參考書目
一、中文部分
Goodman, K. S. (民87)。談閱讀(洪月女譯)。台北:心理出版社。(原作出版於西元1998年)
王金國(民87)。國小五年級國語科小組討論之個案研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。方麗芬(民89)。國小學童與家長對科學類兒童讀物觀點之調查研究。國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文。吳宜貞(民87)。影響閱讀動機的因素-看教室環境與文化。師友,378,23-26。
李素足(民88)。台中縣市國小中、高年級學童閱讀動機的探討。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。李德竹(民82)。圖書館學暨資訊科學詞彙。台北:文華圖書館管理資訊股份有限公司。
李寶琳(民89)。台北市國民小學高年級學童閱讀文化調查研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。柯華葳(民85)。兒童閱讀行為與閱讀策略。載於國立嘉義師範學院(主編):國民教育學術演講集第1輯(235-247頁)。嘉義:國立嘉義師範學院。
屏東師院附設實小圖書館(民86)。閱讀指導課程探討-透過圖書館的資訊教育。屏東:國立屏東師院附設實驗國民小學。
洪文珍(民86)。兒童讀物的導讀模式。載於兒童文學與教育學術研討會論文集(130-159頁)。台東:國立台東師範學院。
張子樟(民86)。作者、文本與讀者-從少年小說談青少年讀者的閱讀行為。載於兒童文學與教育學術研討會論文集(109-128頁)。台東:國立台東師範學院。
張春興(民83)。教育心理學-三化取向的理論與實踐。台北:東華。
張春興(民86)。現代心理學。台北:東華。
陳明來(民90)。台北市公立國中生課外閱讀行為之研究。國立政治大學圖書資訊學研究所碩士論文。陳怡華(民90)。國小學生家庭環境、閱讀動機與國語科學業成就之關係研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。陳海泓(民77)。兒童課外讀物類別之閱讀興趣研究:互動觀點的實證分析。台南:南一。
陳海泓(民90)。如何利用圖畫故事書發展兒童的創造力。語文教育通訊,23,64-78。陳國泰(民85)。以兒童哲學教室課程理念提昇學生思考能力。研習資訊,13(3),40-45。郭恩惠(民88)。兒童與成人對兒童圖畫故事書的反應探究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文。曾志朗(民90)。阿朗書語。載於教育部(主編):全國兒童閱讀週閱讀手冊(5-7頁)。台北:編者。
黃金茂(民88)。開啟國小兒童的閱讀習慣。師友,390,60-63。
馮秋萍(民87)。台灣地區國小五、六年級兒童課外閱讀行為研究:以國立政治大學附設實驗學校為例。私立淡江大學教育資料科學研究所碩士論文。楊怡婷(民84)。幼兒閱讀行為發展之研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文。楊曉雯(民85)。高中生閱讀行為研究:以台北市立建國高級中學學生為例。私立淡江大學教育資料科學研究所碩士論文。蔡子瑜(民89)。故事討論對幼兒道德推理的影響之研究-以「分享」的故事主題為例。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文。劉雪芳(民88)。全語文教師運用故事教學之個案研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。劉曉秋(民71)。兒童讀物閱讀型態與學齡兒童生活適應關聯性之研究。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。二、西文部分
Bodart, J. R. (1992). Creating the reading addict. Book Report, 11(3), 33-5.
Bodart, J. R. (1995). Student booktalks can motivate readers. Book Report, 13(5), 21-24.
Baker, L., & Wigfield, A. (1999). Dimensions of children’s motivation for reading and their relations to reading activity and reading achievement. Reading Research Quarterly, 34(4), 452-77.
Cianciola. P. (1982). Responding to literature as a work of art-An aesthetic literary experience. Language Arts, 59, 259-264.
Cooper, C. E. (1992). Thirteen ways to promote books. Book Report, 10(4), 19-20.
Diaze-Rubin, C. (1996). Reading interests of high school students. Reading Improvement, 33, 169-75.
Eeds, M., & Peterson, R. L. (1995). What teachers need to know about the literary craft. In N. L. Roser and M. G. Martinez (Eds.). Book talk and beyond:Children and teachers respond to literature(pp.10-23).Newark, Delaware:International Reading Association.
Ediger, M. (1997). Transescents, classroom interaction, and reading. Reading Improvement, 34, 31-6.
Galda, L., Cullinan, B. E., & Strickland, D. S. (1993). Language, literacy and the child. Fort Worth, TX: Harcourt Brace.
Gambrell, L. B., & Marinak, B. A. (1997). Incentives and intrinsic motivation to read. In J. T. Guthrie and A. Wigfield (Eds.). Reading engagement: Motivating readers through integrated instruction (pp.205-217). Delaware: International Reading Association, Inc. .
Graham, S., & Weiner, B. (1996). Theories and principles of motivation. In D. C. Berliner and R. C. Calfee (Eds.). Handbook of Educational Psychology (pp.63-84). New York: Simon & Schuster Macmillan.
Guthrie, J. T., & Wigfield, A. (1997). Reading engagement: A rationale for theory and teaching. In J. T. Guthrie and A. Wigfield (Eds.). Reading engagement: Motivating readers through integrated instruction (pp.1-12). Delaware: International Reading Association, Inc. .
Guthrie, J. T., Wigfield, A., Metsala, J. L., & Cox, K. E. (1999). Motivational and cognitive predictors of text comprehension and reading amount. Scientific Studies of Reading, 3(3), 231-257.
Hickman, J. (1995). Not by chance:Creating classrooms that invite responses to literature. In N. L. Roser and M. G. Martinez(Eds.).Book talk and beyond:Children and teachers respond to literature (pp.3-9). Newark, Delaware:International Reading Association.
Hollingsworth, L. (1998). Literature circles spark interest. Schools in the Middle,8(2), 30-3.
Jalongo, M. R. (1988). Young children and picture books. Washington, D. C.: National Association for the Education of Young Children.
Jones, P. (1990). Booktalking boosters: Eighteen ideas to reach those under eighteen. Emergency Librarian, 18(2), 28-30.
Lin, L., Zabrucky, K., & Moore, D. (1997). The relations among interest, self-assessed comprehension, and comprehension performance in young adults. Reading Research and Instruction, 36(4), 127-39.
Littlejohn, C. (1999). Talk that book. Worthington, Ohio:Linworth.
Martinez, M. G., & Roser, N. L. (1995). The books make a difference in story talk. In N. L. Roser and M. G. Martinez (Eds.).Book talk and beyond:Children and teachers respond to literature(pp.32-41).Newark, Delaware:International Reading Association.
McGee, L. M. (1995). Talking about books with young children. In N. L. Roser and M. G. Martinez (Eds.). Book talk and beyond:Children and teachers respond to literature(pp.105-115). Newark, Delaware:International Reading Association.
Manning, M. M., & Manning, G. L. (1997). More assessment strategies. Teaching PreK-8, 27, 96.
Moser, G. P., & Morrison, T. G. (1998). Increasing students’ achievement and interest in reading. Reading Horizon, 38(4), 233-45.
McNinch, G.H.W., Schaffer, G.L., & Campbell, P. (1999). What do teachers perceive as the most important use of reading time? Reading Improvement, 36(2), 90-6.
McElmeel, S. L.(2001). Raising readers 21 steps. Library Talk, 14(2), 24-6.
Nollen, T. D. (1992). The effect of booktalks on the development of reading attitudes and the promotion of individual reading choices. Ann Arbor, Mich.: University Microfilms International.
Opitz, M. F. (1999). Empowering the reader in every child: the case for flexible grouping when teaching reading. Instructor(Primary edition), 108(5), 35-8.
Pardo, L. S. (1997). Reflective teaching for continuing development of book club. In S. I. McMahon and T. E. Raphael with V. J. Goatley and L. S. Pardo (Eds.). The book club connection: literacy learning and classroom talk (pp.227-47). New York: Teachers College Press.
Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. (1990). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82(1), 33-40.
Romeo, L. (1999). A recipe for promoting effective classroom literacy environment. The Delta Kappa Gamma Bulletin, 65(4), 39-44.
Rosenblatt, L. M. (1991). Literature-S. O. S.! Language Arts, 68, 444-448.
Scott, J. E. (1996). Self-efficacy: a key to literacy learning. Reading Horizons, 36, 195-213.
Short, K. G., & Kauffman, G. (1995). ”So what do I do?” The role of the teacher in literaure circles. In N. L. Roser and M. G. Martinez (Eds.).Book talk and beyond:Children and teachers respond to literature (pp.140-149). Newark, Delaware:International Reading Association.
Sutherland, Z. (1997). Children and books (9th Ed.). New York: Addison-Wesley Educational Publishers Inc. .
Wells, D. (1995). Leading grand Conversations. In N. L. Roser and M. G. Martinez (Eds.). Book talk and beyond:Children and teachers respond to literature (pp.132-139). Newark, Delaware:International Reading Association.
Wigfield, A. (1997). Children’s motivations for reading and reading engagement. In J. T. Guthrie and A. Wigfield (Eds.). Reading engagement: Motivating readers through integrated instruction (pp.14-33). Delaware: International Reading Association, Inc. .
Wigfield, A. & Guthrie, J. T. (1997). Relations of children’s motivation for reading to the amount and breadth of their reading. Journal of Educational Psychology, 89(3), 420-432.
White, J. (1999). Three ways to encourage a love of reading. Principal, 79(1), 56-7.
三、中文圖畫書部分
小野文(民82):《聖誕不快樂》。圖:何雲姿。台北:信誼。
大衛‧威斯納(David Wiesner)文圖(民83):《瘋狂星期二》(Tuesday)。台北:格林文化。
大衛‧威斯納(David Wiesner)文圖(民84):《1999年6月29日》(June 29, 1999)。曾蕙蘭譯。台北:台灣英文雜誌社。
卡爾‧卡佩克(Karel Capek)原著(民82):《蘇利曼尼亞公主》(The Princess of Solimania)。圖:約瑟夫‧帕雷契克(Josef Palecek)。鄒川雄主譯。台北:華一書局。
安東尼‧布朗文圖(民83):《小凱的家不一樣了》(Changes)。高明美譯。台北:台灣英文雜誌社。
伊芙‧邦婷(Eve Bunting)文(民88):《我們的樹》(Night Tree)。圖:泰德‧瑞德(Ted Rand)。柯倩華譯。台北:上堤文化。
伊娃‧普洛查科娃(Iva Procházková)文(民88):《晚餐前五分鐘》。圖:瓦克拉夫‧波可尼(Václav Pokorný)。洪翠娥譯。台中:晨星。
狄更斯(Charles Dickens)原著(民80):《聖誕頌》。圖:Battesta。黃郁文改寫。台北:光復。21世紀世界童話精選119
克莉絲汀‧瑞玲(Kristyn Rehling Estes)文(民90):《小曼的生日禮物》(Manuela’s Gift)。圖:克萊兒‧寇茲(Claire B. Cotts)。姚文倩譯。台北:台灣麥克。
岩村和朗文圖(民86):《晚上的朋友》。嶺月譯。台北:台灣英文雜誌社。
法蘭克‧艾許(Frank Asch)著(民77):《月亮,生日快樂》(Happy Birthday Moon)。高明美譯。台北:上誼。
珍‧尤倫(Jane Yolen)文(民82):《月下看貓頭鷹》(Owl Moon)。圖:約翰‧秀能(John Schoenherr)。林良譯。台北:上誼。
威拉‧畢‧威廉斯(Vera B. Williams)文圖(民89):《媽媽的紅沙發》(A Chair For My Mother)。柯倩華譯。台北:三之三文化。
珍妮‧蒂瑟林頓(Jeanne Titherington)文圖(民88):《班班的地盤》(A Place For Ben)。林真美譯。台北:遠流。
約翰‧伯林罕(John Burningham)著(民81):《你喜歡……》(Would You Rather….)。上誼出版部譯。台北:上誼。
海若‧哈莒(H. J. Hutchins)文(民82):《我把弟弟變小了》(Katie’s Babbling Brother)。圖:露絲‧歐希(Ruth Ohi)。高麗萍譯。台北:智茂。
郝廣才文(民82):《再見人魚》。圖:湯馬克(Tomek Bogacki)。台北:台灣東方。
郝廣才文(民82):《夢幻城堡》。圖:白蒂莉亞(Maria Battaglia)。台北:台灣東方。
郝廣才文(民82):《銀河玩具島》。圖:湯馬克(Tomek Bogacki)。台北:台灣東方。
郝廣才文(民87):《新天糖樂園》。圖:王家珠。台北:格林文化。
莫里斯桑達克(Maurice Sendak)文圖(民83):《廚房之夜狂想曲》(In The Night Kitchen)。郝廣才譯。台北:格林文化。
陳致元(民89):《想念》。台北:信誼。
陳巽如文圖(民84):《三隻小貓》。台北:信誼基金出版社。
鹿橋文(民87):《小小孩》。圖:黃淑英。台北:格林文化。
菲比‧吉爾曼(Phoebe Gilman)文圖(民89):《爺爺一定有辦法》(Something From Nothing)。宋珮譯。台北:上誼。
湯尼‧羅斯(Tony Ross)著(民82):《我要來抓你啦!》(I’m Coming To Get You !)。郝廣才譯。台北:格林文化。
湯米‧溫格爾(Tomi Ungerer)文圖(民89):《月亮先生》(Moon Man)。幸佳慧譯。台北:格林文化。
勞倫斯(Lawrence David)文(民89):《卡夫卡變蟲記》(Beetle Boy)。圖:戴爾飛(Delphine Durand)。郭雪貞譯。台北:格林文化。
福克爾‧克里格爾(Volker Kriegel)著(民90):《斷角鹿喔拉夫》(OLaf, der Elch)。賴雅靜譯。台北:皇冠。
溫佛瑞‧吳爾夫(Winfried Wolf)文(民83):《小月亮》(Little Moon)。圖:娜塔麗‧桃樂茜(Nathalie Duroussy)。徐黎玲主譯。台北:華一。
暉峻淑子文(民76):《真的有聖誕老公公嗎?》(Daddy, Is There a Santa Claus ?)。圖:杉浦範茂。漢聲雜誌譯。台北:英文漢聲。
雷蒙‧布力格(Raymond Briggs)著(民77):《雪人》(The Snowman)。台北:上誼。
雷蒙‧布里斯(Raymond Briggs)文圖(民82):《聖誕老公公》(Father Christmas)。洪妤靜譯。台北:格林。
愛麗絲爾德茉尼門(Alicia Garcia de Lynam)文圖(民76):《忙碌的週末》(My Busy Weekend)。漢聲雜誌譯。台北:英文漢聲。
歐亨利(O. Henry)原著(民84):《聖誕禮物》。圖:克拉迪奧(Claudio Gardenghi)。林良譯寫。台北:台灣麥克。
黛安‧古迪(Diane Goode)文圖(民89):《我們的媽媽在哪裡?》(Where’s Our Mama ?)。余治瑩譯。台北:上堤文化。
黛安雪登(Dyan Sheldon)文(民85):《聽那鯨魚在唱歌》(The Whales’ Songs)。圖:蓋瑞布來茲(Gary Blythe)。張澄月譯。台北:格林文化。
羅夫‧克瑞瑟文(民83):《奇妙的耶誕街車》(Das Märchen-Etram)。圖:席塔‧加克。張劍鳴譯。台北:台灣英文雜誌社。
羅素‧強生(Russell Johnson)文(民83):《不一樣的聖誕節》(Trouble At Christmas)。圖:芭娜德‧華茨(Bernadette Watts)。佘祥仁譯。台北:上誼。
藍斯(Siegfried Lenze)原著(民84):《旅館的那一夜》。圖:伊凡基斯塔(Mauro Evangelista)。張莉莉譯寫。台北:台灣麥克。