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研究生:陳信汛
研究生(外文):SHIN-SHIUN CHEN
論文名稱:應用群集技術支援國小學童網路同儕互評之研究
論文名稱(外文):A Study of Supporting Networked Peer Assessment by using the Clustering Technology on Elementary School Students
指導教授:李建億李建億引用關係
指導教授(外文):Chien-I Lee
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:資訊教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:75
中文關鍵詞:網路同儕互評資訊檢索資料探勘群集法
外文關鍵詞:ClusteringData MiningNetworked Peer AssessmentInformation Retrieval
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網際網路的逐漸普及與成熟,不僅改變了人們的工作與生活方式,也促使學者重視其應用於教育學習活動的價值。同儕互評不但符合多元評量的目的,也是良好的學習活動;但是以往國內外相關研究大多實施於高等教育,極少應用於國小學生,因此本研究將同儕互評結合網際網路實施於國小教學活動,並應用資料探勘的群集技術,使學生評閱的作品異質性最大,藉由觀摩不同類別作品以促進學習成效。本研究採準實驗研究法,以高雄市某國小512名五年級學生為研究對象,研究者應用資訊檢索、群集法將學生上傳的作品群集後,再依群集結果將學生分為實驗組與控制組,比較兩組在同儕互評活動的差異。本研究以皮爾遜積差相關、肯德爾和諧係數、單因子共變數分析、百分比及次數分配等統計方法檢定後,發現以下結論:一、國小學生的同儕互評具有良好的信度與效度;二、學生對於實施同儕互評具有相當高的接受度;三、應用群集技術支援網路同儕互評,能提升學生的同儕互評成績;四、應用群集技術支援網路同儕互評,能促進學生對同儕互評的認知態度。
This study attempted to analysis the supporting networked peer assessment by using the clustering technology on elementary school students. The network was more popular and effective. It not only changed the way of our life, but also led scholars focus on it''s value in education. Previous research had proved that peer assessment was an effective and valid method in higher education, but not in elementary education. So, the researcher tried to understand the results of learning by using the supporting networked peer assessment and the clustering technology through the data mining. This study was the quasi-experimental design. An elementary school in Kaohsiung was selected as sample for this study. 512 subjects were seclected. The researcher collected information of samples'' homework by the way of information retrieval and the clustering. Furthermore, the researcher assigned the samples to the experimental group and the control group. And then, the researcher compared the differences between them. The ways of statistical testing in this study included: the Pearson product-moment correlation, the Kendall coefficient of concordance, ANCOVA and percent and frequency distribution. The following were the results of this study: (1)There were good validity and reliability among the elementary school students'' peer assessment. (2)The elementary school students accepted the way of peer assessment highly. (3)By using the clustering technology, the supporting networked peer assessment could promote the students'' scores of peer assessment. (4)By using the clustering technology, the supporting networked peer assessment could promote the students'' construct attitude of peer assessment.
第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究問題 3
第三節 研究假設 4
第四節 研究限制 4
第二章 文獻探討6
第一節 同儕互評 6
第二節 寫作評量 13
第三節 資訊檢索技術 16
第四節 文件群集方法 19
第三章 研究方法
第一節 研究設計 22
第二節 研究對象 23
第三節 研究步驟 23
第四節 研究工具 25
第五節 資料處理方法 38
第四章 結果與討論
第一節 作品群集分析 39
第二節 同儕互評的信度,效度分析 44
第三節 同儕互評成績分析 48
第四節 網路同儕互評認知態度之統計分析 49
第五章 結論與建議
第一節 結論 62
第二節 建議 63
參考文獻 66
附錄一:國小學生網路同儕互評認知問卷 72
附錄二:國小學生網路同儕互評意見調查表 73
附錄三:微粒的運動學習單 74
附錄四:網路同儕互評意見調查問卷使用同意書 75
中文部分
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