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研究生:陳光雄
論文名稱:高級工業職業進修學校電機電子群課程架構及修訂方向研究
論文名稱(外文):A Study on FrameWork and Revision Direction of Continuing Program in Electric and Electronic in the Vocational Industrial Senior High Schools
指導教授:江文雄江文雄引用關係周燦德周燦德引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:工業教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:258
中文關鍵詞:高級工業職業進修學校電機電子群課程課程架構課程修訂方向
外文關鍵詞:senior vocational industrial advanced schoolselectric and electronic curriculumelectric and electronic curriculumcurricular revise direction
相關次數:
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面對經濟發展迅速、科技日新月異,我國政府開始倡導知識經濟與產業升級,在產業外移的趨勢下,製造業基層技術人力需求減少,身為培育國家基礎技術人才的高級工業職業進修學校亦開始著手進行教育改革工作。由於原有課程架構及方向已不符所需,為了配合日校學年學分制及回流進修教育的實施,重新修訂課程架構以滿足就業市場之需求,實有必要。由於我國高中職進修學校課程的修訂,主要係以日校為主,對於高級工業職業進修學校的課程則付闕如。本研究主要目的有三:(一)探討高級工業職業進修學校電機、電子群課程之現存問題;(二)探討高級工業職業進修學校電機、電子群課程架構;(三)探討高級工業職業進修學校電機、電子群修訂之方向。
為達研究目的,本研究以問卷調查法、文獻分析、實地訪談、焦點座談為研究方法。其中研究工具係以自編的「高級工業職業進修學校電機電子群課程架構及修訂方向」,進行調查,調查對象為學校教師及行政人員。資料分析採用次數分配、百分比、單因子變異數分析、t考驗、及雪費事後比較等統計方法,分析歸納後提出結論。
根據研究結果分析,獲得三大結論:(一)在現存問題方面,發現教育目標未朝向終身學習能力的培養,也未達到社區成人在職進修回流教育為依據,科別已不合時宜,且僵硬、無彈性;課程架構比例,欠缺彈性,無法連貫銜接國中及四技二專課程;學時制沿用十三年及過多的授課節數;(二)在課程架構方面,應朝向多元彈性,配合學生需求做適性設計,以為隨時所需;(三)在課程修訂方向方面,主張學校本位課程的發展、學分制的實施、課程統整連貫及減少課程負擔。
最後根據結論,針對教育主管機關、學校、教師及後續研究等四方面,提出具體建議。
To face the rapid economic development, our government began to advocate knowledge-economy and industrial upgrades. The need of the basic skilled human resources reduced as the result of the industries moving out; therefore, the senior vocational industrial advanced schools also made many needed reforms in education. For cooperating the academic year and the credit system of day schools and the practice of back-flow advanced education, it is essential to revise the curricular frame leading to meet the needs of the job market. The curricular revise was mainly on day schools, not on night schools. As a result, the purposes of this study include the following three points:
1.to explore the existing problems of the electric and electronic curriculum in the senior vocational industrial advanced schools;
2.to explore the electric and electronic curriculum frame in the senior vocational industrial advanced schools, and
3.to explore the revise direction of the electric and electronic curriculum in the senior vocational industrial advanced schools.
The methodologies used in this study include questionnaire, documental analysis, live interview, and symposium. The researcher made the questionnaire of「The electric and electronic curriculum frame and the revise direction of the senior vocational industrial advanced schools」as for the research tool in this study, and the subjects are teachers and administrators. All kinds of information were analyzed by statistical techniques such as frequency distribution, percentage, single factor variation analysis, t test, and Scheffe’ posterior comparisons. According to the analysis, there were three findings:
1.The educational goals didn’t lead to cultivate lifelong learning ability.
2.The subjects were untimely and inflexible, and the curriculum frame couldn’t coherent and link with the college curses.
3.The curriculum frame should be diversification and meet the needs of the students.
4.In the revise direction of the curriculum, it should emphasize on developing standard curriculum, practicing credit system and integrating the courses.
Based on the results, the researcher came up with some specific recommendations for educational agencies, schools, teachers, and the further researches.
中文摘要…………………………………………………………………… i
英文摘要………………………………………………………………… ii
圖目錄…………………………………………………………………… Ⅳ
表目錄…………………………………………………………………… Ⅴ
第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………………… 1
第二節 研究目的……………………………………………………… 8
第三節 待答問題……………………………………………………… 8
第四節 研究架構……………………………………………………… 10
第五節 研究範圍及限制……………………………………………… 11
第六節 名詞詮釋……………………………………………………… 13
第二章 文獻探討
第一節 高級工業職業進修學校的內涵……………………………… 15
第二節 高級工業職業進修學校電機電子群課程的發展概念……… 31
第三節 高級工業職業進修學校電機電子群課程實施的現況檢討…… 67
第四節 相關研究分析…………………………………………………… 80
第五節 本章結語………………………………………………………… 105
第三章 研究設計與實施
第一節 研究方法………………………………………………………… 113
第二節 研究步驟………………………………………………………… 115
第三節 研究工具………………………………………………………… 116
第四節 研究實施………………………………………………………… 121
第五節 資料處理………………………………………………………… 123
第四章 資料分析與討論
第一節 受試者基本資料分析…………………………………………… 124
第二節 高級工業職業進修學校教師對課程架構及修訂方向看法
分析一…………………………………………………………… 126
第三節 高級工業職業進修學校教師對課程架構及修訂方向之看
法差異分析……………………………………………………… 142
第四節 高級工業職業進修學校電機電子群課程修訂實地訪談問
意見分析………………………………………………………… 160
第五節 分區座談意見分析……………………………………………… 163
第六節 綜合討論………………………………………………………… 165
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………………… 188
第二節 建議……………………………………………………………… 193
參考書目
壹、中文部份……………………………………………………………… 198
貳、英文部份……………………………………………………………… 207
附 錄
附錄一 民國31年至民國35年電氣科高級部一年制課程……………… 210
附錄二 民國37年至民國41年電機科中級部三年制課程統計表……… 211
附錄三 民國41年至民國53年電機科高級部三年制課程統計表……… 211
附錄四 民國54年至民國57年電工科高級部三年制課程統計表……… 212
附錄五 民國54年至民國57年電子科高級部三年制課程統計表……… 212
附錄六 民國58年至民國61年電工科課程統計表……………………… 213
附錄七 民國58年至民國61年電子科課程統計表……………………… 213
附錄八 民國59年至民國65年電工科課程統計表……………………… 214
附錄九 民國59年至民國65年電子科課程統計表……………………… 214
附錄十 民國67年至民國70年電工科課程統計表……………………… 215
附錄十一 民國67年至民國70年電子科課程統計表…………………… 215
附錄十二 民國68年至民國75年電子科課程統計表…………………… 216
附錄十三 民國68年至民國75年電工科課程統計表…………………… 216
附錄十四 民國82年至民國88年公私立高級進修補習學校校務
主任會議有關課程實施提案彙整表………………………… 217
附錄十五 高級工業職業進修學校電機電子群課程架構及修訂意
見訪問題綱及意見彙整……………………………………… 223
附錄十六 高級工業職業進修學校電機電子群課程架構及修訂意
見北區座談會………………………………………………… 236
附錄十七 高級工業職業進修學校電機電子群課程修訂意見南區
座談會………………………………………………………… 241
附錄十八 平成12年度實施教育課程表………………………………… 244
附錄十九 平成12年度教育課程實施計圖表…………………………… 245
附錄二十 平成12年度教育課程實施狀況表…………………………… 246
附錄廿一 平成6年教育課程編成表………………………………………247
附錄廿二 平成12年度教育課程實施計圖表…………………………… 248
附錄廿三 專家會議……………………………………………………… 249
附錄廿四 高級工業職業進修學校電機電子群課程架構及修訂方
向調查問卷…………………………………………………… 250
附錄廿五 項目分析表…………………………………………………… 255
附錄廿六 高級工業職業進修學校電機電子群課程架構及修訂方
向研究結論及建議對照表…………………………………… 256
圖 目 錄
圖1.1 研究架構圖………………………………………………………… 10
圖2.1 課程的架構圖……………………………………………………… 36
圖3.1 研究步驟……………………………………………………………115
表 目 錄
表1.1  八十九學年度開設工職進修學校電機電子群科系之學校
一覽表…………………………………………………………… 12
表2.1  民國31年至民國89年電機科發展方向的統計表……………… 51
表2.2  民國31年至民國75年各科目發展方向的統計表……………… 52
表2.3  民國58年至民國89年電機科每週實習節數發展方向的
統計表…………………………………………………………… 52
表2.4  台北市立松山高級工農職業學校電機科夜間部實施新課程
修習科目及學分數表…………………………………………… 58
表2.5  電機電子群職校課程結構……………………………………… 60
表2.6  電機電子群五年制專校課程結構……………………………… 60
表2.7  電機電子群二年制專校課程結構……………………………… 61
表2.8  電機電子群四年制技大課程結構……………………………… 61
表2.9  電機電子群二年制技大課程結構……………………………… 61
表2.10 九年一貫課程架構……………………………………………… 63
表2.11 工職進修學校與日校教育目標比較表………………………… 68
表2.12 工職進修學校電機電子群與日校教育目標比較表…………… 69
表2.13 國內學者對技職學校教育目標方向的看法分析表…………… 82
表2.14 國內學者對技職學校課程架構的看法分析表………………… 85
表2.15 州立學院學區畢業學分標準分析表…………………………… 89
表2.16 中央群技術職業學校所提供之技術職業課程………………… 90
表2.17 工業類電氣科新舊對照表……………………………………… 97
表2.18 日本三所定時制高等學校專業及實習科目名稱及學分數
統計表(西元2001年,平成12年)……………………………………… 98
表2.19 日本兩所三年制高等學校專業及實習科目名稱及學分數
統計表………………………………………………………………99
表3.1 預試學校一覽表………………………………………………… 118
表3.2 預估樣本量數量一覽表………………………………………… 122
表3.3 樣本收回狀況一覽表…………………………………………… 122
表4.1 高級工業職業進修學校教師基本資料分析摘要表…………… 125
表4.2 高級工業職業進修學校教師課程架構修訂方向看法分析
摘要表…………………………………………………………… 130
表4.3 新規劃教育目標草案…………………………………………… 131
表4.4 新規劃的高級工業職業進修學校電機電子群科別整合草
案分析摘要表…………………………………………………… 132
表4.5 新規劃的電機電子課程架構草案分析摘要表(科目類別
分為三種,其中一科般科目、專業科目及實習科目完全
為校訂選修)…………………………………………………… 133
表4.6 一般科目原比例為40.3%,調整為35%∼50%看法分析摘要表…133
表4.7 專業及實習科目原比例為55.5%,調整為50%∼65%看
法分析摘要表…………………………………………………… 133
表4.8 共同活動原比例為4.2%,調整為12學分,但不佔百分
比看法分析摘要表……………………………………………… 134
表4.9 畢業應修144節,調整為畢業應修120學分看法分析摘要表… 134
表4.10 專業及實習目部訂應修畢60節,校訂科目10節,調整
為專業及實習科目佔54∼70學分,其中8∼16學分各
校自主開課看法分析摘要表……………………………………135
表4.11 專業及實習科目無領域名稱範圍,調整為先規劃領域名
稱範圍及上、下限規定,再由各領域開發科目名稱看法
分析摘要表………………………………………………………135
表4.12 實習及選修為必修,專業科目含必修,調整為專業及實
習科目在領域中兩種以上科目選取看法分析摘要表…………135
表4.13 專業及實習科目的領域至少三項以上內含校訂課程領域
,開設科目各校自訂0~8學分看法分析摘要表……………… 136
表4.14 各領域開設至少兩種以上的專業及實習科目,以配合升
學或成人在職進修看法分析摘要表……………………………136
表4.15 各科修習節數不變,無上、下限,調整為各科目學分數
及上、下限各校自訂看法分析摘要表…………………………137
表4.16 各科目應修節數固定,調整為規定各領域最低應修學分
看法分析摘要表…………………………………………………137
表4.17 部訂大部分必修及少部分選修,調整為學校本位課程看
法分析摘要表……………………………………………………138
表4.18 學時制調整為學分制看法分析摘要表…………………………138
表4.19 修畢三年成績及格畢業,調整為修業年限以三年為原則
看法分析摘要表…………………………………………………138
表4.20 每週上課24節,調整為修習以每學期20學分為原則看
法分析摘要表……………………………………………………139
表4.21 畢業須修144節,調整為畢業總學分至少96學分以上
看法分析摘要表…………………………………………………139
表4.22 每日排課5節,調整為每日排課以4節為原則看法分析
摘要表……………………………………………………………139
表4.23 類-群-科架構,調整為類-科架構看法分析摘要表………… 140
表4.24 上、下學期開設科目節數不同,調整為節數相同看法分
析摘要表…………………………………………………………140
表4.25 專業及實習科目名稱不一,調整為名稱一致看法分析摘要表140
表4.26 對課程統整連貫原則的看法分析摘要表………………………141
表4.27 不同學校性質教師對課程架構及修訂方向之看法分析
摘要表……………………………………………………………144
表4.28 不同學歷教師對課程架構及修訂方向之看法分析摘要表……145
表4.29 最高學歷*Q2分析摘要表……………………………………… 146
表4.30 不同職務對課程架構及修訂方向之看法分析摘要表…………147
表4.31 不同職務對課程架構及修訂方向之看法變異數分析摘要表…151
表4.32 不同任教年資之教師對課程架構及修訂方向之看法分析
摘要表……………………………………………………………152
表4.33 不同任教年資對課程架構及修訂方向之看法分析摘要表……153
表4.34 不同年齡對課程架構及修訂方向之看法分析摘要表…………154
表4.35 不同年齡對課程架構及修訂方向之看法變異數分析摘要……155
表4.36 不同任教科別對課程架構及修訂方向之看法分析摘要表……156
表4.37 不同任教科別對課程架構及修訂方向之看法變異數分析
摘要表……………………………………………………………159
一、中文部份
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