網路上的學習檔案成效指標,並藉由這些指標,收集所需的資料數據,然後以量化考驗為主、質化分析為輔,針對200名有效樣本進行分析研究。最歸納出以下結論:
1.在網路學習檔案評量的學習歷程中,學習者的學習檔案成效指標之間有顯著相關。
2.在網路學習檔案評量的學習歷程中,實體社群的回饋比虛擬社群的回饋更有影響力。
3.對學習者的學習檔案成效指標產生的變化而言,「分數」還是比「評語」來得有影響力。
4.開放性評語內容的多元性、豐富性等,將對學習者的高層次思考模式有所影響。
根據研究結果與心得,本研究最後提出相關的建議,盼能做為未來研究者的參考。
The study started from the investigation of traditional portfolio assessment theories, further collected principles and methods regarding the creation and management of digitalized learning materials, and then integrated information technology with networked learning theories to develop a networked portfolio platform with both traditional education practice and technology in mind. The purposes of the study are as the followings. First, it is to design a networked portfolio platform based on portfolio related theories. Second, it is to analyze the impact of “feedback indicator” on “productivity indicator, reflection indicator and contribution indicator” respectively. Third, it is to analyze the implied meaning of the comments posted on the portfolio.
In order to further investigate the application of the networked portfolio platform, the study creates performance indicators. The study then collects 200 experimental data with tracking mechanism embedded in the platform. The data are analyzed with quantitative approach primarily and supplemented with qualitative method.
The study has found:
1.There are strong relationships among portfolio performance indicators.
2.The feedback those provided by actual learning community is more influential than those provided by virtual learning community.
3.As far as the effect of formats of the feedback is concerned, “score” is more influential than “comment”.
4.The richness and versatility of the open-up format of comment could influence learners’ advanced thinking pattern.
There are several suggestions for future studies in the end of the thesis based on the experience and results of the study.
目 次
第一章 緒論
第一節 研究動機..................... 1
第二節 名詞定義..................... 2
第三節 研究變項..................... 3
第四節 研究目的..................... 6
第五節 研究問題..................... 6
第六節 研究限制..................... 7
第二章 文獻探討
第一節 傳統的學習檔案評量................ 8
第二節 電子化學習檔案.................. 13
第三節 電子化學習檔案建置的方法............. 15
第四節 架構在網路上的學習檔案評量系統的優勢....... 17
第五節 網路社群的互動與互評............... 19
第六節   學習檔案成效指標發展的理論依據.......... 21
第三章 研究方法
第一節 研究設計..................... 22
第二節 系統規劃..................... 25
第三節 系統實作的結果.................. 32
第四節 實驗活動..................... 44
第五節 資料搜集與處理.................. 45
第四章 研究結果與討論
第一節 研究結果..................... 47
第二節 研究結果之討論.................. 68
第五章 結論與建議
第一節 結論....................... 70
第二節 建議....................... 72
參考文獻
中文部分........................... 74
英文部分........................... 76
中文部分:
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