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研究生:郭芳朱
研究生(外文):Fang-Chu Kuo
論文名稱:國民小學教育學程學生教育專業認知之研究
論文名稱(外文):The Study of Education Professional Cognition of Students who major in Elementary Teacher Education Program
指導教授:顏火龍顏火龍引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺南師範學院
系所名稱:教師在職進修學校行政碩士學位班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
中文關鍵詞:教育專業教育專業認知國小教育學程教育學程
外文關鍵詞:education professionaleducation professional cognitionelementary teacher education programteacher education program
相關次數:
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本研究旨在瞭解國民小學教育學程學生教育專業認知的內涵及現況,以及探討不同背景變項的教育學程學生,其教育專業認知的差異狀況。研究的母群為全國一般大學國小教育學程學生,研究樣本為現行選修長榮管理學院國小教育學程的學生,研究方式為對長榮管理學院國小教育學程的全體學生進行調查,以劉春榮教授(民86)編撰的「教育專業認知量表」作為研究工具,以SPSS for Windows作為進行資料分析的工具,以單因子變異數分析以及t考驗的統計方法進行資料分析,研究所得結論歸納如下:
一、就整體的教育專業認知程度而言,教育學程的學生有著相當正向的表現。
二、教育學程學生男女生的教育專業認知並無顯著差異。
三、就專業類科而言,教育學程學生在整體的教育專業認知及各分量表中未有著顯著的差異。
四、教育學程修習不同學分數的學生,均未在教育專業認知的任何向度具有顯著差異。
根據上述結論,本研究提出以下幾項建議:
一、教育專業課程的設計重質不重量:教育專業課程的設計上應有更為嚴謹,使得教育學程學生能按部就班的累積對教育專業的認知。
二、篩選教育學程學生的方式首重內在動機:篩選學生方式各校不同,宜以任教的內在動機為優先考慮。
三、建立一般大學與師範校院共同培育的合作模式:未來在教育實習、在職進修與輔導方面,仍須持續不斷的加以努力,應和師範校院有更多的經驗交流。
四、對未來研究方向的建議:未來如果能進行縱貫的研究,更能明確的瞭解多元師資培育的成效。
The study mainly aims at realizing the present statue and cultivation of education professional cognition of those students who major in elementary teacher education program and researching the differentiations among those students’ education professional cognition under various background varieties. The researched population focuses on nationwide university students studying in elementary teacher education program; the researching sample comes from the students who currently major in elementary teacher education program at Chang Jung Christian University. The study carries out a research on all of these students and utilizes research tools of the book “Education Professional Cognition List” by Professor Liu, Chun-Jung (1997) and SPSS for windows and the statistics methods of single-factor variety analysis and t-test for data analyses, the results are concluded as follows:
1.It produces positive characteristics for the overall education professional cognition levels of those students.
2.There is no significant difference between femal and male students, education professional cognition.
3.To professional courses, there is no significant difference between the overall education professional cognition and respective scales of students.
4.There is no significant difference in any dimension of the overall education professional cognition among those students who take electives in different courses.
The study, based on the aforementioned conclusions, further proposes the following suggestions:
1.The quality of designs for professional education courses matters more than the quantity : the course, therefore, designs of professional education should be more serious, so that those students are able to gradually accumulate their specialized educational knowledge.
2.The selections of students should emphasize their internal motives : although the selections of students vary at universities, the internal motive for being a teacher of a student should be a first priority to be considered.
3.A kind of cooperative model between general universities and Teachers colleges/universities should be established: more experience exchanges with Teachers schools as well as the continuous efforts in the fields of practical education, on-job training, and counseling should be made.
4.Our suggestions to the future study directions: to make a deep understanding of cultivating diversified teacher efficiency, we should proceed throughout and sustained researches for the future.
目 次
第一章 緒論
第一節 問題背景 2
第二節 研究動機及目的 4
第三節 研究問題 6
第四節 研究假設 6
第五節 名詞定義 6
第六節 研究限制 7
第二章 文獻探討
第一節 教育學程發展現況 9
第二節 教育專業認知理論之分析 20
第三章 研究方法
第一節 研究架構 30
第二節 研究對象 31
第三節 研究工具 31
第四節 實施程序 33
第五節 資料分析 35
第四章 研究結果與分析
第一節 樣本特性及教育專業認知的一般概況 37
第二節 性別與教育專業認知 44
第三節 專業類科與教育專業認知 46
第四節 不同修習學分數與教育專業認知 47
第五章 結論與建議
第一節 結論 49
第二節 建議 50
參考書目
中文部分 53
西文部分 54
附錄
附錄一教育專業認知量表 56
附錄二長榮管理學院89學年度第1學期研習行事曆 60
附錄三長榮管理學院89學年度第2學期研習行事曆 62
附錄四引用文獻作者同意函 65
參考書目
壹、中文部分
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貳、外文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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