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研究生:羅佳芬
研究生(外文):Chia-Fen Lo
論文名稱:國小兒童父母管教方式、自我概念、人際關係與利社會行為之相關研究
指導教授:張進上張進上引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺南師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:父母管教方式自我概念人際關係利社會行為
外文關鍵詞:Parental Disciplinary StyleSelf-ConceptInterpersonal RelationshipProsocial Bebavior
相關次數:
  • 被引用被引用:568
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本研究旨在探討國小兒童、父母管教方式、自我概念、人際關係與其利社會行為之相關研究。本調查研究以臺南市、縣,八百三十二名四年級和六年級的國小學童為研究對象,以、「父母管教方式量表」、「自我概念量表」、「人際關係問卷」與「國小利社會行為調查表」為研究工具。所得資料經由t考驗、二因子變異數分析、皮爾遜積差相關與多元逐步迴歸分析等方法加以統計分析,研究所得結果歸納如下:
一、父親與母親管教方式有顯著不同
二、國小兒童的父母管教方式、自我概念不會因性別、年級有所差異
三、女生的人際關係優於男生
四、女生的利社會行為優於男生;卻不因年級不同,利社會行為有所差異
五、國小兒童自我概念與利社會行為有顯著正相關
六、國小兒童人際關係與利社會行為有顯著正相關
七、國小兒童的利社會行為因父親管教類型與母親管教類型之交互作用有所不同
八、國小兒童之社會自我、父親要求、人際關係對利社會行為傾向具有預測力
九、國小兒童之社會自我、、父親要求、母親回應對利社會行為表現具有預測力
本研究並根據上述結果提出建議,以供未來研究或教育輔導之參考。
The purpose of this study was to investigate the relationship among Parental disciplinary style, self-concept, interpersonal relationship, and prosocial behavior.The subjects were 832 from the fourth grade and sixth grade of elementary school students in Tainan City and Tainan County. This study used four tests,“The Parenting Style Scale”, “ The Self-Concept Scale”,“ The Interpersonal Relationships Questionnaire”, and “The Prosocial Behavior Questionnaire”. The study used t-Test, two-Way ANONA, Person’s Product-Moment Correlation, and stepwise multiple regression to analyze the collected data. The finding of this study were as follows:
一、There is significant difference between father''''''''s and mother''''''''s disciplinary style.
二、The parental disciplinary style and self-concept of Elementary school students make no different no matter what students'''''''' gender and grade is.
三、With regard to interpersonal relationships,girls are better than boys.
四、The students'''''''' prosocial behavior was significantly different in the
variables of gender no matter what grade.
五、There is a positive correlation between self-concept and prosocial behavior
六、There is a positive correlation between interpersonal relationships and prosocial behavior
七、The elementary school students’ prosocial behavior is different according to the interaction between fathers'''''''' disciplinary style and mothers''''''''
八、Elementary school students’ social-self、fathers’ demand 、interpersonal relationship can predict disposition prosocial behavior.
九、Elementary school students’ social-self、fathers’ demand 、mothers’ reaction can predict performance prosocial behavior.
Based on these results, suggestions for further research and eduators were offered.
目錄
第一章 緒論
第一節 研究背景及動機……………………………………………. 1
第二節 研究目的……………………………………………………. 4
第三節 研究問題……………………………………………………..5
第四節 名詞釋義……………………………………………………..5
第五節 研究範圍與限制……………………………………………..8
第二章 文獻探討
第一節 父母管教方式的理論與研究……………………………...10
第二節 自我概念的理論與研究…………………………………...23
第三節 人際關係的理論與研究…………………………………...31
第四節 利社會行為的理論與研究………………………………...43
第三章 研究方法
第一節 研究架構…………………………………………………….52
第二節 研究假設…………………………………………………….53
第三節 研究對象…………………………………………………….54
第四節 研究工具…………………………………………………….56
第五節 實施程序…………………………………………………….60
第六節 資料處理及統計方法……………………………………….61
第四章 研究結果與討論
第一節 國小兒童父母管教方式、自我概念、人際關係與
利社會行為的現況分析……………………………………..........63
第二節 國小兒童因性別、年級不同在父母管教方式、
自我概念、人際關係、利社會行為上的差異……………..........71
第三節 國小兒童父親管教類型、母親管教類型
與利社會行為的差異………………………………………..........83
第四節 國小兒童自我概念、人際關係與利社會行為
的相關分析………………………………………………...........109
第五節 國小兒童父母管教方式、自我概念、人際關係
與利社會行為的預測……………………………………...........115
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現……………………………………………..125
第二節 結論………………………………………………………..132
第三節 建議………………………………………………………..135
參考書目
一、中文部分………………………………………………………...139
二、西文部分………………………………………………………...144
附錄一 個人基本資料調查表………………………………………..150
研究工具同意書
參考書目
一、 中文部分
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二、 西文部分
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