跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.14.85) 您好!臺灣時間:2024/12/07 11:09
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:施玉鵬
論文名稱:出生序、父母管教方式對國小高年級學生自我概念、同儕關係、社會興趣之關係研究
論文名稱(外文):The Study on the Relationships among Birth Order, Parentsing Style and Self-concept, Peer Relationship and Social Interest of Senior Graders of Elementary School Students
指導教授:劉明秋劉明秋引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺南師範學院
系所名稱:教師在職進修輔導教學碩士學位班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:161
中文關鍵詞:出生序父母管教方式自我概念同儕關係社會興趣
外文關鍵詞:birth orderparentsing styleself-conceptpeer relationshipsocial interest
相關次數:
  • 被引用被引用:590
  • 點閱點閱:4563
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:30
本研究旨在探討不同出生序、父母管教方式對國小高年級學生自我概念、同儕關係及社會興趣的影響和相互關係。研究對象為九十學年度就讀於台南市公立國民小學六年級之學生,共計738名,並以「個人基本資料調查表」、「父母親管教方式量表」、「自我概念量表」、「人際關係量表」和「兒童社會興趣量表」作為蒐集量化資料的工具。問卷調查所得資料以卡方考驗、二因子變異數分析及Pearson積差相關等統計方法加以處理分析。研究結果如下:
(一)國小高年級學生的出生序與父母管教方式有顯著相關。
(二) 國小高年級學生所知覺的自我概念,不因出生序及父母管教方式的不同而有所差異;不同父母管教方式對國小高年級學生所知覺之自我概念有顯著差異。
(三) 國小高年級學生所知覺的同儕關係,不因出生序及父母管教方式的不同而有所差異;但不同出生序或不同父母管教方式之國小高年級學生在同儕關係有顯著差異。
(四) 國小高年級學生所知覺的社會興趣,不因出生序及父母管教方式的不同而有所差異;但父母管教方式對國小高年級學生所知覺的社會興趣有顯著差異。
(五) 自我概念、同儕關係與社會興趣間有顯著相關。
根據上述研究結果本研究提出對教師、家長等方面及進一步研究的建議,以供未來研究之參考。
The main purpose of this study is to examine the effects and correlation among birth order, parenting style and self-concept, peer relationship and social interest of senior graders of elementary school students. To fulfill the purpose, a total of 738 sixth graders of 2001 School Year from different public elementary schools in Tainan were sampled and responded to a set of quantitative instruments including the Personal Background Inventory, the Parenting Style Scale, the Self-Concept Scale, the Interpersonal Relationship Scale and Children’s Social Interest Scale. Data gathered from the samples were then analyzed through statistical accesses including χ² Test, Two-way ANOVA and Pearson product-moment correlation. Results are listed below:
(1) There is significant difference between birth order and parenting style of senior graders of elementary school students.
(2) The self-concept of which the senior graders of elementary school students are conscious is not significantly correlated with birth order and parenting style. However, there is significant difference between parenting style and self-concept of which the students aforesaid are conscious.
(3) The peer relationship of which the senior graders of elementary school students are conscious is not significantly correlated with birth order and parenting style. However, there is significant difference for both relatively between birth order and peer relationship and between parenting style and peer relationship.
(4) The social interest of which the senior graders of elementary school students are conscious is not significantly correlated with birth order and parenting style. However, there is significant difference between parenting style and social interest of which the students aforesaid are conscious.
(5) There is significant difference among self-concept, peer relationship and social interest of senior graders of elementary school students.
Based on these findings listed above, suggestions to teachers, parents, authorities concerned and further research are presented.
目 次
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的---------------------------------1
第二節 待答問題與研究假設----------------------------8
第三節 名詞解釋----------------------------------------10
第四節 研究範圍與限制--------------------------------13
第二章 文獻探討
第一節 父母管教方式的相關理論與研究-------------15
第二節 自我概念的相關理論與研究-------------------31
第三節 同儕關係的相關理論與研究-------------------50
第四節 出生序、社會興趣的相關理論與研究--------63
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構----------------------------------------76
第二節 研究對象----------------------------------------78
第三節 研究工具----------------------------------------80
第四節 實施程序----------------------------------------87
第五節 資料處理----------------------------------------89
第四章 結果與討論
第一節 國小高年級學生之出生序與父母管教方式之相關情形------92
第二節 不同出生序、父母管教方式國小高年級學生的自我概念差異
情形------------------------------------------------95
第三節 不同出生序、父母管教方式國小高年級學生的同儕關係差異
情形-----------------------------------------------108
第四節 不同出生序、父母管教方式國小高年級學生的社會興趣差異情
形-------------------------------------------------111
第五節 國小高年級學生之「自我概念」、「同儕關係」與「社會興
趣」之相關分析-------------------------------------114
第五章 結論與建議
第一節 結論-----------------------------------------------116
第二節 建議-----------------------------------------------121
參考書目
中文部份-----------------------------------------------------127
英文部份-----------------------------------------------------138
附錄---------------------------------------------------------151
附錄一 學生基本資料調查表
附錄二 父親管教方式量表(父親與我)
附錄三 母親管教方式量表(母親與我)
附錄四 自我概念量表
附錄五 同儕關係量表
附錄六 社會興趣量表
問卷使用同意書
參考書目
壹、中文部份
王煥堔、柯華葳(民88):青少年心理學。台北:心理出版社。
王珮玲(民81):兒童氣質、父母教養方式與兒童社會能力關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
王鍾和(民82):家庭結構、父母管教方式與子女行為表現。國立政治大學教育研究所博士論文。
王鍾和(民84):家庭結構、父母管教方式、子女滿意與青少年行為表現。教育部訓委會八十三年度專案研究計劃。
王曉瑄(民87):阿德勒學派遊戲治療團體對國小單親兒童輔導效果之研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文。
左承誠(民84):基督徒青少年自我概念之研究。文化大學兒童福利學系碩士論文。
白博仁(民88):國小學生的性別角色及其與自我概念的關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
朱崑中(民85):青少年所知覺的親子溝通與其自我觀念、生活適應之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文。
何永俞(民82):不同家庭結構中父母管教方式對子女自尊心與偏差行為之影響研究。私立中國文化大學家政學系碩士論文。
李麗日(民75):國中生人際問題之研究-以台中縣光復國中為例。東海大學社會工作研究所碩士論文。
李輝(民83):影響國小兒童自我觀念發展之重要因素。國民教育,34,6-9。
李美華、蔡瓊月(民88):非理性信念、父母親教育職業水準、父母管教態度對國小學童自我概念和人際關係之影響研究。台南師院學生學刊,20,37-66。
吳錦鳳、許秀源、何素珍、王碧蓮、魏渭堂(民74):心理學與心理衛生。高雄:復文。
吳淑禎(民80):早期家庭經驗對大學生的社會興趣與生活方式之影響---阿德勒觀念的探討。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文。
吳竺穎(民86):家庭因素、父母管教方式與內外控
信念對國小學童自我觀念影響之研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文。
吳美玲(民89):國小學童父母管教方式、教師期望與習得無助感相關之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
林邦傑(民75):田納西自我概念量表第三版。台北:正昇科學教育社。
林寶山譯(民76):心理學名人傳。台北:心理。
林郁君(民86):學業與自我概念之關係:以日本與台灣為例。高雄醫學院行為科學研究所碩士論文。
林靜芬(民84):國小兒童內外控信念與其相關因素暨團體效果輔導之研究。國立屏東師範學院初等教育研究所碩士論文。
林翠湄譯,蘇建文校閱,Shaffer D. R.著(民84):社會與人格發展。台北:心理出版社。
林世欣(民89):國中學生的自我概念與同儕關係之相關研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文。
金惠梅(民86):國小學童父母情緒智力管教態度對其子女人格適應的影響。私立中國文化大學兒童福利學系碩士論文。
洪若和(民81):自我概念的發展。國教之聲,26(2),41-45。
洪若和(民82):兒童自我概念量表電腦化操作簡介。國教之聲,27,43-50。
洪若和(民84):國小兒童自我概念之相關因素研究。台東師院學報,6,91-134。
范美珍(民85):原生家庭組型與氣氛對父母管教方式之相關研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文。
侯雅齡(民87):國小兒童自我概念量表編製及其相關因素之研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文。
馬藹屏(民76):家庭社經地位、父母教養方式與國中生自我概念、友伴關係之調查研究。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。
涂靜宜(民89):台北市自願中途輟學國中少年生活型態相關因素之探討研究。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。
徐慕蓮(民76):個人家庭因素影響國小新生學校生活適應之研宄。國立臺北師範大學家政教育研究所碩士論文。
徐慶娟(民85):兒童同儕地位之家庭因素研究。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。
徐春蓉(民90):國小學生的自尊、內外控、父母管教方式與害羞關係之研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文。
高明珠(民88):國小兒童親子關係、內外控人格傾向、社會支持與其生活及學習適應相關之研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文。
陳聰文(民70):角色取替能力、同儕互動與道德判斷關係之研究。教育學刊,3,49-110。
陳李綢(民72):國小兒童自我概念發展之研究。中國測驗學會測驗年刊,第30輯,93-100。
陳美芬(民85):學童認同對象與自我觀念之關係研究。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文。
陳皎眉(民86):人際關係。台北:國立空中大學。
陳靜宜(民86):國小五年級學童性別、自我概念與人際關係相關之研究。傳習,15,1-20。
陳慶福、鍾寶珠(民87):單親與雙親兒童在自我觀念、行為困擾與學業表現之研究。屏東師院國民教育研究,第二期,1-35。
陳坤虎(民90):青少年自我認同與父母管教態度及自尊之關係。國立台灣大學教育心理學研究所碩士論文。
許維素(民81):家庭組型、家庭氣氛對兒童自卑感、社會興趣、生活型態形成之影響。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
許筱梅(民84):青少年知覺父母管教方式與其情緒穩定之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文。
郭為藩、李安德(民68):自我心理學的理論架構。台灣師範大學教育研究所集刊,第21輯,51-146。
郭靜如(民89):國小六年級學童之身體意象~以一個班級為例之質性研究。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文。
郭為藩(民85):自我心理學。台北:師大書苑。
莊耀嘉譯(民72)。健康的性格。台北:桂冠。
莊千慧(民83):出生序與父母管教態度對兒童的社會興趣與人格適應之影響。國立政治大學教育研究所碩士論文。
黃堅厚(民74):「社會興趣」的測量及其他人格品質的相關。師大教心學報,18,1-16。
黃光國譯(民79):自卑與超越(再版)。台北:志文書局。
黃琴雅(民81):不同產序子女之生活適應學業成就及對父母管教態度知覺差異之比較研究。中國文化大學家政學研究所碩士論文。
黃淑玲(民84):國民小學學生人際關係、學業成就與自我概念相關之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
黃月美(民84):單親兒童生活適應相關因素及團體輔導效果之研究。國立屏東師範學院初等教育研究所碩士論文。
黃保勝(民85):台中市國民小學轉學生學校生活適應之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。
黃拓榮(民86):國中生父母管教方式、自我概念、失敗容忍力與偏差行為關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
黃玉臻(民86):國小學童A型行為父母管教方式與生活適應相關之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
黃牧仁譯,Erwin P.著(民88):兒童到青少年期的友誼發展。台北:五南圖書。
黃德祥(民83):青少年發展與輔導。台北:五南出版社。
黃德祥(民89):青少年的同儕關係與社會比較對人格發展的影響。青少年人格建構研討會論文集。財團法人人格建構工程學研究基金會主辦,台北。
曾仁美(民86):國中視障學生之生涯輔導研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文。
曾端貞,曾玲泯(民87):人際關係與溝通(再版)。台北:揚智出版社。
溫世頌(民79):教育心理學。台北:三民書局。
張春興(民78):張氏心理學辭典。台北:東華書局。
張春興(民80):現代心理學。台北:東華書局。
張春興(民83):教育心理學。台北:東華出版社。
張春興(民85):教育心理學。台北:東華出版社。
張麗梅(民82):家庭氣氛、父母管教態度與兒童偏差行為關係之研究。私立中國文化大學兒童福利學系碩士論文。
張雅惠(民87):團體輔導對國小兒童自我概念與人際關係影響之研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文。
張怡貞(民87):國小兒童獨生子女與非獨生子女同儕關係及相關因素研究。國立台東師範學院教育研究所碩士論文。
葉頌姿譯(民80):自卑與生活。台北:志文。
楊國樞(民75):家庭因素與子女行為:台灣研究的評析。中華心理學刊,1,7-28。
楊國樞、張春興(民79):兒童心理學。台北:桂冠圖書公司。
楊妙芬(民84):單親兒童非理性信念、父母管教態度、自我觀念與人際關係之研究。國立屏東師範學院學報,8,71-110。
雷庚玲、曾慧芸(民88):誰說我不聽話,我聽朋友的話-談青少年社會同儕順從行為之發展現象與成因。測驗與輔導,153,3178-3182。
劉姿吟(民81):父母效能訓練方案效果之研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文。
劉奕樺(民85):父母管教、社會行為、同儕喜愛與被拒絕男生之關係研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。
劉明松(民87):家庭結構、父母教養方式與學業成就關係之研究。教育資料文摘,248,123-140。廖鳳池、王文秀、田秀蘭(民86):兒童輔導原理。台北:心理出版社。
蔡順良(民74):家庭社經地位、父母管教態度與學校環境對國中學生自我肯定及生活適應之影響研究。台灣師範大學教育心理學報,18,239-264。
蔡美玲譯(民80):了解人性。台北市:遠流。
蔡明富(民83):書法治療對國小過動兒童問題行為與自我概念輔導效果之研究。國立台南師範學院初等教育研究所碩士論文。
鍾思嘉(民72):孩子的挑戰:教師手冊。台北:文笙書局。
鍾思嘉編譯(民73):諮商與心理治療---理論與應用。台北:大洋。
謝高橋(民75):社會學。台北:巨流出版社。
簡茂發、朱經明(民71):國中學生的友伴關係及其相關因素之研究。測驗年刊,29 ,93-104 。
簡宏光(民87):台北市國小生家庭型態和自我概念之研究---以中山國小為例。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。
羅一萍(民85):父母的傳統性、現代性、管教方式與兒童的創造力相關之研究。國立屏東師範學院初等教育研究所碩士論文。
羅瑞玉(民86):國小學生的利社會行為及其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文。
顏裕峰(民82):國中生的社會興趣與同儕人際關係之相關研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文。
蘇建文(民87):遊玩、同儕與遊戲。載於蘇建文等著:發展心理學。台北:心理出版社。
蘇秋碧(民89):國小六年級被同儕拒絕兒童其被同儕拒絕因素之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。
貳、英文部份
Aboud, F. E., & Mendelson, M. J. (1998). Determinants of friendship selection and quality: Developmental perspectives. In W. M. Bukowski, A. F. Newcomb, & W. W. Hartup(Eds.), The company they keep: Friendship in childhood and adolescence(pp.87-114). New York: Cambridge.
Adler, A.(1958). What life should mean to you. New York: Premier Books, (Originally published, 1927.)
Adler, A.(1964). Social interest: A challenge to humankind(J. Linton & R. Vaughan Eds., 1964). New York: Capricorn.
Adler, A.(1974). Understanding human nature.(W. B. Wolfe,Trans.). London:George Allen Unwin.
Allen, T. W. (1971). The individual psychology of Alfred Adler: An item of history and a promise of a revolution. The Counseling Psychologist, 3(1), 3-24.
Angira, K. K.(1990). A study of adjustment in relation to family structure and birth order. Indian Journal of Current Psychological Research, 5(2), 69-73.
Ansbacher, H. L.(1991). The concept of social interest. Journal of Individual Psychology,47(1),29-45.
Appel, J. C.(1993). Non-cognitive correlates of academic achievement of block and white college undergraduates. Dissertation Abstracts International,54/05 A,1727.
Bandura, A.(1971).Analysis of modeling processes. In A. Bandura(ED.), psychological Modeling?,78-96 Chicago:Aldine-Atherton.
Baumrind, D.(1971). Harmonious Parents and Their Preschool Children. Developmental Psychology,4(1),99-102.
Baumrind, D.(1974). Current patterns of parental authority. Developmental Psychology Monograph, Part 2, 1-103.
Baumrind, D.(1989). Rearing competent children. In w. Damon,(ED.). Child development today and tomorrow, 349-378. San Francisco:Jossey-Bass.
Beane, J. A.,&Lipka, R. P.(1986). Self-concept, self-esteem, and the curriculum. New York:Teacher College Press.
Berk, L. E. (1997). Child Development. Boston: Allyn & Bacon.
Bichkard, M. H., & Ford, B. L. (1976). Adler’s concept of social interest: A critical explication. Journal of Individual Psychology, 32(1), 27-49.
Brown B. B., Mounts N., Lamborn S. D. & Steinberg L.(1993). Parenting practices and peer group affiliation in adolescence. Child Developmen, 64, 467-482.
Bruck, A. M.(1979). Visibilized Adlerian psychology. Journal Individual Psychology,35(1),3-25.
Burns, R. B.(1982). Self-concept Development and Education. London:Henry Lingltd.
Burnett, P. C. & Demnar, W.(1995). The relationship between closeness to significant others and self-esteem in children. (ERIC Document Reproduction service NO. ED40489)
Cazenave,A.W.(1993).The effects of self-concept,school atmosphere, motivation, locus-of-control and attendance on African-American adolescents’ reading achievement. Dissertation Abstracts International, 54/02 A, 470.
Cooley, C. (1902). Human nature and the social order. New York: Scribner.
Corey, G.(1991). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy. Library of Congress Catologing.
Crain, R. M., & Bracken, B. A. (1994). Age, race, and differences in child and adolescent self concept: Evidence from a behavioral acquisition, cintext-dependent model. School Psychology Review, 23, 496-511.
Crandall, J. E.(1975). A scale for social interest. Journal of Individual Psychology,31,187-195.
Crandall, J. E.(1991). A scale for social interest. Journal of Individual Psychology,47(1),106-114.
Daniel, L., G.&King, D. A.(1995). Relationships among various dimensions of self-esteem and academic achievement in elementary students.(ERIC Document Reproduction service NO. ED403008).
Doss, S. H.(1980). Astudy of maladjustment in relation to birth order. Journal of Psychology Researches,24(3),156-159.
Dunn, J.(1983).Sibling Relationships in Early Childhood. Child Development,54,787-811.
Dusek, J. B.(1987). Adolescent development and behavior. Englewood Cliffs, NJ:Prentice-Hall.
Dusek, J. B.&Danko, M.(1994). Adolescent coping styles and perceptions of parental child rearing. Journal of Adolescence Research,9,412-426.
Elder, G. H. (1962). Structural variation in the child rearing relationship. Sociometery, 1(25), 241-262.
Fakauri, M. E.;Hafner, J. L.&Chaney, R.(1988). Family size, birth order, sex and social interest:Are they related?. Psychology Reports,63(3),963-967.
Gallagher, R.,&Cowen, E. L.(1977).Birth order and school adjustment problems. Individual Psychology,33(1),70-77.
Hamachek, D. E.(1987). The self’s development and ego growth:Conceptual analysis and implications for counselors. Journal of Counseling and Development, 64, 136-142.
Harris, D. B. (1954). Parent and war born children. Child July-August, 1, 153-155.
Harter, S.(1987). Developmental process in the construction of the self. In D. Y. Thomas&E. J. James(ed.), Integrative Process and Socialization:Early to Middle Childhood. N. J.:L. Erlbaum Associates.
Harter, S.(1998). The development of self-representations. In W. Damon, N. Eisenberg(Eds.), Handbook of child psychology--Volume 3:Social, emotion, and personality development(pp. 553-617). New York:John Wiley&Sons, Inc.
Hattie, J.&Marsh, H. W.(1996). Future directions in self-concept research. In B. A, Bracken(ED.),Handbook of self-concept Developmental social and clinicl considerations(pp421-462). New York:Wiley.
Hettman, O. W.,&Jenkins, E.(1990).Volunteerism and social interest. Individual Psychology,46(3),298-303.
Huang, K.(1990).Family and friend relationships of only children:A study of adult papulation in China. ERIC Clearing-house on Elementary and early Childhood Education.
Hurlock, E. B.(1978). Child Development(6th ed.). New York:McGraw-Hill Book Company.
Jennifer A. O’Dea & Abraham S.(1999). Association between self-concept and body weight, gender, and pubertal development amongmale and female adolescents. Adolescence, 34, 69-80.
Jiao, S., Ji, G.&Jing, Q.(1986).Comparative Study of behavioral Qualities of Only Children and Sibling Children. Child Development,57,357-361.
Kaplan, H. B.(1991). Sex difference in Social interest. Journal of Individual Psychology,47(1),82-85.
Kerns, K. A., Klepac, L.,&Cole, A.(1996). Peer relationships and preadolescents’ perception of security in the child-mother relationship. Developmental Psychology,32(3),457-466.
Knight, G. P.(1982). Cooperative competitive social orientaction:Interactions of birth orter with sex economics class. Child Deveiopment,53,664-667.
Labenne, W. D., & Greene, B. I. (1969). Educational Implication of Self-concept Theory. Pacific Palisades, California: Good Year.
Lair, J.(1984). Change induction groups, group psychotherapy, integrity groups, peer counseling. In R. J.Corsini(ED). Encyclopedia of psychology, Vol. 2, 493-494.
Lamborn, S. D., Mounts, N. S., Steinberg, L.,&Dornbusch, S. M.(1991). Patterns of competence and adjustment among adolescent from authoritative, authoritarian, indulgent, and neglectful families. Child Development,62,1049-4065.
Leak, G. K.,&Williams, D. E.(1989). Relationship between social interest, alienation, and psychological hardiness. Journal of Individual Psychology,45(3),369-375.
Liebert, R. M., & Liebert, L. L.(1997). Personality strategies and issues.(8th Eds.)Cole Publishing Company.
Lindholm, B. W., Touliatos, J., & Rich, A. (1977). A canonical correlation analysis of behavior problems and school achievement for different grades, sexs, and races. Journal of Educational Research, 70(6), 340-342.
Lynch, M. D., Norem-Hebeisen, A. A., & Gergen, K. J. (1981). Self-concept, Advances In Theory and Research. Ballinger Publishing Company. Cambridge, Massachusetts: A Subsidiary of Harper & Row, Publishers, Inc.
Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983). Socialization in the context of the family: arent-child interaction. In P. H. Mussen(Eds.), Handbook of child psychology(Vol. 4), Socialization, personality, and social development(pp.1-101). New York: Willey.
Maccoby, E. E., Martin, J. A., Baran, K. W.,& Jacklun,C.N.(1983). The sequential analysis of mother-child interaction at 18 months:A comparison of microanalysis methods. Developmental Psychology,17,146-157.
Magnarella, P. J.(1980). Sociobiology:A new challenge to social interest and other assumptions of innate human goodness. Journal of Individual Psychology,36(1),44-55.
Marsh, H. W. (1989). Age and sex effects in multiple dimentions of preadolescent self-concept. (ERIC Document Reproduction Services No. ED252600).
Marsh, H. W., Craven, R. G.,&Debus, R.(1991). Self-concepts of young children 5 to 8 years of age:Measurement and multidimensional structure. Journal of Educational psychology,83,377-392.
Mattie, J.,&Marsh, H. W.(1996).Theoretical perspectives on the structure of self-concept. In B. A. Bracken(ED.), Handbook of self-concept:Development, social, and clinical considerations. New York:Wiley.
McClun, L. A.,&Merrell, K. W.(1998).Relationship of perceived parenting styles, locus of control orientation, and self-concept among junior high age students. Psychology in the Schools,35(4),381-390.
Mead, D. E. (1976). Six approaches to child rearing. Prove, Utah: Brigham University.
Miller,L.C.(1972). school behavior checklist:An inventory of deviant behavior for elementary school children. Journal of Consulting and Clinical Psychology,38,134-144.
Meunier, G. F., & Royce, S. (1988). Age and social interest. Individual Psychology, 44(1), 49-52.
Newcomb, A. F., Bukowski, W. M.,&Pattee, L.(1993). Children’s peer relations:A meta-analytic review of popular, rejected, neglected, controversial, and average sociometric status. Psychological Bulletin,113(1),99-128.
Piaget, J.,&Inhelder, B.(1969). The psychology of the child. New York:Basic Books.
Rareshide, M., & Kern, R. (1991). Social interest: The haves and the have nots. Individual Psychology, 47(4), 464-476.
Richter, J., Richter, G.&Eiseman, M.(1991). Perceived parental rearing, depression and coping behavior:A pilot study in psychiatric patients. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology,26,75-77.
Schutz, A. & Luckmam, T.(1973). The structures of the life-world. Northwestern University Press.
Sears, R. R., & Maccoby, E. E. (1957). Patterns of Children Rearing. New York: Harper & Row.
Shrader, W. K.,&Leventhal, J.(1968). Birth order of children and parental report of problems. Child Deveiopment, 39,1165-1175.
Shulman, B. H.&Mosak, H. H.(1988). Manual for life style assessment. Accelerated Development Inc.
Shyers, L. E.(1992). Comparison of docile adjustment between home and traditionally schooled students. Dissertation Abstracts International, 53/12 A, 4215.
Singh, R. P.&Sharma, S. N.(1978). Effect of birth order on adjustment and academic anchievement. Indian Journal of psychology and education,9(1-2),21-24.
Stewart, A. E.,&Stewart, E. A.(1995). Trends in birth order research:1976-1993. Individual Psychology, 51(1), 21-30.
Sutton, J. M.&McIntire, W. G.(1977). Relationship of ordinal position and sex to neuroticism in adults. Psychological Reports, 41(3),843-846.
Vanderark, S.(1989). Self-esteem, creativity, and music:Implications and directions for research.(ERIC Document Reproduction service No. ED380342).
Verschueren, k., Marcoen, A.&Schoefs, V.(1996). The internal working model of the self, attachment, and competence in five-year-old. Child Development, 67, 2493-2511.
Wentzel, K. R., &Erdley, C. A.(1993). Strategies for making friends:Relations to social behavior and peer acceptance in early adolescence. Developmental Psychology,29(5),819-826.
Wylie, R. C.(1979). The self-concept:Vol.2:Theory and research on selected topics Lincoln, NE:Buros institute of Mental Measurements.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 楊國樞(民75):家庭因素與子女行為:台灣研究的評析。中華心理學刊,1,7-28。
2. 陳慶福、鍾寶珠(民87):單親與雙親兒童在自我觀念、行為困擾與學業表現之研究。屏東師院國民教育研究,第二期,1-35。
3. 陳靜宜(民86):國小五年級學童性別、自我概念與人際關係相關之研究。傳習,15,1-20。
4. 雷庚玲、曾慧芸(民88):誰說我不聽話,我聽朋友的話-談青少年社會同儕順從行為之發展現象與成因。測驗與輔導,153,3178-3182。
5. 陳李綢(民72):國小兒童自我概念發展之研究。中國測驗學會測驗年刊,第30輯,93-100。
6. 陳聰文(民70):角色取替能力、同儕互動與道德判斷關係之研究。教育學刊,3,49-110。
7. 洪若和(民82):兒童自我概念量表電腦化操作簡介。國教之聲,27,43-50。
8. 洪若和(民81):自我概念的發展。國教之聲,26(2),41-45。
9. 李輝(民83):影響國小兒童自我觀念發展之重要因素。國民教育,34,6-9。
10. 白博仁(民88):國小學生的性別角色及其與自我概念的關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
11. 劉明松(民87):家庭結構、父母教養方式與學業成就關係之研究。教育資料文摘,248,123-140。廖鳳池、王文秀、田秀蘭(民86):兒童輔導原理。台北:心理出版社。
12. 蔡順良(民74):家庭社經地位、父母管教態度與學校環境對國中學生自我肯定及生活適應之影響研究。台灣師範大學教育心理學報,18,239-264。
13. 簡茂發、朱經明(民71):國中學生的友伴關係及其相關因素之研究。測驗年刊,29 ,93-104 。